习作例文 小木船.docx

勐养镇中心学校勐养镇中心学校四四年级年级语文上册语文上册册册课堂课堂教学教学方案方案设计设计 字体要求 标题宋体四号字体要求 标题宋体四号 1 51 5 倍行距 其它宋体小四倍行距 其它宋体小四 1 51 5 倍行距倍行距 课题课题 习作例文 爬天都峰 小木船 小木船 课型课型 新授 备课备课 主备人 李红梅李红梅 成员 勐养镇中心学校 语文语文 教研组 授课授课教师教师 李红梅 授课班级授课班级 授课授课时间时间 教材教材 分析分析 重点重点 正确 流利 有感情地朗读课文 体会关键词句表情达意的作用 难点难点 学习作者是怎样刻画人物的 用了什么写作方法 教学教学准备准备 多媒体课件 教学方案预设教学方案预设 修改修改与完善 与完善 二次二次备课 备课 导案导案 学案学案 教学教学目标 目标 通过训练 激发了学生的学习兴趣 全部学生都能大胆展开 想象 在轻松 活跃的学习氛围中完成了习作 学习学习目标 目标 通过训练 激发了学生的学习兴趣 全部学生都能大胆 展开想象 在轻松 活跃的学习氛围中完成了习作 教学流程 四步 教学流程 四步 学习过程 两学学习过程 两学一检一检 一 一 复习导入复习导入 复习记叙文的六要素 继续学习例文 小木船复习记叙文的六要素 继续学习例文 小木船 二 二 自主自主探究探究 小木船的记叙要素有哪些 小木船的记叙要素有哪些 三 三 精讲点拨精讲点拨 阅读指导阅读指导 1 1 初读例文初读例文 思考 作者围绕小木船写了什么事 思考 作者围绕小木船写了什么事 2 2 细读例文细读例文 作者是怎样刻画人物的作者是怎样刻画人物的 用了什么写作方法 用了什么写作方法 表现了人物的什么性格特点表现了人物的什么性格特点 3 3 总结写法总结写法 思考 作者为什么能把事情有条理的叙述出来思考 作者为什么能把事情有条理的叙述出来 4 4 例文分析例文分析 小木船 写了我和好友陈明因小木船友谊破裂 又因 小木船 写了我和好友陈明因小木船友谊破裂 又因 小木船重归于好的故事 小木船重归于好的故事 一 一 课前课前学习学习 把例文读熟 并画自己喜欢的句子 把例文读熟 并画自己喜欢的句子 二 二 互动学习互动学习 小木船的记叙要素有哪些 小木船的记叙要素有哪些 三 自我检测三 自我检测 课堂练笔 你有好朋友吗 你和好朋友之间发生过矛盾 吗 说一说 写一写 5 5 自我检测 课堂练笔自我检测 课堂练笔 四 四 总结拓总结拓展展 再读例文 自己总结适合自己的方法 再读例文 自己总结适合自己的方法 板书板书设计设计 小木船 提示 按照一定的记叙顺序 把握记叙的六要素有条理的叙述事件过程 有详 有略 刻画人物要生动形象 教学教学反思反思