合理分配方案教学设计--b蚌绍芳.doc

教学设计教学设计 学校学校 遮岛中心小学 年级 年级 三年级 科目 科目 数学 课题课题 合理分配方案 课型 新授课课型 新授课 备课组长备课组长 张艳华 执笔人执笔人 蚌绍芳 备课组成员备课组成员 张艳华 孟必胜 李文刚 杨恩林 陈留松 蚌绍芳 唐华 授课时间 授课时间 年 月 日 执教教师提出 修改意见或课 后反思 一 教学内容及说明 一 教学内容及说明 1 内容 义务教育课程标准实验教科书数学 三年级上册第 33 页 2 说明 合理分配方案 是解决与吨有关的实际问题 通过列表的方法解 决问题 让学生体会到 把符合要求的方案一一列举出来 是解决这个问题的有 效策略 二 教学目标及说明二 教学目标及说明 一 教学目标 1 知识目标 通过动手操作列表格的方式 学生能够进行有序 合理的分配 以解决实际问题 2 能力目标 在对比观察中 能进行简单 有序的思考 体会有序才能不重 不漏的特点 3 情感目标 通过小组合作 交流 使学生在探索和合作过程中获得成功的 体验 二 教学点 重点 能够结合具体情境有序选择合理的分配方案 难点 列表格时有序 合理分配 做到不重不漏 能力点 在解决如何合理 安排货车 的活动中 渗透列表解决问题的策略 教育点 通过小组合作 交流 使学生在探索和合作过程中获得成功的体验 三 问题及诊断分析三 问题及诊断分析 学情分析 用列表法解决问题 学生在一二年级就有接触 但学生在列举时 可能会有遗漏 所以老师应指导学生有序思考 教学方法 迁移法 观察法 学法指导 小组合作学习 四 教学支持条件四 教学支持条件 多媒体课件 有关货车运货的信息 五 教学过程设计五 教学过程设计 一 教学基本流程 一 教学基本流程 创设情境导入 揭示教学目标 自主学习 合作探究 精讲点 拨 当堂训练 巩固检测 课堂小结 拓展提升 二 教学步骤 二 教学步骤 一 情境导入 揭示教学目标 课件出示情境图 师 从图中你能得到哪些数学信息和问题 货车 1 载质量 2 吨 货车 2 载质量 3 吨 如果每次每辆车都装满 怎样安排 能恰好运完 8 吨煤 重点词圈画 恰好运完 引导学生理解 二 自主学习 1 出示探究要求 独立填表 派车方案 小火车 2 吨 大货车 3 吨 运煤吨数 三 合作探究 师 在学习单的表格中填一填 怎样派车恰好能运完 学生先独立探究填表 后小组合作交流 派车方案 小火车 2 吨 大货车 3 吨 运煤吨数 四 精讲点拨 对比分析 概括方法 反馈呈现学生不同的方法 情况 1 派车方案 小火车 2 吨 大货车 3 吨 运煤吨数 1 4 次 0 次 8 吨 2 1 次 2 次 8 吨 情况 2 派车方案 小火车 2 吨 大货车 3 吨 运煤吨数 1 4 次 0 次 8 吨 2 1 次 2 次 8 吨 3 3 次 1 次 9 吨 4 2 次 2 次 10 吨 5 0 次 3 次 9 吨 情况 3 派车方案 小火车 2 吨 大货车 3 吨 运煤吨数 1 4 次 0 次 8 吨 2 3 次 1 次 9 吨 3 2 次 2 次 10 吨 4 1 次 3 次 8 吨 5 0 次 4 次 9 吨 师 你更欣赏哪种写法 对比这几种写法 看看有什么新发现吗 3 检验正误 师 检验一下 情况 3 中的方案 1 和 4 是否正好运完 8 吨 小结 在选择合理方案时 首先要有序思考 按照从小到大或从大到小的顺 序安排方案 选择符合要求的方案形式 五 当堂训练 巩固检测 独立完成做一做 学生读题 独立尝试 再集体反馈 六 课堂小结 拓展提升 对于本节课的知识点或学习方法等方面 你们有哪些新的收获 配餐 学案 配餐 学案 数学 学科 三 年级 上 册 课题 合理分配方案 班级 姓名 1 课前预习课本第 33 页 2 试着完成课本第 33 页做一做 配餐 作业 配餐 作业 数学 学科 三 年级 上 册 课题 合理分配方案 班级 姓名 1 课本 34 页第 4 题 2 课本 34 页第 5 题 3 课本 35 页第 7 题