教案第六单元 有余数的除法.docx

6有余数的除法 教学目标 1 使学生结合具体情境 感知有余数除法的意义 2 使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法 3 使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题 重点难点 1 有余数的除法竖式的书写 2 理解有余数的除法的意义 教学指导 本单元的内容是表内除法知识的延伸和扩展 在教材内容的安排上 一方 面注重结合具体的情境 另一方面重视联系学生的已有知识和经验 因此在教 学中需注意以下几点 1 重视引导学生在具体情境中理解数学知识 计算教学不仅仅要重视算理 算法以及计算技能的训练 还要重视学生的 学习过程 学习态度以及情感体验和计算与现实生活的联系 因此在教学有余 数的除法例题时 应利用教材提供的教学资源创设真实的情境 引导学生交流 和思考 揭示计算方法 2 加强观察 操作活动的教学 老师在教学中要注重从直观 形象 具体的材料中入手 让学生经历具体 问题 数学化 的过程 在观察 猜测 操作和归纳等活动中 引导学生动手 动脑 动口 调动各种感官参与学习活动 感知概念的形成过程 本单元教学 可安排学生用学具摆一摆 边摆边观察 边摆边猜测 用表象支撑学生的思维 逐步抽象出数学知识 形成学生的认识 3 重视培养学生的应用意识和解决问题的能力 教学时应让学生经历 问题情境 建立模型 解释 应用与拓展 的过 程 要增强学生的应用意识 感受数学在日常生活中的作用 在本单元的学习 中 老师应引导学生学会观察 能够充分地感知事物后面蕴藏的数学信息 对 收集到的各种数据进行合理的加工和提炼 从而发现 提出和解决问题 并加 以综合运用 老师要有目的地启发学生思考 调动学生的学习兴趣 使学生充 分地感受到数学的价值 体验到问题解决时的乐趣 体验到数学学习的愉悦情 感 课时安排 建议共分 5课时 认识有余数的除法 3课时 有余数的除法应用题 2课时 知识结构 勐养镇中心学校勐养镇中心学校二二年级年级下下册数学教学设计册数学教学设计 课题 第课题 第六六单元单元 有余数的除法有余数的除法 第第 1 课时课时 例 例 1 备课组 焦叶团哏 左云莹 罗满艳 刘仙娣 亢定珍 徐素丽 肖强丽 备课组 焦叶团哏 左云莹 罗满艳 刘仙娣 亢定珍 徐素丽 肖强丽 王秋萍 板小叶 冯怀宽王秋萍 板小叶 冯怀宽 主备人 刘仙娣主备人 刘仙娣 授课时间 授课时间 年年 月月 日日 教学内容 教学内容 教材第 59 页 60 页 教学目标 教学目标 1 明白余数的含义 理解有余数除法的意义 2 培养学生的动手操作能力 观察能力及分析能力 3 提高学生应用知识解决实际问题的能力和学习的兴趣 教学重点 教学重点 把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法 教学难点 教学难点 理解有余数除法的含义 教学策略 教学策略 谈话法 讨论法 实验法 练习法 教学资源准备 教学资源准备 ppt 多媒体课件 小棒 一 情景导入 一 情景导入 1 复习 在 里最大能填几 4 13 6 25 4 21 5 16 3 29 8 25 2 出示 P59 情境图 小组合作尝试摆一摆 然后交流汇报 引出课题 有余数 的除法 二 探究新知 二 探究新知 1 出示出示课本课本 60 页页例例 1 左图 左图 2 通过看图你得到了哪些信息 你会解决吗 通过看图你得到了哪些信息 你会解决吗 利用课本提供的例题图 引导学生展开圈一圈和摆一摆活动 强化学生对 平均分 的应用意识 引导学生把摆的过程用一个算式表示出来 6 2 3 盘 6 2 和 3 分别表示什么意思 6 2 3表示什么意思 3 出示出示课本课本 60 页页例例 1 的右图 的右图 用自己的话说一说例题图是什么意思 动手操作 你们是不是也能用学具代替草莓来摆一摆 看看每 2 个摆一盘 能不能全部分完 还剩几个 剩下的够不够再分一盘 三 精讲点拨 三 精讲点拨 理解理解有有余数余数除法除法的的含义含义 1 认识余数 认识余数 7 里面最多有几个 2 这余下的 1 个不够再摆一盘 这个数你能给它起 个名字吗 板书课题 余数 板书课题 余数 2 尝试列式 尝试列式 7 2 3 盘 1 个 小结 小结 为了分清余数和商 我们要在余数和商中间用 6 个小圆点隔开 我们把 这样的除法 叫做有余数的除法 在这个算式里 7 是被除数 2 是除数 3 是商 1 是余数 接着板书课题 有余数的除法 接着板书课题 有余数的除法 四 总结拓展 四 总结拓展 1 拓展训练 拓展训练 课本 60 页做一做 2 总结 总结 这节课你有什么收获 有余数的除法 有余数的除法 例例 1 作业布置 作业布置 同步指导第六单元 第 1 课时 勐养镇中心学校勐养镇中心学校二二年级年级下下册数学教学设计册数学教学设计 课题 第课题 第六六单元单元 有余数的除法有余数的除法 第第 2 课时课时 例 例 2 备课组 焦叶团哏 左云莹 罗满艳 刘仙娣 亢定珍 徐素丽 肖强丽 备课组 焦叶团哏 左云莹 罗满艳 刘仙娣 亢定珍 徐素丽 肖强丽 王秋萍 板小叶 冯怀宽王秋萍 板小叶 冯怀宽 主备人 刘仙娣主备人 刘仙娣 授课时间 授课时间 年年 月月 日日 教学内容 教学内容 教材第 61 页 教学目标 教学目标 1 动手实践 感知有余数的除法的意义 明白余数要比除数小的道理 2 培养学生的动手操作能力 观察能力及分析能力 激发学生的学习的兴趣 教学重点 教学重点 理解余数要比除数小的道理 教学难点 教学难点 理解余数要比除数小的道理 教学策略 教学策略 谈话法 讨论法 实验法 练习法 教学资源准备 教学资源准备 ppt 多媒体课件 小棒 一 一 谈话谈话导入 导入 师 上节课我们认识了余数 这节课我们继续来学习一些有余数的除法 看看能否发现什么其他的东西 板书课题 有余数的除法板书课题 有余数的除法 二 探究新知 二 探究新知 理解余数与除法的关系 理解余数与除法的关系 1 出示例 2 用小棒摆正方形 用 8 根小棒可以摆几个 如果是 9 根 10 根 16根呢 2 小组合作摆一摆 3 交流汇报 三 精讲点拨 三 精讲点拨 1 怎样列式 怎样列式 分别用 8 9 10 15 16除以 4 2 分别计算出结果 分别计算出结果 师生一起板演 师生一起板演 8 4 2 个 9 4 2 个 1 根 10 4 2 个 2 根 11 4 2 个 3 根 12 4 3 个 学生独立计算 学生独立计算 13 4 3 个 1 根 14 4 3 个 2 根 15 4 3 个 3 根 16 4 4 个 3 观察余数和除数 你发现了什么 观察余数和除数 你发现了什么 余数总比除数小 板书 余数 除数 4 想一想 余数为什么小于除数 想一想 余数为什么小于除数 四 总结拓展 四 总结拓展 1 1 拓展训练 拓展训练 课本 61 页做一做 学生独立思考 分小组讨论 学生汇报 教师 评讲 2 2 总结 总结 这节课你有什么收获 有余数的除法 例有余数的除法 例 2 作业布置 作业布置 同步指导第六单元 第 2 课时 勐养镇中心学校勐养镇中心学校二二年级年级下下册数学教学设计册数学教学设计 课题 第课题 第六六单元单元 有余数的除法有余数的除法 第第 3 课时课时 例 例 3 例 例 4 备课组 焦叶团哏备课组 焦叶团哏 左云莹 罗满艳 刘仙娣 亢定珍 徐素丽 肖强丽 左云莹 罗满艳 刘仙娣 亢定珍 徐素丽 肖强丽 王秋萍 板小叶 冯怀宽王秋萍 板小叶 冯怀宽 主备人 刘仙娣主备人 刘仙娣 授课时间 授课时间 年年 月月 日日 教学内容 教学内容 教材第 62 页 63 页 教学目标 教学目标 1 结合具体情境 正确理解有余数的除法 2 能正确写出有余数除法的竖式 3 探索有余数除法的试商方法 积累有余数的试商经验 教学重点 教学重点 能够正确书写 有余数的除法竖式 教学难点 教学难点 探索有余数除法的试商方法 教学策略 教学策略 谈话法 讨论法 实验法 练习法 教学资源准备 教学资源准备 ppt 多媒体课件 小棒 一 一 复习复习导入 导入 口算 5 4 3 8 9 9 7 6 32 8 56 7 64 8 9 3 7 2 9 4 10 4 13 4 今天我们继续学习有余数的除法竖式计算 二 探究新知 二 探究新知 1 出示出示课本课本 62 页例页例 3 13根小棒 每 4 根分一组 结果怎样 2 小组合作 小组合作 摆一摆摆一摆 圈一圈 圈一圈 13 4 3 组 1 根 3 汇报交流 汇报交流 4 用竖式用竖式板演板演 13 4 的 的计算 计算 13 表示有 13 根小棒 4 表示每 4 根分一组 3 表示可以分 3 组 12 表示分掉的 12 根 1 表示剩下的 1 根 横式读作 13除以 4 商 3余 1 三 精讲点拨 三 精讲点拨 1 如果有如果有 16 根小棒 每根小棒 每 4 根分一组 根分一组 结果怎样 结果怎样 板书 16 4 4 师 我们刚刚学习了用竖式解决问题 下面大家讨论下如何列竖式 小组 讨论 如何列竖式 例 16 4 4 先写 厂 表示除号 把要分的 16 根小棒 也就是被除数写在 厂 里面 再 把每组 4 根 也就是除数写在 厂 的左边 写好后 按下面的步骤用竖式计算 一商 16 除以 4 商是几 写在哪儿 根据乘法口诀求商 商是 4 4 写在 16上面 与被除数 16 的个位对齐 二乘 商与除数相乘的积是分走的小棒个数 4 4 16 把 16 写在被除数 16的下面 相同数位对齐 三减 每组分 4 根 分 4 组正好分完 16 根 从总数 16 里减去分走的 16 16 16 0 正好分完 画上横线 对齐个位写 0 看竖式 说一说 每一部分分别表示什么意思 把自己的想法和同组的小朋友说一说 学生汇报 看竖式 说一说 每一部分分别表示什么意思 2 出示出示 63 页例页例 4 4343 7 7 你会用竖式计算吗 学生尝试计算 你是怎样找商的 想 7 和几相乘积接近 43 而且小于 43 在计算时 还要注意什么问题 余下的数必须比除数小 余下的数必须比除数小 四 总结拓展 四 总结拓展 1 拓展训练 拓展训练 教材第 62 页 做一做 1 学生独立完成 2 同桌交流 3 教师评讲 2 2 总结 总结 这节课你学到了什么 我们学习了有余数除法的竖式和列除法的竖式还有我们学习了有余数除法的竖式和列除法的竖式还有试商试商 计算有余数的除法 可以按以下四步进行 计算有余数的除法 可以按以下四步进行 一商 除数和几相乘的积最接近被除数 又比被除数小 商就是几 二乘 商和除数相乘 三减 要分的总数 也就是被除数 减去商和除数相乘的积 四比 余数和除数比 余数要比除数小 认识有余数的除法认识有余数的除法 例例 3 例例 4 4343 7 7 作业布置 作业布置 课本练习十四 64 66 页 勐养镇中心学校勐养镇中心学校二二年级年级下下册数学教学设计册数学教学设计 课题 第课题 第六六单元单元 有余数的除法有余数的除法 第第 4 4 课时课时 解决问题 解决问题 1 例例 5 5 备课组 焦叶团哏 左云莹 罗满艳 刘仙娣 亢备课组 焦叶团哏 左云莹 罗满艳 刘仙娣 亢定珍 徐素丽 肖强丽 定珍 徐素丽 肖强丽 王秋萍 板小叶 冯怀宽王秋萍 板小叶 冯怀宽 主备人 刘仙娣主备人 刘仙娣 授课时间 授课时间 年年 月月 日日 教学内容 教学内容 教材第 67 页 教学目标 教学目标 1 使学生初步学会用有余数的除法的知识解决生活中简单的实际问题 2 进一步加深学生对有余数除法的理解 提高学生运用数学知识的能力 教学重点 教学重点 掌握有余数除法的计算及应用 教学难点 教学难点 学会运用有余数除法解决实际问题 教学策略 教学策略 谈话法 讨论法 练习法 教学资源准备 教学资源准备 ppt 多媒体课件 一 一 复习复习导入 导入 直接说出得数 74 8 57 7 45 7 20 3 31 6 47 9 这节课我们来学习有余数除法的解决问题 板书 例 板书 例 5 5 二 探究新知 二 探究新知 出示例出示例 5 22 个学生去划船 每条船最多坐个学生去划船 每条船最多坐 4 人 人 他们至少要租多少条船 他们至少要租多少条船 1 引导学生读题引导学生读题 通过读题 已知什么 求解什么 2 引导学生分析题 引导学生分析题 师 想一想 用什么方法解决这个问题 生 22 4 因为是求 22 里有几个 4 所以用除法解答 师 22 4 生 22 4 5 条 2 人 3 产生产生疑疑问问 到底应该租几条船 三 精讲点拨 三 精讲点拨 到底应该租几条船 到底应该租几条船 5 条船够吗 剩下的条船够吗 剩下的 2 个人怎么办 个人怎么办 5 条船还多 2 人 应该再租一条 一共要 6条船 所以正确的解决书写方式为 所以正确的解决书写方式为 22 4 5 条 2 人 5 1 6 条 答 他们至少要租 6条船 四 总结拓展 四 总结拓展 1 1 拓展训练 课本拓展训练 课本 6767 页做一做 页做一做 第 1 题 有 27 箱菠萝 王叔叔每次最多能运 8 箱 至少要运多少次才能运完这 些菠萝 学生独立做 老师批阅后讲解 27 8 3 次 3 箱 3 1 4 次 答 至少要运 4次才能运完这些菠萝 第 2 题 学生独立做后交流汇报 老师指导讲解 2 2 总结 总结 这节课你学到了什么 例例 5 22 个学生去划船 每条船最多坐个学生去划船 每条船最多坐 4 人 他们至少要租多少条船 人 他们至少要租多少条船 22 4 5 条 2 人 5 1 6 条 答 他们至少要租 6条船 有 27 箱菠萝 王叔叔每次最多能运 8 箱 至少要运多少次才能运完这些菠萝 27 8 3 次 3 箱 3 1 4 次 答 至少要运 4 次才能运完这些菠萝 作业布置 作业布置 同步指导第六单元 第 4 课时 解决问题 1 勐养镇中心学校勐养镇中心学校二二年级年级下下册数学教学设计册数学教学设计 课题 第课题 第六六单元单元 有余数的除法有余数的除法 第第 5 5 课时课时 解决问题 解决问题 2 例例 6 6 备课组 焦叶团哏 左云莹 罗满艳 刘仙娣 亢定珍 徐素丽 肖强丽 备课组 焦叶团哏 左云莹 罗满艳 刘仙娣 亢定珍 徐素丽 肖强丽 王秋萍 板小叶 冯怀宽王秋萍 板小叶 冯怀宽 主备人 刘仙娣主备人 刘仙娣 授课时间 授课时间 年年 月月 日日 教学内容 教学内容 教材第 68 页 教学目标 教学目标 1 进一步掌握用有余数的除法解决实际问题的方法 2 培养学生观察 搜集和处理信息以及解决实际问题的能力 3 经历发现知识的过程 感受学数学的乐趣 教学重点 教学重点 提高用所学知识解决实际问题的能力 教学难点 教学难点 理解有余数的除法在实际生活中的应用 教学策略 教学策略 谈话法 讨论法 实验法 练习法 教学资源准备 教学资源准备 ppt 多媒体课件 小棒 一 一 复习复习导入 导入 1 列竖式计算 48 5 36 6 53 7 2 口答课件上导入部分的 3 个看图找规律填空题 这节课我们继续来学习有余数除法的解决问题 板书 例 板书 例 6 6 二 探究新知 二 探究新知 出示例出示例 6 按照下面的规律摆小旗 这样摆下去 第 16 面小旗应该是什么颜色 1 引导学生读题引导学生读题 通过读题 摆小旗的规律是什么 求解什么 2 引导学生分析题 引导学生分析题 想一想 用什么方法解决这个问题 3 小组合作摆一摆 小组合作摆一摆 4 交流汇报 交流汇报 三 精讲点拨 三 精讲点拨 想一想 除了画出来之外 还有什么方法解决这个问题 想一想 除了画出来之外 还有什么方法解决这个问题 我们可以通过观察发现 每 3 面小旗可以为一组 用除法算出前面的组数 可以得到分组后剩余的旗子 16 3 5 组 1 面 摆完摆完 5 组后的第一面 所以应该是黄色 组后的第一面 所以应该是黄色 四 总结拓展 四 总结拓展 1 拓展训练 拓展训练 课本 68 页 做一做 课本 70页第 5题 第 6题 2 2 总结 总结 这节课你学到了什么 例例 6 16 3 5 组 1 面 答 第 16 面小旗是黄色 作业布置 作业布置 课本练习十五 课本 69 71 页