第2课时.docx

第第 2 2 课时课时 绝句 绝句 课时目标课时目标 1 认识 绝 鹂 鸣 含 岭 泊 这 6 个生字 读准多音字 行 会写 绝 含 岭 吴 这 4 个字 2 能正确 流利地朗读 绝句 并背诵下来 3 能初步了解 绝句 中诗句的意思 说出诗句描绘的画面 教学过程教学过程 一 一 揭示课题 了解作者揭示课题 了解作者 1 激情导入 了解作者 同学们 你在图上看到了什么 课件出示 黄鹂 白鹭 雪山 小船 柳 树 2 介绍作者 唐代诗人杜甫就在这里生活 3 一天 诗人坐在家中向外望去 被外面的美景深深地吸引住了 提笔写下 了这首古诗 板书课题 相机指导 绝 字的写法 设计意图 设计意图 在组织课堂时 要注意激发学生的学习兴趣 激趣的内容紧扣 上课内容 力求在极短的时间内 用风趣的导语把学生的兴趣激发起来 使他们 充满热情地投入课堂之中 二二 初读古诗 识字写字初读古诗 识字写字 1 学生自由读古诗 圈出生字 看清字形 读准字音 难读的字多读几遍 2 结合插图 学生认读生字和多音字 1 出示词语 课件出示 黄鹂 鸣唱 一行 西岭 停泊 2 结合图片 学生认读识记词语 读准多音字 行 相机理解 泊 是停船靠岸的意思 3 学生再次朗读古诗 把每句诗读流利 4 指名读 齐读 教师范读 相机指导读出诗的节奏 三三 图文结合 想象画面图文结合 想象画面 1 出示诗句 指名找出前两句诗中描写的景物 课件出示 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 1 学生自读 试着动笔画出诗中描写的景物 2 师生交流 相机板书 黄鹂 白鹭 翠柳 青天 2 理解诗意 1 通过 鸣 字启发学生想象黄鹂快乐鸣唱 歌声动听的情景 2 提问 天空中的白鹭是怎么飞翔的 通过 上 字引导学生感受白鹭飞得高远 姿态优美的情景 3 学生带着体会读诗句 3 感受诗中的色彩美 1 教师引导 找出这两句诗中描写的几种色彩 教师相机板书 将表 示色彩的词加上横线 2 教师引导 这么多色彩 带给你怎样的感受 带着你的感受朗读 4 教师范读古诗 学生想象画面 引语 诗句中藏着优美的图画 请同学们闭上眼睛 听老师读这首诗 看看 你的眼前会出现怎样的画面 5 学生结合图片 说说看到的画面 先同桌之间互相说 再全班交流 6 指导朗读 引语 诗中藏着的这幅色彩艳丽 充满活力的春天美景图 是多么美丽 自 然的一幅画啊 诗人很喜欢这道风景 你们喜欢吗 用朗读表达自己的这种喜爱 吧 设计意图 设计意图 叶圣陶先生说 读诗不仅要睁开眼睛看文字 更要在想象中 睁开眼睛看由文字触发而构成的画面 对于这首诗 教师不能只作一般性的语 句疏通 而应用生动形象的语言激发学生去想象 把学生带入到诗的优美意境中 四四 借助图片 突破难点借助图片 突破难点 1 学生自读后两句诗 边读边想 读懂了什么 哪些读不懂 和同学交流 课件出示 窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船 2 全班交流 相机理解难点 1 西岭雪山怎么看上去好像装在窗户里呢 出示图片 看看诗人是在什 么地方看到美景的 诗人坐在屋内从窗户向外看 2 引导理解 西岭雪山被包含在窗框之中 像画框中镶嵌着一幅壮美雪 山图 3 图文结合 提问 这些停泊着的船要到哪里去 相机讲解东吴离成都 很远 4 理解 万里 和 千秋 顺接上个环节 问 东吴离诗人居住的地 方是不是真的有一万里远呢 课件出示 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 回顾体会 三千尺 落九天 夸张的写法 结合诗句理解 千秋 和 万里 诗人用了夸张的手法来写从成都到东 吴时间久 路途远 顺势引导学生了解夸张是古代诗人在写诗词时常用的手法 以后读古诗时会经常遇到 3 朗读全诗 熟读成诵 1 学生自读 引语 这首诗前两句相对 后两句相对 读起来可好听了 2 指名读 师生对读 3 引导背诵 设计意图 设计意图 运用图片 了解诗人的视角 用具体形象的画面帮助理解 窗 含 的意境 突破难点 五 指导写字 五 指导写字 分类比较 指导书写 吴 含 岭 1 课件出示 吴 含 引导学生观察 交流书写时要注意的问题 2 教师范写 相机指导 3 出示 岭 将 岭 和 含 做比较 含 字上边是 今 岭 字右边是 令 分辨清楚有点和无点 另要强调 山 作偏旁时竖折要斜 4 学生描红 临写生字 教师巡视指导 展示讲评 设计意图 设计意图 把生字和图形相结合 既有利于学生识字 又为学生理解诗意 打下基础 板书设计板书设计