7. z c s教学设计.docx

教学设计教学设计 科目 语文科目 语文 年级 一年级年级 一年级 课题 课题 7 z c s 学校 学校 河西光彩小学河西光彩小学 备课组长 备课组长 备课组成员 备课组成员 主备教师主备教师 寸代秋寸代秋 执教教师执教教师 提出修改提出修改 意见意见 一 一 教学目标教学目标 1 正确认读声母 z c s 和整体认读音节 zi ci si 读准音 认清形 能正确书写声母 z c s 2 正确拼读 z c s 和韵母组成的两拼音节 三拼音节 正确认读带调的 整体认读音节 3 借助拼音 正确认读 字 词语 句子 3 个词语 认识 字 词 语 句 子 5 个生字 4 正确朗读儿歌 过桥 二 二 教学教学重难重难点点 1 正确认读声母 z c s 和整体认读音节 zi ci si 读准音 认清形 能正确书写声母 z c s 2 正确拼读 z c s 和韵母组成的两拼音节 三拼音节 正确认读带调的 整体认读音节 三 教法和学法三 教法和学法 教法 讲授法 练习法 读书指导法 问答法 学法 自主探究 合作活动 四 四 课前准备 课前准备 多媒体课件 字母卡片 音节卡片 五 教学课时 五 教学课时 2 课时 六 教学环节 六 教学环节 第一课时第一课时 课时目标 1 正确认读声母 z c s 和整体认读音节 zi ci si 读准音 认清形 能正确书写声母 z c s 2 正确认读带调的整体认读音节 一 一 复习导入复习导入 1 出示已学过的字母和整体认读音节卡片 提问 同学们 我们已经在拼 音王国里认识了许多拼音宝宝 来跟它们打个招呼吧 学生开火车认读 2 复习后谈话 今天 我们还要去一所森林学校 和那里的小动物们一起 认识三位新的字母朋友 二 自学质疑自学质疑 1 出示情境图 引导学生看图说话 这是什么地方 小动物们在干什么 你还看到了什么 2 出示 z c s 字母卡片 请学生到图中寻找这三个字母 三 三 探究释疑探究释疑 一 营造情境 学习字母 1 指名学生交流自学质疑 1 教师相机板书 z c s 2 出示 z c s 字母卡片 请学生说说找到的三个字母 3 教学 z 的发音 1 让学生仔细地观察图片 熊老师在黑板上认真地写字 它身上穿的衣 服是什么颜色的呢 学生观察 回答 紫色 字母 z 的发音就和 写字 的 字 和 紫色 的 紫 有关哦 2 老师出示 z 的卡片 提示 把 写字 的 字 和 紫色 的 紫 读得轻一些 短一些就是字母 z 的读音 学生试读 3 教师示范 讲解发音方法 发 z 时 舌尖向前平伸 要读的又轻又短 4 教师再次范读 学生观察老师发音时的口形 5 学生练读 z 体会发音要领 6 学生开火车读声母 z 教师相机正音 7 引导学生结合图片思考 你能为字母 z 的发音编一句顺口溜吗 8 学生交流后齐读顺口溜 小熊写字 z z z 紫色衣服 z z z 像个 2 字 z z z 4 教学 c 的发音 1 回顾学法 启发思考 小朋友们 刚才我们学习的 z的发音就是把 字 和 紫 读得轻一些 短一些 大家猜一猜 字母 c 的发音和什么有关 2 老师出示 c 的卡片 提示 同学们真善于思考 对了 把 刺猬 的 刺 读得轻一些 短一些就是字母 c 的读音 3 教师范读 c 学生观察教师的口形 4 学生模仿发音 同桌互相正音 5 引导学生结合图片为字母 c 编儿歌 刺猬刺猬 c c c 小刺小刺 c c c 5 教学 s 的发音 1 提示 小朋友们看 蚕儿正在吐丝呢 把吐丝的 丝 读得轻一些 短一些就是字母 s 的读音 2 教师范读 s 学生观察教师的口形 3 学生自由练读 s 体会发音要领 4 学生当小老师领读声母 s 5 引导学生结合图片为字母 s 编儿歌 吐丝吐丝 s s s 半个 8 字 s s s 6 出示 z c s 卡片 玩 比谁反应快 的游戏 教师任意点卡片 学生 读 二 对比学习 游戏巩固 1 谈话 声母最喜欢和韵母交朋友 今天声母 z c s 也带来了自己最好 的朋友 就是单韵母 i 它们一见面就永远不分离 不管什么时候都是肩并肩的 想看看它们碰面后是什么样的吗 我们一起去看看吧 2 教师范读 zi ci si 请学生仔细聆听并思考 它们和 z c s 的读音 有什么不一样 3 教师讲解 zi ci si 是整体认读音节 不是 z c s 和 i 相拼 zi ci si 只能整体认读 同前面学过的 yi wu yu 一样 4 课件出示 z zi c ci s si 1 教师对比着教读 2 男女生对比读 5 游戏巩固 快乐跳一跳 6 名同学每人手里拿一张拼音卡片 卡片上 写着声母 z c s 或整体认读音节 zi ci si 老师随机读声母或整体认读音 节 拿着相应卡片的同学听到后马上跳一跳 6 练习认读带调的整体认读音节 1 出示 z c s 请学生试读 教师相机正音 2 教师借助儿歌指导学生朗读 紫色紫色 z z z 刺猬刺猬 c c c 吐丝吐丝 s s s 3 提示 给 zi ci si 标调时要去掉 i 上面的点 三 启发观察 练习书写 1 过渡 玩了这么久 z c s 都累了 它们要回家休息了 你知道它们 住在四线格中的哪一格吗 z c s 指名交流 三个字母都写在中格 2 指导书写 z 1 启发学生观察 z 在四线格中的位置和笔顺 2 教师范写 提示要点 z 要一笔写成 占中格 书写时要注意两横长 度大致一样 3 学生在书上描红 4 学生在四线格中练习书写 z 5 展评 再写 3 指导书写 c 1 教师范写 请学生观察 c 在四线格中的位置 并思考 写 c 时要注意 什么 预设 c 占中格 一笔写成 书写时要注意上下顶格 c 像个半圆 要写得 圆润 不要写扁了 2 请一名学生当小老师指导书写 其他学生描红 练习书写 4 指导书写 s 1 教师范写 请学生观察 s 在四线格中的位置 并思考 写 s 时要注意 什么 预设 s 要一笔写成 占中格 2 教师补充 书写时要注意从右上起笔 先向左写半圆 再向右写半圆 3 学生在书上描红 4 学生在四线格中练习书写 s 四 归纳总结四 归纳总结 1 启发总结 同学们 通过这节课的学习 你有什么收获呢 学生交流 2 再次出示声母 z c s 的卡片 学生认读 3 发这几个音时 舌头都是伸平的 所以这三个拼音宝宝都叫作平舌音 五 五 拓展延伸拓展延伸 布置作业 用橡皮泥做一做字母 z c s 板书设计 板书设计 7 z c s 声母 整体认读音节 zi ci si 教学反思 教学反思