1、物体在水中是沉还是浮.docx

第一单元 沉和浮 1 物体在水中是沉还是浮 教学目标 科学概念 1 物体在水中有沉有浮 判断物体沉浮有一定的标准 2 同种材料构成的物体 改变它的质量和体积 沉浮状态不改变 过程与方法 1 对物体沉浮做出预测 并用实验验证 做好记录 2 学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化 情感 态度 价值观 认识到用实验验证猜想 能及时纠正自己的错误概念 教学重点 同种材料构成的物体 改变它的质量和体积 沉浮状态不改变 教学难点 帮助学生及时纠正自己的错误概念 教学准备 教师演示实验 水槽 1 个 大小相近的砖块 木块和塑料块各一 主问题 物体在水中的沉浮可以改变吗 教学过程 一 观察物体的沉浮 1 谈话 物体在水中是沉还是浮 哪些物体在水中是下沉的 哪些物体在水中 是上浮的呢 预设 在自由发表的前提下 及时抓住学生的错误概念或不完整表述 引发认 知冲突 激发探究沉浮的兴趣 2 把砖块和木块分别轻轻放入水里 观察它们在水中的沉浮情况 操作过程 把水槽放在展示台上 出示砖块 轻轻从水面放入水中 观察它 的下沉过程 板书 沉 再出示木块 同样轻轻从水面放入水中 观察它的沉浮 情况 板书 浮 活动要点 规定放物体的操作要求 确定判断沉浮的标准 3 把塑料块轻轻放入水里 观察它在水中是沉还是浮 操作过程 先猜测塑料块的沉浮 再根据操作要求轻轻放入水中 观察它的沉浮 情况 板书 浮 二 观察更多物体在水中的沉浮 1 教师从小袋子取出 7 种物体 分别是小石块 泡沫块 回形针 蜡烛 带盖 的空瓶 萝卜 橡皮 2 以小石块为例 讨论完成教材第 2 面表格的前面 2 行 预测 理由 的填 写 并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示 3 学生独立完成其他物体的 预测 理由 这 2 行表格的填写 4 组织交流 把我们的预测与实验结果相比较 预测正确的有哪些 预测不正确的有哪些 整理自己的预测理由 想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢 随机罗列各 因素 如体积大小 轻重 形状 材料 是否空心等 以备后面活动中进行探究 5 还可以按教材第 2 面的卡通人物对白 试试其他身边的小物体的沉浮 对影 响沉浮的因素作进一步的思考 三 观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮 1 引导思考 橡皮在水中是沉的 把橡皮切成一半大小 还会沉吗 再切成四分之一 八 分之一大小 还会沉吗 推测把它切得更小会怎样 萝卜在水中是浮的 把萝卜切成一半大小 还会浮吗 再切成四分之一 八 分之一大小 还会浮吗 推测把它们切得更小会怎样 2 学生完成教材第 3 面的记录表 预测 理由 3 组织交流 在这个活动中我们改变了什么因素 体积大小 物体的沉浮情 况有没有发生改变 通过以上实验 我们可以得到什么结论 4 引导思考 一枚回形针在水中是沉的 把两枚回形针穿在一起 还是沉的吗 把更多的 回形针穿在一起 放入水里 是沉还是浮 一块木块在水中是浮的 用透明胶带把两块木块粘在一起 放入水里 还是 浮的吗 如果把三块 四块甚至更多的木块粘在一起 它们在水中是沉还是浮 5 组织交流 概括 同一种材料的物体 把它们的体积变大 在水中的沉浮状 态也不会发生改变的 6 小结 把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起 我们得到了什么结论 学 生记录中教材第 4 面的实验报告单上 由同一种材料构成的物体 改变它们的 体积大小 在水中的沉浮是不会发生改变的 板书设计 1 物体在水中是沉还是浮 砖块 沉 木块 浮 塑料块 浮 猜测与沉浮相关因素 体积大小 轻重 形状 材料 是否空心等 由同一种材料构成的物体 改变它们的体积大小 在水中的沉浮是不会发生改变 的 教学反思 教学反思