两位数加减两位数.doc

教 学 设教 学 设 计计 学校 学校 梁河县遮岛小学 年级 年级 三年级上 科目 科目 数学 课课 题 题 两位数加减两位数两位数加减两位数 课型课型 新授课 执笔人执笔人 杨华 备课组成员备课组成员 徐恒景 杨玲菊 段志斌 李香芝 杨华 许兴蕊 梁永芳 彭光习 授课时间 2020 年 9 月 日 执教教师 提 出修改意 见 或课后反思 一 内容及其说明一 内容及其说明 一 内容 一 内容 人教版小学三年级上册教材第 9 11 页例 1 例 2 二 说明 二 说明 本单元的教学内容是 两位数加 减两位数的口算 几百几十 加减几百几十的笔算和加减法中的估算 本单元的口算是在学生学习了两位 数两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的 是对 100 以 内数的加减法的巩固与提高 二 教学目标及说明二 教学目标及说明 一 教学目标 一 教学目标 1 1 知识目标 知识目标 通过具体情境学习 进一步体会加减法的意义 会口算两位 数的加减法 2 2 能力目标 能力目标 在解决问题的过程中 探索两位数加减两位数的口算方法 培养学生初步的应用意识和能力 3 情感目标 情感目标 使学生经历知识的生成过程 感受数学源于生活 体验解决 问题的快乐 二 教学点 二 教学点 重点重点 掌握两位数加减两位数的口算方法 难点难点 结合具体情境 选择适当的方法解决生活中的实际问题 体验算法的 多样性 知识点知识点 掌握两位数加减两位数的口算方法 能力点能力点 培养学生初步的应用意识和能力 教育点教育点 使学生经历知识的生成过程 感受数学源于生活 体验解决问题的 快乐 三 问题诊断分析三 问题诊断分析 学情分析 学情分析 学生已经学过了两位数加减一位数和整十数的口算 对于相同数 位的数相加减是的进位 退位等思想和技巧已经基本掌握 两年来学生养成 了良好的学习习惯 大部分能够熟练地口算表内乘法 能提出并解决生活中 一些简单的数学问题 但个别学生还没达到计算正确 迅速的要求 今后要 加强辅导 教学教学方法方法 充分利用情境图 引导学生在生动具体的情境中学习数学 利用 迁移规律学习新知识 恰当 适时地运用合作学习方式 学法指导 学法指导 联系生活实际 为新知识的学习提供丰富的现实背景 重视已有 的知识和经验 注意体现算法的多样化 提倡学生个性化的学习 变被动的 学习方法为主动的建构方法 四 教学支持条件 四 教学支持条件 教学 PPT 课件 五 教学过程设计五 教学过程设计 教学基本流程 教学基本流程 创设问题情境 揭示教学目标 自主学习 合作探究 精讲点拨 当堂训练 巩固检测 课堂小结 拓展提升 教学教学过程 过程 一 创设一 创设问题情境 问题情境 揭揭示教示教学目标 学目标 师 光明小学的同学们进行社会大课堂实践活动 今天要去 世博园 参 观啦 1 教师出示教材第 9 页主题图 师 观察画面 你发现了什么 学生说发现的信息 师 根据这些信息 你能提出什么数学问题 学生提问题 师 今天这节课我们主要来研究一下这两个问题 1 一年级一共要买多少张车票 2 二年级一共要买多少张车票 师 看到这两个问题 你能列出两个正确的算式吗 学生说算式 教师板书 35 34 39 44 2 明确学习内容 今天我们就一起研究两位数加减两位数的口算方法 板书课题 两位数加减两位数 二 自主自主学习学习 大家看这两个算式 你能口算吗 先独立思考做一做 在把你的想法说 给你的同桌听 学生独立口算 再在小组里交流各自的方法 三 合作探究三 合作探究 精讲点拨 精讲点拨 一 一 研究加法 师 谁愿意来说一说 35 34 这道题的算法 生 1 先算 35 30 65 再算 65 4 69 生 2 先算 30 30 60 再算 4 5 9 最后算 60 9 69 教师根据学生的口述 在算式上标出学生的思考过程 见教材第 10 页例 1 下的思路图 师 39 44 这道题你们有是怎么想的 生 1 我想 44 可以分成 40 和 4 39 40 79 再算 79 4 83 生 2 还可以将 39 分成 30 和 9 44 30 74 74 9 83 生 3 39 可以看作比 40 少 1 44 40 84 再从 84 里减去多加的 1 等于 83 生 4 30 40 70 4 9 13 70 13 83 师 根据以上两道题 谁来说一说我们应该怎样口算两位数加两位数 生 1 可以把其中一个数拆成整十数和一位数 另一个数先加整十数 再 用得数加一位数 口算出最后结果 生 2 也可以先把他们中十位数子相加 再把个位数子相加 两次的和相加 就是最后的结果 教师给予肯定并总结 真聪明 看来 口算时不论怎样拆数 都要想办 法用整十数和另外的数相加 这样口算起来会容易很多 二 研究减法 出示教材第 11 页主题图 你能提出用减法解决的问题 并列出算式吗 生 1 普通快客的票价比动车贵多少元 列式为 65 54 生 2 世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱 列式为 65 48 师 加法我们会口算了 自己试试 减法又该怎么口算呢 先独立想想 再 和你的同桌说说你的想法 看谁的方法最简单 学生日独立思考后进行小组交流 再汇报 生 1 65 50 15 15 4 11 65 54 11 生 2 65 50 15 15 2 17 65 48 17 师 比较一下这两题 有什么不同点和相同点 生 1 都是先算 65 50 15 但 68 48 是把多减的 2 给加回来 生 2 65 54 是把少减的 4 减掉 得到最后的得数 生 3 减法口算和加法口算是一样的 都要想办法先得到整十数再口算 师 对 拆数凑整十数是数学口算里的重要思想 四 当堂训练 巩固检测当堂训练 巩固检测 师 大家都是爱动脑的好孩子 总结出这么好的口算方法 那现在就用学到 的知识继续解决几个问题吧 1 你能用自己喜欢的方法计算下面各题吗 完成教材第 10 11 页做一做的练习 同时解决课前学生提出的问题 学生独立完成 再指一名学生在实物投影仪上展示 然后集体订正 2 学生两人一组 互相出两位数加减两位数的题目 对方口算结果 五五 课堂小结 拓展提升 课堂小结 拓展提升 师 同学们 今天我们学习了两位数加减两位数 想一想 口算这样的 题目我们用什么方法 生 我们要想办法通过拆数 利用整十数进行口算 师 希望同学们能够灵活应用口算方法 解决生活里的问题 提高口算 能力和解决实际问题的能力