青山不老 教学设计 略案 龚正文.doc

梁河县小厂梁河县小厂中心小学 中心小学 3 3 5 5 模式教学设计 模式教学设计 1 授课内容授课内容 人教版六年级上册第六单元第 20 课 学校学校 梁河县小厂中心 小学 课题课题 20 青山不老 课型课型 略读课文 课时课时 1 课时 备课人备课人 龚正文日期日期 2021 年 11 月 3 日 教材分教材分 析及说析及说 明明 本课是人教版六年级上册第六单元第 20 课 青山不老 选 自梁衡的 新闻四部曲 之一 没有新闻的角落 以 我 进村 采访的所闻所感为线索 聚焦大山深处的普通人 文章叙述了一位 山野老农 面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛 义无反顾地用 十五年的时间在晋西北沙漠 奇迹般地创造了绿洲的感人故事 由 衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义 教教 学学 目目 标标 1 默读课文 说出老人在什么样的条件下 创造了怎样的奇迹 2 体会课文为什么以 青山不老 为题 教教 学学 重重 点点 老人在什么样的条件下 创造了怎样的奇迹 教教 学学 难难 点点 体会课文为什么以 青山不老 为题 学学 情情 分分 析析 学生在前面已经学过有目的的阅读 掌握了一些阅读的方法 和策略 本课可以让学生在学习提示的引导下自主阅读 教学可以 分为两个层次 以任务驱动的形式展开 第一层次可以粗读文本 从整体上把握文章的主要内容和奇迹 第二层次让学生研读文本 体会课文为什么要以 青山不老 为题 教教 学学 策策 略略 合作探究法 讲授法 教教 学学 准准 备备 课件 教学设计等 教教 学学 流流 程程 情景导入 自主学习 精讲释疑 巩固提高 课堂小结 教学过程预设 教学过程预设 情情 景景 导导 入入 一 一 谈话导入谈话导入 在祖国的晋西北 有这样一位老人 他用自己的方式深深地珍 爱着他生活的那方水土 现在我们跟随记者梁衡走访一位晋西北的 梁河县小厂梁河县小厂中心小学 中心小学 3 3 5 5 模式教学设计 模式教学设计 2 农民 在课文 青山不老 中了解他的故事 揭题 板书课题 自自 主主 学学 习习 二 初读课文二 初读课文 整体感知 整体感知 一 词语过关 肆虐 盘踞 归宿 劲挺 淤泥 荡漾 粼粼 铁锹 恭敬 奇迹 二 快速浏览课文 填写老人信息卡片 采访地点 采访对象 性别 年龄 主要外貌特征 感人事迹 三 综合卡片信息 梳理主要内容 可以采用 人物 事件 的方式来概括主要内容 三 结合学习提示三 结合学习提示 研究 奇迹研究 奇迹 一 一 默读课文默读课文 想一想这位老人创造了怎样的想一想这位老人创造了怎样的奇奇迹迹 预设 1 交流一 十五年啊 绿化了八条沟 造了七条防风林带 三千七百亩 林网 这是多么了不起的奇迹 思考 读着这句话 你从哪里看出这是了不起的 生交流 数字 梁河县小厂梁河县小厂中心小学 中心小学 3 3 5 5 模式教学设计 模式教学设计 3 精精 讲讲 释释 疑疑 联系比较 我们的学校约 20 亩 三千七百亩林网相当于 多少个我们学校 朗读 2 交流二 窗外是参天的杨柳 院子在山沟里 山上全是树 我们盘 腿坐在土炕上 就像坐在船上 四周全是绿色的波浪 风一吹 树梢卷过涛声 叶间闪着粼粼的波光 思考 读着这样的青山 你的脑海里会出现哪些词语 朗读 3 交流三 杨树 柳树 如臂如股 劲挺在山洼 山腰 看不见它们的 根 山洪涌下的泥埋住了树的下半截 树却勇敢地顶住了山洪 的凶猛 这山已失去了原来的坡形 依着层层的树形成一层层 的梯 老人说 这树下的淤泥有两米厚 都是好土啊 思考 读着这句话 你仿佛看到 听到了什么 朗读指导 二 二 完成学习任务完成学习任务 二二 老人是在什么老人是在什么环境环境下创造的奇迹下创造的奇迹 1 读懂大环境中的险恶 抓住关键句 我知道这条山沟所处的大环境 引导阅读 山沟所处的大环境是怎样的呢 交流一 关注地理环境 如 这是中国的晋西北 怪物 盘踞之地 等 交流二 关注历史记载 如 风大作时 能逆吹牛马使倒 梁河县小厂梁河县小厂中心小学 中心小学 3 3 5 5 模式教学设计 模式教学设计 4 行 或擎之高二三丈而坠 教师小结 相机板书 大环境 环境险恶 2 读懂小境中的眼苦 抓住关键句 我还知道这个院子里的小环境 引导间子所处 的小环境是怎样的呢 交流一 关注每天 日出而作 日落而息 的俭朴 单调 交流二 关注三个典型事例 即 五位老汉离世 老伴过世 女 儿三番五次接他遭拒 感受他的默默坚守 教师小结 相机板书 小环境 生活艰苦 四 理解为什么以青山不老 为题四 理解为什么以青山不老 为题 1 对比感受 学生思考 2 教师总结 深化主题 巩固巩固 提高提高 你如果有机会来到这座青山 看到老人创造的绿洲 又看到老 人的铜像 站在铜像前 你会从心底里对这位可敬的老人说什么 课课 堂堂 小小 结结 通过今天的学习你有什么收获 板板 书书 设设 计计 20 20 青山不老青山不老 奇迹奇迹 大环境大环境 环境险恶环境险恶 小环境小环境 生活艰苦生活艰苦 精神水存精神水存 教教 学学 反反 思思