优化教学方法.docx

优化教学方法 提高教学质量优化教学方法 提高教学质量 马茂小学 王仕萍 一 优化教师思想意识 提高教学质量 教师的发展 就是教师的一个自我的成长过程 是由外化转为 内化的过程 教师只有不断的提高自身的素质 才能担当起教育儿童 的重任 才能成为儿童生命历程中的引路人 1 我们要有团队意识 教师从事的既是个体性的工作 又是整体性的工作 怎么和学 生 家长 同行 领导相处呢 归根到底 还是要以诚为贵 以和为 贵 讲求团结协作的境界 要想做到团结 就必须大气 大度 包容 有胸襟 有境界 我快乐 并不是因为得到的多 而是计较的少 就像遇到红灯 有的人觉得沮丧甚至想咒骂 但有的人却能乐观地告 诉自己 绿灯迎接的第一个人总是我 我们马茂小学的老师就是一个团结的整体 在我们的团队里 我们积极服从领导的安排 配合领导完成好整个学校的各种教育工 作 办公室就是我们团队的家 课后我们在这里休息 交流 教学中 遇到的问题 只要有人提出来 我们都会毫无保留的给予意见与建议 2 我们要有进取心 说到进取心 悄悄告诉你们 我们学校有句这样的口头禅 上课之 前大都会说 走 赚钱去 说到钱谁不爱 我们每个人都是养足精 气神 以饱满的态度来上好每一堂课的 为了上好课 我们平时是这样做的 1 向书本学习 我们要努力学习教育科学理论 教育 是一门科学 有其自身 的发展规律 儿童是一本复杂的书 既有某些共同的需求与发展特点 又有不同的个性与行为表现 教师只有了解了儿童不同于成人的心灵 世界 才能和他们融洽相处 引导他们成长进步 我们要深入学习与 自己所教课程相关的专业知识并广博地涉猎各门学科 指导学生 解 开他们心中的谜团 点燃那些容易被教育者的无知熄灭的智慧火花 2 向实践学习 理论所不能解决的疑难问题 实践将为你解决 教师是教育实践工作者 整天与学生打交道 具有丰富的教育实践经 验 真正的本领都是在实践中学到的 实践中有许多老师 其中包括 学生 同事等等 虚心向实践中的老师学习 我们就能不断地成长 进步 3 向名师学习 每一门课都有自己的学科带头人或者专家 只要有 机会我们就会听他们的课 又或者请他们指导 我想 每个人在自己的 岗位上都会有自己的一片天空 3 我们要提高自身的魅力 做孩子喜欢的教师 现在有很多孩子喜欢这个老师就喜欢这个老 师教的课 所以 想让孩子喜欢学习 老师就要提高个人魅力 因为 它是培养学生兴趣的良好开始 我们学校的教师都会想方设法 来提 高自身的魅力 增强学生对我们的好感度 从而让他们喜欢老师 喜 欢上我们的课 首先 我们都知道要做有责任感的老师 我们马茂小学的每位老师都对自己班里的每一个学生有责任心 我们都知道教书育人应该是面对全体学生 不能放掉任何一个学生 比如 二年级有个学生叫方世勋 留守儿童 经常不完成作业 做任 何事情动作皮 慢 她的班主任张老师 任课教师梁老师都对她不埋 怨 不放弃 经常利用自己休息时间把她叫来办公室辅导 三年级的 梁田波 从入学开始就高度近视 学习困难 他们班的李老师 梁老 师对他关爱尤佳 但凡发现他的一点点闪光点就对其鼓励 让他找到 学习的自信 四年级的尹能金同学 基本弱智 连走路也不如正常人 每次考试语文 0 分 数学 5 分一下 他的老师也是对其不离不弃 总 是对他特别关爱 特别是周老师 经常像对自己的孩子一样 抚摸他 找他谈心谈话 鼓励他学习 班里搞任何集体活动也不放弃他 在我们学校向上面的例子很多很多 其次 我们了解每一位学生及他的家庭情况 课余时间带学生做 活动 带学生吃米线 拌凉粉 包饺子等 二 优化学生行为习惯 提高教学质量 俗话说得好 无规矩不成方圆 小学生是祖国未来的接班人 良 好的行为习惯是基础中的基础 叶圣陶先生说 什么是教育 简单 一句话 就是养成习惯 所以优化了学生的行为习惯 自然而然的 教学质量就提高了 一 早读行为习惯 朗读需要眼 耳 脑 口等多个器官相互协作 这有利于集中学 生的注意力 训练学生的思维 激发他们的求知欲望 早读是学生学 习的黄金时段 有效的朗读可以激发学生的学习兴趣 点燃学生学习 语言的渴望和热情 我校早读课由上第一节课的老师负责 安排在早上 7 30 8 00 时间虽然短 但我们很重视 1 明确早读课的学习任务 让学生明确早读课的学习任务至关重要 只有明确了学习任务 学生才能避免盲目性和随意性 在早读课上 我们经常看到有些学生 坐在位子上发呆 有些学生随手拿起语文书 英语书或相关资料书翻 到一页便开始读 还有些学生把书翻了个遍 也不知道要读什么 背 什么 一节早读课下来 学生根本没有任何收获 针对这些问题 我 班制定了一个早读课计划表 星期 早读任务 预期目标 要求每位学生把它粘贴在课桌上 并且在课前填好 为了让学生不偏科 全面发展 我班规定 星期一读语文 星期二读 英语 星期三读道德与法治 星期四读科学 星期五读数学 2 教给学生早读方法 俗话说 活到老 学到老 知识是无穷的 学生不可能一辈 子依靠教师 所以培养学生的自学能力非常重要 早读课相当于自习 课 以学生自学为主 但教师可以教给学生一些自学方法 如教会学 生查字典 查工具书或其他资料的方法 教给学生精读 略读 朗读 默读等读书方法 此外 教师还可以教给学生背诵的方法 如让他们 在熟读课文的基础上一句一句地背 然后连句成段 再一段一段地背 然后连段成篇 或者通过找出文中的关键词 关键句或作者的思路来 背诵 当学生掌握了这些自学方法后 他们就能开始自学了 自然也 能提高早读课的效率 3 早读的方式 我班早读 是要求站着大声的读 早晨刚起床 正好可以一边站 立一边读 对身体好 也可以增强记忆力 还能防止学生走神 打瞌 睡 二 自习习惯的养成 1 明确自习课上的任务 有些学生说话 是因为自己不知道该做些 什么 能做些什么 有了明确的任务 这样的现象会好很多 2 立好规矩 强调自习课的纪律 上自习课之前 就给学生立好规 矩 说明自习课该怎么上 强调自习课的纪律 对于违反纪律的 要 有相应的惩罚 让学生做到心中有数 3 让学生养成独立学习的习惯 自习课上遇到不会的知识 独立思 考 还是不会 就先放下 课下再和同学讨论 如果课上有问题就和 别的同学讨论 不利于独立学习的好习惯的养成 而且影响班级纪律 4 很多学生自觉性差 老师不在就想说话 影响班级纪律 针对这 种情况 我是这样应对的 开始老师在教室陪学生自习 做好指导 一段时间后老师间断性督查 慢慢的偶尔督查 最后老师不查 学生 也能自觉上好自习了 三 优化备课 提高教学质量 有效备课 是提课堂教效率的前提 常言道 凡事预则立 不预则废 有备而来 方能 胸 有成竹 对于教师而言 你备好了课 不一定能上好课 但是你要 想上好课 却必须要备好课 于是 备好课自然而然成了上好课的前 提 1 认真研读课程标准 教参 教材 在备课之前 要认真学习 课程标准 认真研读它对每一学段教学的要求 然后认真阅读教师用 书及教材 了解每个单元的主题以及本单元在全册的位置 明确每组 教材的编写目的 同时联系每单元的内容和训练重点 构思备课 为 了能备好课 还要努力做到细读课文 对课文内容了然于胸 课后的 思考题也要仔细阅读 了解了每道题的设计意图 在此基础上再确定 每一节课的教学目标 重难点和 教法学法 要严格要求自己每一节 课都这样备 有准备的 仗 打得更有意思 2 精心设计教学环节 备讲 备导 要想上课的效果好 教师的 只言片语就都要精心推敲 所以从课前的导入语 课中的过渡语 到 点拨学生回答的导语 再到课后的总结语 都要进行精心设计 力求 为上课的重点服务 力求为引导学生服务 备问 问题的设计也要精 心考虑 教师设计的问题要突出教学的重点 凸显单元训练重点 要 少而精 要做到牵一发而动全身 备作业业 现在的作业要求有拓展 有延伸 这样学生才会有所提高 所以 每次备课 都要广泛查找资 料 精心设计练习和作业 做到既减轻学习负担 又达到训练 巩固 提高的目的 3 备学生 学生是上课的主体 因此要了解学生的朗读水平 理解能力 提出问题和探究问题的能力 才能适时调控 恰当引导 我班的学生提出有价值的问题能力较差 主动提问的动力不足 抓重 点句子理解的能力差 因此我在这些方面会特意做好引导的准备 四 优化教学手段 提高教学质量 1 学生座位的编排 课堂教学是学校教育的基本形式 恰当地编排学生的课堂座位 对提 高课堂教学效率以及学生的身心健康有着十分重要的意义 编排座位 的原则 一 要适合课堂教学的特点 二 要适合学生学习积极性的调动 三 要适合课堂教学的开放性 四 要适合于教师课堂复习辅导 作为班主任要把握它的重要性并尽可能地做到科学化 合理化 更好地为课堂教学服务 有效提高课堂教学效果 2 多媒体教学的运用 多媒体教学是一种新的教学方式 它与传统教学相比 有许多优点 能化静为动 化抽象为直观 学生能直观 形象 生动地掌握所学内 容 合理地应用多媒体进行教学 可以调动学生的学习兴趣 激发学 生的创造性思维 使教育的发展能迈上一个新的台阶 纵然多媒体教学有这么多的优势 作为教师的我们也要清楚 多媒体 是作为课堂辅助教学的 不应该成为教师们工作和精神上的负担 多 媒体的应用要合理 因此 教师在备课时 应根据教材内容 结合学 生的年龄特征 知识特点 认知水平等来选择教学方法 才能更好地 服务于教学 3 要抓好课堂秩序的管理 管理好课堂秩序是教学活动正常进行的基本保证 有助于师生教学 情绪的稳定及师生双方信息的交流 有的教师只顾自己讲 不顾学生 听不听 对趴着睡觉 私下讲话 看别的书 干其它事的视而不见 甚至有的对学生讲话声淹没了教师讲课声的现象也视而不管 导致课 堂纪律涣散 教师教书育人 管教管学 履行职责 严格管理 除了专心致志地讲 好计划讲授的内容外 必须时刻关注学生听课情绪 控制课堂教学纪 律 当发现有些学生听课注意力不够集中时 要运用语言信息和非语 言信息调控学生的学习情绪 以平衡教学活动 如出现少数学生违纪影响多数学生听课的现象时 则应及时教育制 止 提出批评 要求改正 可以在重点 难点之处借助语速及语调的 变化来提醒或警示困倦者 可以利用在重 难点中举出一些富有情趣 的实例 来活跃课堂气氛 同时用隐含针对性的语言 来引起学生的 注意和警觉 可以随机抽选同学重复老师或是同学刚说过的话来提醒学生集中注 意力 可以采用夸张的引起警示注意的手势 让课堂中的不合理现象 消灭于萌芽之中 从而达到帮助学生把心收回来的效果 达到 无声 胜有声 的目的 4 教学过程中遵循的原则 在教学中 教师应注重挖掘教材 并把教材内容读懂吃透 在此 基础上 针对每一节内容 合理分配教学时间 该合并的合并 该分 解的分解 该讲的地方精讲 不该讲的地方不讲 把时间还给学生 让学生发现问题 解决问题 使 动手实践 自主探索 合作交流 成为主要的学习方式 结束语 教学有法 但无定法 教育是一门艺术 更是一门培养人才的科学 教师要努力掌握和运用教育纪律 不断优化教学方法 注重学生能力 培养 提高教学质量