四上2-2《呼吸与健康》徐恒景.docx

1 教学设计教学设计 学校 遮岛镇中心小学校 年级 四年级 科目 科学上册 课题 第 2 课 呼吸与健康 执笔人 徐恒景 授课时间 2021 年 月 执教教师提执教教师提 出修改意见出修改意见 或课后反思 或课后反思 教学目标 教学目标 科学概念目标科学概念目标 呼吸的过程是气体交换的过程 使氧气进入血液 同时排 出二氧化碳 肺是身体气体交换的 中转站 人体运动量越大 消耗的氧气也就越多 就需要加快肺的 呼吸 以吸进更多的氧气 经常参加体育锻炼 可以增加呼吸功能 保持身体健康 科学探究目标科学探究目标 合理使用实验记录单做好数据的获取与记录 并进行数据 分析 依据实验现象 相关信息资料 对呼吸次数加快原因进行 分析 科学态度目标科学态度目标 愿意与同学相互交流 能够在合作中完成实验活动 耐心 细致地完成测量活动 科学 技术 社会与环境目标 认识从空气中吸入的氧气能帮助我们维持生命活动 教学重难点 教学重难点 重点 1 呼吸的过程是气体交换的过程 使氧气进入血液 同时排 出二氧化碳 肺是身体气体交换的 中转站 2 在教师引导下 依据实验现象 相关信息资料 分析出人 体运动后呼吸次数加快的原因是人体需要消耗更多的氧气 难点 在教师引导下 依据实验现象 相关信息资料 分析出 2 人体运动后呼吸次数加快的原因是人体需要消耗更多的氧气 教学准备 教学准备 为学生准备 学生活动手册 教师准备 班级记录表 呼吸相关科普视频 教学课件等 教学过程 教学过程 一 聚焦 教师 在第一节课我们提出了很多关于呼吸的问题 出示上一 节课的问题清单 很多同学对 在不同的状态下 呼吸会发生什 么变化 提出了疑问 请大家思考 在什么状态下 我们的呼吸 会发生变化 预设 睡觉的时候呼吸微弱 跑步时呼吸变快 教师 接下来 我们通过学习 呼吸与健康生活 一起来了 解为什么在不同的状态下呼吸会发生变化 从而指导我们更加健康 的生活 设计意图 利用单元起始课的问题清单来展开本节课的学习 使课与课之间具有连贯性和系统性 二 探索 活动一 演示呼吸的过程 1 请学生演示一次呼吸并说说气体经过的路径 2 我们吸进去的空气与呼出来的空气成分是一样的吗 有什 么不同 预设 吸进去的气体是氧气 呼出来的气体是二氧化碳 3 科学家对吸进去和呼出来的气体进行了更加精密的研究 从 这个图中 你获取到什么信息 预设 氮气不变 呼出来的氧气变少 二氧化碳变多 其他气 体变多 4 气体成分发生了变化 它们在我们体内是怎样进行交换的 呢 一起来看一段视频 通过视频我们可以看到 肺相当于一个 中转站 它是用二 3 氧化碳来交换氧气 所以 呼吸实际上是在进行气体交换 使氧气 进入血液 同时排出二氧化碳 设计意图 学生通过资料阅读完善或修正了原先对吸进去和呼 出来气体成分的认识 吸进去是混合的多种气体 呼出来的也是混 合的多种气体 气体交换的概念是学生认知的盲点 采用视频直观 的方法 让学生认识到肺就相当于 中转站 是用二氧化碳来交 换氧气 这里对呼吸本质的深刻认识为后续解释呼吸速度变化做好 了知识储备 活动二 哪些活动会加快每分钟的呼吸次数 1 在生活中 我们的呼吸是会发生变化的 例如跑步的时候 能使呼吸加快 还有哪些活动会加快每分钟的呼吸次数 我们可以 尝试慢走和原地跳 2 判断呼吸是否加快 应先测量安静状态下每分钟的呼吸次 数 之后再做出对比 为了减少误差 我们测量 3 次 再测量慢走 1 分钟后和跳动 1 分钟后的呼吸次数 提示 1 要求学生自然呼吸 不刻意控制自己的呼吸 2 安静状态下测量 3 次 引导学生选择相同数值较多的那 个数 如果没有相同数值 可选取位于中间大小的数 3 在学生记录的基础上 利用班级记录表将所有同学的数据 汇总起来 设计意图 引导学生测量不同状态下 安静 慢走 原地跳 呼吸次数的变化 并利用班级记录表将所有同学的数据汇总起来 有效性的体验和数据为后续 为什么运动后呼吸次数会增加 的研 讨奠定了基础 三 研讨 1 这些活动会影响我们每分钟的呼吸次数吗 在学生讨论的基础上 再提供同一个人睡眠状态 安静状态 慢走 原地跳的呼吸次数的变化 让学生了解相对于安静状态下的 4 呼吸次数 有些活动能减慢呼吸 有些活动能加快呼吸 2 运动后 为什么呼吸次数会增加 我们呼吸是为了什么 引导学生回顾呼吸的本质是通过气体交换而获取生命活动所 需的氧气 从而解释运动需要消耗更多的氧气 在一次呼吸中 气 体交换的量是一定的 所以要多次呼吸 让更多氧气进入体内 以 供我们人体所需 请学生思考 运动后 如果呼吸次数不增加 会怎么样 从而认识到运动后呼吸次数的增加对我们的健康具有重要的作用 3 在运动过程中 你还注意到身体的其他变化了吗 可提供 课前一些同学测试心跳的视频 设计意图 在前面两个探索活动的基础上 利用视频 拓展的 信息 追问等方法 让学生对 呼吸是人体维持生命物质与能量交 换的重要活动 有深刻的认识与内化 最后一个研讨问题是从呼吸 系统延伸到循环系统 旨在让学生形成 人体各系统是共同参与 协作完成各项生命活动 的认识 四 拓展 1 通过今天的学习 你收获了什么 2 气体进行交换的地方在肺部 关于肺 肺活量以及如何测 量 将在下一节课进行学习 设计意图 通过对本节课的总结与拓展 从科学的角度帮助学 生建立呼吸与健康生活的联系 并为下一节课的学习做好铺垫