搭船的鸟.doc

15 搭船的鸟 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 通过品读翠鸟的外形和捕鱼姿 态 动作的句子 学会仔细观察的方法 联系之前学到的其他感官观 察方法 体会作多感官观察的好处 2 感受人与动物和谐共处的美妙境界 培养学生亲近自然 热爱自 然的美好情感 教学过程 教学过程 一 一 复习生字词 整体感知复习生字词 整体感知 今天 让我们再次走入课文 搭船的鸟 看看作者仔细观 察了什么 又是如何观察的呢 让我们再次齐读课题 同学们的 读书声可真响亮 接下来请大家打开课本 64 页 在学习课文之 前 我们先来复习一遍昨天学的生字词 这些词语谁会读 点 名读 全班读 听到你们这么大声整齐的朗读 看来你们的字 词确实都掌握得非常好了 下面就让我们正式进入课文的学习 一起来学习作者是如何进行观察的 一 一 初读课文 整体感知初读课文 整体感知 昨天我们对课文进行了梳理 知道了这只鸟是一只 翠 鸟 这只翠鸟为什么要搭船呢 捕鱼 对呀 那这是一只 怎样的翠鸟呢 作者是怎样来观察的呢 请同学们自由读课文 2 4 自然段 边读边思考 作者细致观察了翠鸟的什么呢 读完 并思考出来了的同学请举手 老师已经看到很多举起的小手了 课文读完了 作者细致观 察了翠鸟的什么呢 谁来分享一下你的答案 预设 翠鸟的样子 噢 你关注到了第二段 板书 外形 继续补充 预设 翠鸟捕鱼的样子 奥 你关注到了第四段 板书 动作 你们可真会思考 二 二 默读第默读第 2 2 段 体会翠鸟的外形美丽 习得观察方法段 体会翠鸟的外形美丽 习得观察方法 同学们 刚才大家读了第 2 自然段 这只翠鸟给你留 下了什么样的印象呢 美丽 是呀 这是一只美丽的翠 鸟 那作者是怎样写出它的美丽的呢 不动笔墨不读书 下面请同学们再次默读第 2 自然段并动笔 1 用 画出翠鸟外形美丽的句子 2 用 圈出描写了翠鸟的哪些部位 2 2 体会颜色美丽 感受观察要抓住特点 体会颜色美丽 感受观察要抓住特点 谁来分享你找到的句子 预设 学生读描写翠鸟的句子 追问 你从句子中的哪些词语中感受到了翠鸟的美丽 预设 板书 彩色 翠绿 蓝色 红色 总结 真会抓关键词 从这些词语中我们感受到了翠鸟颜色 的美丽 鲜艳 请你根据找出的关键词 读出它的美丽 全班读一读 请 一两位 追问 多么美丽的翠鸟啊 作者为什么用了这么多笔墨描写 翠鸟的颜色呢 总结 是啊 因为翠鸟的颜色非常鲜艳 非常独特 这是很 多鸟儿没有的特点 因此我们在观察事物的时候要抓住它最 有特点的方面来观察 板书 抓特点 3 3 圈出身体部位 感受观察要按顺序 圈出身体部位 感受观察要按顺序 那么这短短的三句话描写了翠鸟的哪些身体部位呢 预设 羽毛 翅膀 长嘴 找得准确 观察细致 谁能按照作者的观察顺序来给这三幅图排排队 让我们一起用这样的句子来说一说 作者先观察了 再观察了 最后观察了 请两个同学起来说 说着说着 你发现了作者的观察顺序吗 预设 从大到小 总结 作者观察了翠鸟全身的羽毛 这是翠鸟的整体 然后 观察了翠鸟身上的 2 个部分 板书 整体 部分 也 就是说 我们观察的时候 要按 板书 有顺序 要做 到仔细观察 不仅要抓住特点 有顺序 五 五 小组合作学习第小组合作学习第 4 4 自然段 体会连续性动词的好处自然段 体会连续性动词的好处 同学们 翠鸟的美不仅在于它有着色彩艳丽的外形 作 者细致观察后 又对翠鸟有了更多更深的了解 接下来请大 家 1 自由读第 4 自然段 说说课文中翠鸟捕鱼的情形 给你留下了怎样的印象 动作敏捷 2 引导 这一自然段哪些词语体现了翠鸟动作的敏 捷 圈出来 冲 飞 衔 站 吞 3 教师范读 引导 听老师读 注意标红的词语 说说你的头脑中出现了怎样的画面 4 学生交流 读了这一自然段 我们仿佛看到一只 漂亮的小鸟在捕鱼吃的场景 这是因为作者进行了细致观 察 5 老师这里准备了一段翠鸟捕鱼的视频 引导交流 你观察到了什么 哪些动作和你想象的一样 哪些动作出 乎你的意料 大家说得真好 这些都是我们用眼睛看 用心观察得来 的 6 同学们 老师根据翠鸟捕鱼这三句话的描写 截 取了三张对应动作的图片 我自己根据图片也写了三句话 下面 我们一起合作来读 你们读作者写的句子 我来读我 写的句子 你觉得谁写得好 请你关注图片和老师标红的关键词 四人一个小组 选 1 句或 2 句来说一说谁写得好 为什么 有理有据 继续补充 你们说得我心服口服 看来还是我们作者写得好 同学 们 在我们身边很多事物都是运动变化的 作者把这复杂多 变而又转瞬即逝的连续性动作观察得很细致 并且还用了非 常准确的词语来进行描写 写得好不如咱们读得好 让我们抓住这些词来美美地读 一读 7 梳理小结 板书 用眼看 三 三 拓宽观察思路拓宽观察思路 同学们 课文中的 我 是在什么情况下遇到这只翠鸟 的呢 请大家齐读第一自然段 一起来寻找答案吧 预设 去乡下外祖父家 追问 这是一次怎样的旅行 引导抓住 天下着雨 雨点 沙啦沙啦地响 及 坐 在船舱里 体会旅途的平常 那在这次平常的旅途中 除了这只翠鸟 作者还观察了 哪些事物 预设 观察到了雨和船 追问 作者是怎么样描写请你读一读 沙啦沙啦 作者是从什么角度观察的 预设 声音 教师 我们发现 观察不仅仅可以用眼看 还可以用耳 听 还可以 预设 用鼻子闻 用嘴尝 用手摸 那下面的这些句子 分别用了哪些观察方法呢 出示句子 出示句子 1 它什么时候飞来的呢 它静悄悄地停在船头不知有 多久了 它站在那里做什么呢 难道要和我们一起坐船到外 祖父家里去吗 这是三个疑问句 写出了我见到翠鸟的惊 喜与好奇 预设 用心想 这些都提示我们 在观察的时候要注意调动眼 耳 鼻 心 手等多种器官 也就是多感官 板书 多感官 六 六 回顾全文 回顾全文 总结升华总结升华 同学们 课文学完了 你觉得这是一只 的翠鸟 你喜欢它吗 一次平平常常的探亲之旅 因为有了作者的仔 细观察 认识了一只如此可爱美丽的翠鸟 更告诉了我们在 观察的时候要抓特点 有顺序 并且充分运用多感官进行观 察 发现自己生活中的美 在平时的生活中我们也应该像这 样留心观察 积累习作素材 七七 作业布置作业布置 老师相信大家都是生活中的有心人 为了检查大家是否 都掌握了观察的方法 老师特地制作了一份观察记录单 请 同学们课后观察身边的一种动物 或者植物 在记录单上简 要地记录观察所得