除法的初步认识.doc

除法的初步认识除法的初步认识 一 教学内容及说明 一 教学内容及说明 1 1 教学内容 教学内容 教材 13 页 14 页的例 4 例 5 以及 做一做 和练习三 2 2 教材分析 教材分析 本节课是人教版第四册第二单元中的 表内除法 中的 内容之一 包括例 4 从熊猫平均分竹笋的活动中 用把 12 个竹笋平 均放 4 盘的实例引入除法算式 让学生认识除号 了解除法算式的写 二 教学目标 二 教学目标 1 1 知识目标 知识目标 结合具体的情境 初步理解除法运算的含义 认识除 号 了解除号算式的写法和读法 2 2 能力目标 能力目标 培养学生动手操作能力及合作交流意识 3 3 情感目标 情感目标 通过活动激发学生探究知识的兴趣 陶冶学生热爱数 学的情操 三 教学重难点 三 教学重难点 重点 重点 1 理解掌握除法算式表示的意义 2 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力 难点 难点 理解掌握除法算式表示的意义 四 教具准备四 教具准备 五 教学过程 五 教学过程 一 创设教学情境一 一 创设教学情境一 1 谈话 出示情景图 2 提出问题 大熊猫想把 12 支竹笋平均放在 4 个盘子里 每盘应 放几支 请小朋友想一想 3 开展活动 解决问题 1 指名请学生上台演示 鼓励学生有多种分法 可以是一支一支 分的 也可以是两支两支分的或三支三支分的 但无论怎样分 结果 都是一样的 每个盘子里放 支竹笋 2 学生回答教师板书 设计意图 在学生已有的知识和经验的基础上 设置问题吲哚发 设计意图 在学生已有的知识和经验的基础上 设置问题吲哚发 奥学生自主参与 通过观察 操作 交流 解决问题等活动 强化应奥学生自主参与 通过观察 操作 交流 解决问题等活动 强化应 用平均分的意识 温故知新 为引入除法运算奠定基础 用平均分的意识 温故知新 为引入除法运算奠定基础 二 探究与检测一 二 探究与检测一 本节课是人教版第四册第二单元中的 表内除法 中的内容之一 包 括例 4 从熊猫平均分竹笋的活动中 用把 12 个竹笋平均放 4 盘的实 例引入除法算式 让学生认识除号 了解除法算式的写法和读法 本节课是人教版第四册第二单元中的 表内除法 中的内容之一 包 括例 4 从熊猫平均分竹笋的活动中 用把 12 个竹笋平均放 4 盘的实 例引入除法算式 让学生认识除号 了解除法算式的写法和读法 三 教师精讲点拨一 三 教师精讲点拨一 1 引入除法 谈话 刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题 这样的问 题能不能用一种方法直接计算呢 今天我们就一起来学习这种方法 揭示课题 除法 问 把 12 支竹笋平均放在 4 个盘子里 每盘放三支 每盘放得同样 多 是平均分吗 像这样的情况我们可以用除法来计算 2 介绍除法算式的读写 1 以前我们学过加 减 乘法 它们都有各自的符号 今天老是 再给你们介绍一个符号 它就是 读作 除号 写时先画一条 横线 再上下各一点 横线要直 两点要圆且对齐 2 学生练习书写除号 3 解决熊猫分竹笋的算式写法 12 4 3 读作 12 除以 4 3 认识除法算式各部分的名称 1 除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗 2 先让学生自己取 然后请学生看书学习除法算式各部分的名称 4 请学生对照算式与情景 说说算式中各数所表示什么 5 思考 看看例 4 和例 5 小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可 以用除法来计算 学生思考 比较 讨论 设计意图 在学生已有的知识和经验的基础上 设置问题吲哚发 设计意图 在学生已有的知识和经验的基础上 设置问题吲哚发 奥学生自主参与 通奥学生自主参与 通过思考 比较 让学生知道把一些物体或一个总过思考 比较 让学生知道把一些物体或一个总 数平均分成相等的几份 就用除法来计算 数平均分成相等的几份 就用除法来计算 二 探究检测二 二 探究检测二 出示例 5 情景图 1 要求仔细观察 看看需要解决什么问题 2 熊妈妈是怎样分竹笋的 你能用算式来表示吗 3 学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程 再列出算 式 4 这个算式表示什么意思 5 为什么这个算式也用除法算式来表示 设计意图 在学生已有的知识和经验的基础上 设置问题吲哚发 设计意图 在学生已有的知识和经验的基础上 设置问题吲哚发 奥学生自主参与 通过观察 操作 交流 解决问题等活动 强化应奥学生自主参与 通过观察 操作 交流 解决问题等活动 强化应 用平均分的意识 温故知新 为进一步学习用平均分的意识 温故知新 为进一步学习除法运算奠定基础 除法运算奠定基础 三 教师精讲点拨二 三 教师精讲点拨二 四 课堂巩固训练二 四 课堂巩固训练二 1 课本第 14 页的 做一做 1 明确要求 2 学生动手操作 教师巡视 3 交流汇报 2 挑战园地 练习三第 9 10 题 先让学生画圈一圈进行平均分 分后再填空 1 练习三第 5 题 先让学生画圈一圈进行平均分 分后再填写算 式 2 练习四第 6 题 先让学生看图 叙述平均分的要求 再让学生 动手圈一圈 圈好后填写算式 最后让学生对照图说一说除法算式表 示的意思和除法算式各部分的名称 设计意图 设计形式多样 富有挑战性的练习形式 设计意图 设计形式多样 富有挑战性的练习形式 让学生动手 让学生动手 分一分 圈一圈等活动 营造出充满生气和激情的学习氛围 满足孩分一分 圈一圈等活动 营造出充满生气和激情的学习氛围 满足孩 子们成功的喜悦心理需求 维持学习新知的兴趣 子们成功的喜悦心理需求 维持学习新知的兴趣 认识除法算式各部分的名称 认识除法算式各部分的名称 3 除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗 4 先让学生自己取 然后请学生看书学习除法算式各部分的名称 3 请学生对照算式与情景 说说算式中各数所表示什么 4 思考 看看例 4 和例 5 小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以 用除法来计算 学生思考 比较 讨论 设计意图 在学生已有的知识和经验的基础上 设置问题吲哚发 设计意图 在学生已有的知识和经验的基础上 设置问题吲哚发 奥学生自主参与 通过思考 比较 让学奥学生自主参与 通过思考 比较 让学生知道把一些物体或一个总生知道把一些物体或一个总 数平均分成相等的几份 就用除法来计算 数平均分成相等的几份 就用除法来计算 五 教学小结提升 五 教学小结提升 通过今天的学习活动 你有什么收获 强调 在除法算式中出号前面的数叫作被除数 除号后面的数叫除数 所得的结果叫作商 教学反思 教学反思