9的乘法口诀.doc

教学设计教学设计 科目 科目 数学 年级 年级 二年级 上学期 课题 课题 9 的乘法口诀 执教 教师 提出 修改 意见 或课 后反 思 9 9 的乘法口诀的乘法口诀 一 教学内容及说明 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 二年级上册 第 80 页 九的乘法口诀 是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级 上册的内容 所需一课时 本节课内容是在学生已经掌握 1 8 的乘法口 诀和用 1 8 的乘法口诀求商的基础上教学的 学生已多次经历了编乘法 口诀的过程 因此在教材的编排上 给了学生更充分的自主学习的空间 无论是观察插图 填表还是编口诀 都是由学生独立思考 合作完成 二 教学目标 1 知识与技能 让学生掌握 9 的乘法口诀记忆方法 熟记 9 的乘法口诀 会用 9 得乘法口诀解决生活实际问题 2 过程与方法 通过合作探究过程中掌握 9 的乘法口诀编制口诀的过程 从而学会一 种学习方法 在学生经历编制 9 的乘法口诀的过程中 通过合作探究 9 的乘法口诀 记忆的方法 培养学生初步的知识迁移能力 引导学生有目的地观察 进行初步的 归纳总结 3 情感态度与价值观 通过 9 的乘法口诀编制过程 使学生感受学习数学的趣味性 培 养学生体验生活的乐趣 三 教学重点 经历编制 9 的乘法口诀的过程 掌握并运用口诀进行有关的乘法计 算 四 教学难点 推导和编制 9 的乘法口诀并熟记 五 教学具准备 课件 六 教学安排 1 课时 七 教学过程 五步一清教学结构 一 情景导学展示目标 师 小袋鼠想拜见数学王国的国王 国王想考考小袋鼠 就在小袋 鼠到王国的路上设置了 一些关卡 如果小猴子能顺利通关 就可以到达数学王国 小袋鼠是个 好学的孩子 他非常想到数学王国学习 可是又怕过不了关 想请大家 帮帮他 你们愿意吗 设计意图 课始创设了 小袋鼠到数学王国 的情境导入新课 一下 子激发了学生的学习兴趣 快速调动学生的积极性 让学生在愉快的情 景中去观察事物 发现问题 解决问题 为后面的教学做好铺垫 二 自主学习合作探究 1 师 多媒体课件出示赛龙舟情景图 小袋鼠刚走了几步就被 一条河挡住了去路 幸好 河上面有一条小桥 但是桥口有一个小兔子 小袋鼠正想从桥上走过去 的时候 小兔子拦住了袋鼠说 小袋鼠 你要是想过去 就必须完成 两个任务 1 说出你在河面上发现的两个有关数学的信息 并且提出 三个数学问题 2 你必须完成跳远的任务 2 师 好的 那我们先完成小兔子的第一个任务 你能帮小袋鼠发现 那些有关数学的信息 提出什么数学问题呢 3 师 现在我们要完成第二个任务了 你能看出 9 18 27 排列的时 候有什么规律吗 我 们一起帮助小袋鼠把这列数填完 好吗 同桌合作计算 汇报交流 老师根据学生的汇报 在课件上填写 帮助袋鼠闯过第一关 同时请学 生在黑板上板书乘法算式 师 刚才我们在找规律的时候 发现这些数字都是和 9 有关系的 今天 我们就来学习 9 的乘法口诀 板书课题 9 的乘法口诀 设计意图 开门见山 让学生观察情景图 同时根据乘法和加法的联 系 上课刚开始便让学生人人动笔 亲自经历每次加 9 的过程 初步了 解数之间的关系 也为后续学习打下基础 三 点拨升华 1 师 多媒体情景 小袋鼠继续前进 一只孔雀拦住了他的去路 孔雀说 小袋鼠 你 要想过去 就要完成我身上的任务 说完孔雀打开自己美丽的尾巴 尾巴上的题目出现了 编写 9 的乘法口诀 2 师 老师也想帮帮小袋鼠 那老师就给同学们一些提示吧 9 的乘 法口诀应该有几句 每一句乘法口诀应该可以写出几个乘法算式呢 学生分成 4 人小组编 制 9 的乘法口诀 并把书本 84 页的方框里面的数和 9 的乘法口诀填完 整 学生填完后 投影评定 3 师 现在请几位同学来帮我们把 9 的乘法口诀的卡片贴到黑板上 4 师 同学们自己编出了 9 的乘法口诀 真了不起 我们接下来看看 这些口诀 你能不能发现什么规律 1 诀最左边的数字是从一到九 最右边的数字是从九到一 2 口诀中的第二个数都是九 3 口诀得数的个位和十位之和刚好是 9 设计意图 这一环节的教学 我抓住小学生好胜心强的特点 设计了帮小猴子闯 关的情景 同时 学生已经学习过 2 到 8 的乘法口诀 已经具备了推导口诀的能力 所以 让学生分组合作编写出口诀 积极主动地探究新知 可以让学生在学习的过 程中体验成就感 培养学生学习数学的兴趣和欲望 四 变式训练 五 课堂小结拓展 通过这节课的学习 同学们记住了 9 的乘法口诀了吗 六 一清 1 把口诀补充完整 四九 四十五 六十三 二九 五十四 二十七 七十二 九九 得九 2 两个乘数都是 9 积是多少 3 9 个 6 相加的和是多少