26、我的伯父鲁迅先生 教学设计.doc

1 教学设计教学设计 学校 遮岛中心学校 年级 六年级 上册 科目 语文 学科长审核意见及签名 课题 26 我的伯父鲁迅先生 课型 新授课 备课组长 赵秀清 备课组成员 曹明坤 闫国庆 赵秀清 尹菊生 沙红芬 肖祥梅 赵海沙 聂桂仙 执笔人 聂桂仙 授课时间 2021 年 月 执教教师 提出修改 意见或课 后反思 教学内容 教学内容 本文是鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念文章 纪念性的文章 可 以从大处着眼 概括被纪念者一生的事迹的主要方面 使人获得整 体性的概括的印象 也可以从小处落笔 结合个人的感受来写 以 小见大 这篇文章就属于以小写大 本文通过回忆伯父鲁迅先生生 前的几件日常生活小事 以小见大 反映了鲁迅先生是一个爱憎分 明 为自己想得少 为别人想得多的人 表达了作者对鲁迅先生的 无比怀念 热爱与敬仰之情 全文脉络清晰 叙事清楚 全文围绕 中心展开 分别写了几件小事 看似并无紧密联系 实际结构相当 完整 文章语言朴实 描写细腻 以孩子的口吻 孩子的心理来叙 述 给人真实 亲切之感 因此学生容易理解和掌握 教学目标 教学目标 1 知识与能力 有感情地朗读课文 理解课文内容 感受人们对鲁迅的爱戴 体会 鲁迅先生爱憎分明 为自己想得少 为别人想得多的高尚品质 2 过程与方法 能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子 能联系上下 文或查字典理解 囫囵吞枣 张冠李戴 等词的意思 3 情感与价值 激励学生选用 囫囵吞枣 张冠李戴 饱经风霜 等常用词语应用 2 写话 学会给课文加小标题 学习课文用具体事例和抓住语言 动 作 神态描写表现人物品质的方法 教学重点 教学重点 体会含义深刻的句子的意思 体会文章的思想感情 教学难点 教学难点 理解含义深刻的句子的意思 体会鲁迅先生的崇高品质 教学策略 教学策略 谈话法 讨论法 练习法 教学资源准备 教学资源准备 PPT 多媒体课件 一 一 情境导入 情境导入 1 出示课件 鲁迅图像 2 同学们 这就是 生 鲁迅 板书 鲁迅先生 让我们带 上 先生 二字再深情地呼唤一遍 3 谁能根据课前收集到的有关的资料用简洁的话介绍一下鲁迅先 生 4 看来同学们对鲁迅先生了解得还真不少 然而鲁迅先生已永远地 离开了我们 在鲁迅逝世九周年 他的侄女周晔写了一篇纪念他的 文章 板书 我的伯父 题目叫做 生 我的伯父鲁迅先生 5 从课题中你知道了什么 她已经称鲁迅为称 伯父 了 为什么 还称他为 先生 利用图象 课题资源 引导学生了解了鲁迅 先生 了解了题意 二 探究新知 二 探究新知 检查预习 学习词语检查预习 学习词语 1 通过预习 你画下了哪些想积累的词语 和同桌交流一下 培 养学生自主积累词语的意识 2 出示生字词课件 追悼 吊唁 咳嗽 敷药 女佣 水浒传 殡仪馆 3 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 饱经风霜 1 你理解哪个词的意思 你是怎么理解的 是联系上下文还是 查字典 2 请你从以上四字词中 选一个词语应用说话 关注词语教学 让教学从学生的学习需要出发 初读课文 整体感知初读课文 整体感知 1 请同学们自由读读课文 想想 作者认为鲁迅先生是一个什么样 的人 你从课文中哪里读出来的 2 齐读课文最后一段 板书 为自己想得少 为别人想得多 三 精讲点拨 三 精讲点拨 学习第一段 体会受爱戴学习第一段 体会受爱戴 1 自由轻声读 圈画出鲁迅先生深受许多人爱戴的语句 从哪里看 出他深受爱戴 挽联多 花圈多 各色各样的人多 2 参考资料 课件出示内容 师配乐朗读 适当的资料补充 再 现了当时出殡时的情景 进一步感受鲁迅先生受爱戴 3 送葬的队伍越来越长 你看到了 看到了 看到了 还看到了 可以是不同的人群 可以是人们在送葬时的不同表 现 创设情景进行说话训练 凸显鲁迅先生的受爱戴 4 对于鲁迅的逝世 谁都悲痛万分 作者也不另外 你从哪里体会 到作者的悲痛心情 课件出示以下句子朗读 我呆呆地望着来来往往吊唁的人 想到我就要永远见不到伯父 的面了 听不到他的声音了 也得不到他的爱抚了 泪珠就一滴一 滴地掉下来 5 读着这句话你的心情怎样 生 沉重 悲痛 请你带着这样的 心情再读读这句话 学习课文 讨论交流学习课文 讨论交流 1 鲁迅先生是一个为自己想得少 为别人想得多的人 读读课文 想想 作者回忆了鲁迅先生几件事 用小标题的方式注在旁边 4 2 四人小组中交流讨论一下 看谁的小标题更简洁更合理 3 小组派代表全班交流 师小结后相机板书 谈 水浒传 谈 碰 壁 燃放花筒 救助车夫 关心女佣 精读课文 朗读感悟精读课文 朗读感悟 1 交流 谈 水浒传 1 谈 水浒传 这件事 哪些句子让你感受最深 你从中感受到 了什么 2 哈哈 还是我的记性好 这句话你还体会到什么 3 对于周晔读书情况 我们可以用文中的两个词语来概括 生 答并出示 囫囵吞枣 张冠李戴 这两个词是什么意思 谁能用文 中的句子来解释 4 伯父鲁迅先生送书给我可以看出鲁迅先生什么 5 鲁迅先生关心的仅仅是我吗 他关心的是 青少年 6 小结 鲁迅先生是一个 的人 2 交流 说 碰壁 1 你是怎么理解 你想 四周黑洞洞的 还不容易碰壁吗 这句 话的 从中你又体会到了什么 2 课件出示参考资料 当时的社会非常黑暗 劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨 生活 鲁迅先生写了许多文章 抨击国民党反动派的黑暗统治 揭 露旧社会的罪恶 号召人民奋起抗争 引起反动派极度恐慌 他们 千方百计地查禁鲁迅的作品 不允许发表 而且对他本人进行了残 酷的迫害 3 分角色朗读对话 加深体验 4 小结 鲁迅先生是一 个 的人 3 交流 燃放花筒 1 接下来我们学习一件你们也都很喜欢的事情 燃放烟 花 大声朗读这一部分 同桌之间互相讨论一下 鲁迅先生还是 一个怎样的人呢 板书 燃放烟花 5 2 课文中哪几句话可以体现出 我们 胆子很小 伯父和爸爸分 别是怎样燃放烟花爆竹的 3 文中 我突然注意到他脸上的表情 那么慈祥 那么愉快 眉 毛 眼睛 还有额上一条条的皱纹 都现出他心底的欢笑来 这 句话主要是对人物的什么描写 你从中体会到了什么 学生讨论 教师指导 这一段话主要是对伯父得到表情描写 慈祥 愉 快 欢笑 这些都是鲁迅先生发自内心的真实感情的流露 和孩 子们在一起 鲁迅先生是感到非常开心的 为孩子们做一点点事情 鲁迅先生是非常乐意的 表现了鲁迅先生对孩子们的喜爱之情 4 交流 救助车夫 关心女佣 1 文中还写了他对谁的关心 车夫 女佣 2 他是怎么救助车夫的 圈画出描写鲁迅救助车夫的词句 再说 说自己的体会 找出描写鲁迅神态的句子 说说你从鲁迅严肃的表 情中你又体会到了什么 3 适时渗透读相关的语句 4 他又是怎么关心女佣的 从中你体会到了什么 5 鲁迅先生关心的仅仅是 我 车夫 女佣吗 他关心的是 劳动人民 他关心的是 千千万万的人民 5 小结 鲁迅先生是一 个 的人 四 总结拓展 四 总结拓展 回扣全文 升华情感 1 现在你知道鲁迅为什么能得到这么多人的爱戴了吗 生答 2 就是这样一位为自己想得少 为别人想得多的鲁迅先生永远离开 了我们 直到逝世前三天 他还在为曹靖华的译作写序 逝世前两 天 他还在写作 可是现在我们再也见不到他的身影 再也得不到 他的关爱了 就是这样一个人 怎能不让我们爱戴 就是这样一 个人 怎能叫我们忘怀 总结课文 学习写法 1 这是一篇写人的文章 本课在写法上给了你什么启示 2 小结写法 学习用几个具体事例和抓住人物语言 动作 神态描 写表现人物品质的方法 6 教学板书 我的伯父鲁迅先生 谈 水浒传 谈 碰壁 得到人们爱戴 燃放烟花为自己想得少 救助车夫 为别人想得多 关心女佣 作业布置 作业布置 1 激励学生选用 囫囵吞枣 张冠李戴 饱经风霜 等常用词语应 用写话 2 选读与鲁迅先生有关的作品