小学生心理疏导方法具体措施.docx

1 6 芒东镇第二小学芒东镇第二小学 第三期教师论坛第三期教师论坛 浅谈如何做好小学生心理疏导 浅谈如何做好小学生心理疏导 王绍帅王绍帅 2021 年年 5 月月 17 日日 2 6 浅谈如何做好小学生心理疏导浅谈如何做好小学生心理疏导 健康的心理是人生成功进步的阶梯 在实施素质教育和进行新课程改革的健康的心理是人生成功进步的阶梯 在实施素质教育和进行新课程改革的 今天 提高了教育教学质量 学生的知识水平提高了 但是嫉妒 依赖 压力今天 提高了教育教学质量 学生的知识水平提高了 但是嫉妒 依赖 压力 等等 这些存在于学生身上的各种心理反映 往往是不易觉察的 表现在小学等等 这些存在于学生身上的各种心理反映 往往是不易觉察的 表现在小学 生身上常常就出现 厌学贪玩 好斗生非生身上常常就出现 厌学贪玩 好斗生非 不讲诚信 说谎作假不讲诚信 说谎作假 好逸恶劳 浪费好逸恶劳 浪费 无度无度 不爱公物 是非不分不爱公物 是非不分 心胸狭窄 不够谦让等现象 究其根本 主要在于心心胸狭窄 不够谦让等现象 究其根本 主要在于心 理教育功能的确实 如何做好学生的德育教育 最有效的办法之一就是解决好理教育功能的确实 如何做好学生的德育教育 最有效的办法之一就是解决好 学生的心理问题 从而推动学生的心理健康发展 学生的心理问题 从而推动学生的心理健康发展 一 良好的环境有利于学生心灵健康成长一 良好的环境有利于学生心灵健康成长 陶冶学生的情操 陶冶学生的情操 净化学生的心灵 疏导学生心理必须有一个促使学生全净化学生的心灵 疏导学生心理必须有一个促使学生全 面发展 健康成长的良好环境 面发展 健康成长的良好环境 一一 拥有良好学习氛围的学校环境拥有良好学习氛围的学校环境 提高学生的人文素养 令学生身心愉悦 陶冶学生的情操首先要有一个的提高学生的人文素养 令学生身心愉悦 陶冶学生的情操首先要有一个的 良好的校园环境 良好的校园环境 二二 拥有和谐乐观的家庭环境拥有和谐乐观的家庭环境 家庭是孩子成长的摇篮 更是培养孩子生活习惯 行为方式 品质兴趣的家庭是孩子成长的摇篮 更是培养孩子生活习惯 行为方式 品质兴趣的 重要的场所 人是大自然中唯一懂得暗示的动物 孩子又最善于仿效 所以大重要的场所 人是大自然中唯一懂得暗示的动物 孩子又最善于仿效 所以大 人的一言一行都会直接或间接影响到孩子的心理 暗示的意义具有强大的干扰人的一言一行都会直接或间接影响到孩子的心理 暗示的意义具有强大的干扰 力 不良和错误的教育方式 生活方式 都会导致孩子形成不良的生活习惯 力 不良和错误的教育方式 生活方式 都会导致孩子形成不良的生活习惯 学习习惯 有些父母在学习习惯 有些父母在外打工 对孩子的兴趣 爱好一概不知 对孩子的优良外打工 对孩子的兴趣 爱好一概不知 对孩子的优良 表现从来不闻不问 但对待孩子的错误 却非常在意 殴打起孩子毫不含糊 表现从来不闻不问 但对待孩子的错误 却非常在意 殴打起孩子毫不含糊 例如我班的熊洪仟 有一次他写了一张纸条给我 内容是老师我最近很烦恼 例如我班的熊洪仟 有一次他写了一张纸条给我 内容是老师我最近很烦恼 甚至有时候想不通 在家里没有任何人关心我 爸妈都非常的偏爱弟弟 他喜欢甚至有时候想不通 在家里没有任何人关心我 爸妈都非常的偏爱弟弟 他喜欢 的东西爸妈二话不说就买 我有想买的告诉父母不但没得买还没骂 在家只要弟的东西爸妈二话不说就买 我有想买的告诉父母不但没得买还没骂 在家只要弟 弟一哭全变成我的错 现在我最怕的就是周末 怕回家不想回家 我也通过纸条弟一哭全变成我的错 现在我最怕的就是周末 怕回家不想回家 我也通过纸条 回复他 平时你在学校忘记东西了或者生病了 只要一个电话你的父母在忙都会回复他 平时你在学校忘记东西了或者生病了 只要一个电话你的父母在忙都会 来接你 就如前段时间你生病 你的父母在医院里无来接你 就如前段时间你生病 你的父母在医院里无微不至的照顾你 每天放学微不至的照顾你 每天放学 都在学校门口等着你接你去打针 定期接你去复查 这就是父母对你的爱等等 都在学校门口等着你接你去打针 定期接你去复查 这就是父母对你的爱等等 3 6 通过从多方面引导他 最后他的回复是 老师现在我知道了 弟弟小不懂事 爸通过从多方面引导他 最后他的回复是 老师现在我知道了 弟弟小不懂事 爸 妈对他多点关心是对的 我已经长大懂事了 妈对他多点关心是对的 我已经长大懂事了 还有一位同学 和上一位同学的情况一样 她周末都会通过微信 把他藏在还有一位同学 和上一位同学的情况一样 她周末都会通过微信 把他藏在 内心的事情和我说 也是觉得自己在家感觉可有可无 所有的目光都是围绕着弟内心的事情和我说 也是觉得自己在家感觉可有可无 所有的目光都是围绕着弟 弟 多少次自己一个人躲在房间里哭 在学校这位同学平时给我的感觉就是非常弟 多少次自己一个人躲在房间里哭 在学校这位同学平时给我的感觉就是非常 开朗 也是个话唠 他说只有来到学校和同学在一起才会让他忘记在家里的烦恼 开朗 也是个话唠 他说只有来到学校和同学在一起才会让他忘记在家里的烦恼 我也从好的方面慢慢引导她 但我也从好的方面慢慢引导她 但是在聊天过程中 透露出来她家的家庭情况非常是在聊天过程中 透露出来她家的家庭情况非常 恶劣 我就告诉他 你现在唯一的出路就是努力学习 为了自己在风雨里依然可恶劣 我就告诉他 你现在唯一的出路就是努力学习 为了自己在风雨里依然可 以大声歌唱 淋湿的翅膀更加有力量即使眼泪会忍不住滑落 被泪水与汗水浸湿以大声歌唱 淋湿的翅膀更加有力量即使眼泪会忍不住滑落 被泪水与汗水浸湿 的脸颊依然还可以微笑 无论最后是苦是甜都不要停下脚步 过来这两个星期 的脸颊依然还可以微笑 无论最后是苦是甜都不要停下脚步 过来这两个星期 我观察到他比以前更加开朗 在学习上暂时还是比较认真 我观察到他比以前更加开朗 在学习上暂时还是比较认真 在这种环境中成长起来的孩子 性格往往暴躁 对学习兴趣不高 所以 在这种环境中成长起来的孩子 性格往往暴躁 对学习兴趣不高 所以 学校要通过开办家长会 建立家庭教育研究会等形式开展家庭教育指导 向家学校要通过开办家长会 建立家庭教育研究会等形式开展家庭教育指导 向家 长宣传教育学 心理学知识 要让家长明白小学生的心理健康教育单方面依靠长宣传教育学 心理学知识 要让家长明白小学生的心理健康教育单方面依靠 学校学校是远远不够的 家庭教育是一个全面 长效的过程 效力有时候超越了学是远远不够的 家庭教育是一个全面 长效的过程 效力有时候超越了学 校教育的范畴 大多数家长都接受过教育 只要学校引导 教师引导 家长一校教育的范畴 大多数家长都接受过教育 只要学校引导 教师引导 家长一 般都会主动配合学校 做好家庭教育 般都会主动配合学校 做好家庭教育 二 老师要注意自己的楷模形象二 老师要注意自己的楷模形象 小学生最善于模仿 善于崇拜 在他们心灵中教师的形象是伟大的 在他小学生最善于模仿 善于崇拜 在他们心灵中教师的形象是伟大的 在他 们看来老师是慈爱 知识 公信 道德的代言人 老师的一言一行就是社会的们看来老师是慈爱 知识 公信 道德的代言人 老师的一言一行就是社会的 最高标准 是他们仿效学习的楷模 小学生会在某些行为发生的第一时间被最高标准 是他们仿效学习的楷模 小学生会在某些行为发生的第一时间被 洗脑 洗脑 所以在平时的教育教学工作中 教师要衣着整洁 精神振作所以在平时的教育教学工作中 教师要衣着整洁 精神振作 语言要亲语言要亲 切 自然 可以批评 但不能辱骂切 自然 可以批评 但不能辱骂 行为要热情行为要热情大方 经常关爱帮助学生 不体大方 经常关爱帮助学生 不体 罚学生 为学生心理健康创造良好环境和氛围 罚学生 为学生心理健康创造良好环境和氛围 一一 对待学生要真诚平等对待学生要真诚平等 一切伤害莫过于心灵伤害 尤其老师对学生心理的健康发展影响巨大 一一切伤害莫过于心灵伤害 尤其老师对学生心理的健康发展影响巨大 一 旦学生的心理上经常受到老师或同学的伤害 他们就容易走向极端 会变得冷旦学生的心理上经常受到老师或同学的伤害 他们就容易走向极端 会变得冷 漠孤僻偏执 处理关系容易冲动 偏离理性轨道 容易产生攻击性 报复性 漠孤僻偏执 处理关系容易冲动 偏离理性轨道 容易产生攻击性 报复性 破坏性等 以此发泄心理受到伤害的不满 为了推动学生心理健康发展 教师破坏性等 以此发泄心理受到伤害的不满 为了推动学生心理健康发展 教师 4 6 必须重视学生的心理变化 要以平等真诚的姿态对待学生的失误 尽量减少对必须重视学生的心理变化 要以平等真诚的姿态对待学生的失误 尽量减少对 学生心理的伤害 遇到问题多从学生的角度来深思 认真倾听学生的诉求 仔学生心理的伤害 遇到问题多从学生的角度来深思 认真倾听学生的诉求 仔 细观察学生 以朋友的身份寻找与学生沟通的话题 在沟通中寻找学生发展的细观察学生 以朋友的身份寻找与学生沟通的话题 在沟通中寻找学生发展的 基石 基石 二二 让嫉妒心理远离学生让嫉妒心理远离学生 对学生对学生来说 嫉妒心理不仅影响身心健康还影响学习 同班同学之间的矛来说 嫉妒心理不仅影响身心健康还影响学习 同班同学之间的矛 盾很大一部分是由嫉妒引起的 例如 盾很大一部分是由嫉妒引起的 例如 我班李槐我班李槐 就在前个星期我到她家家访 就在前个星期我到她家家访 我问她平时喜欢和哪几个同学玩 他说班里面没人愿意和他玩 同学们嫌弃她高 我问她平时喜欢和哪几个同学玩 他说班里面没人愿意和他玩 同学们嫌弃她高 力气大 就因为个子高从来不得坐在前面 不得参加班级舞蹈 这些因素慢慢造力气大 就因为个子高从来不得坐在前面 不得参加班级舞蹈 这些因素慢慢造 成她喜欢独来独往 成她喜欢独来独往 大家都想躲开他 不愿与他交往 逐渐被孤立 大家都想躲开他 不愿与他交往 逐渐被孤立 还有彭光赦 因为上学期期末成绩比较好考了还有彭光赦 因为上学期期末成绩比较好考了 99 分 这个学期骄傲的心慢分 这个学期骄傲的心慢 慢透露出来 在一次单元检测后 考了慢透露出来 在一次单元检测后 考了 60 多 我就找他谈话 问其原因 他说多 我就找他谈话 问其原因 他说 我粗心了 我把他在课堂上的表现说个他 他说我我粗心了 我把他在课堂上的表现说个他 他说我爱点他的名针对他 扭头就走 爱点他的名针对他 扭头就走 在接下来的一段时间 他成绩一次比一次差 从表情可以看出他内心开始慌了 在接下来的一段时间 他成绩一次比一次差 从表情可以看出他内心开始慌了 我就找来李根飞和曩天华 我问他们你们两对彭光赦开学以来的表现有什么看法 我就找来李根飞和曩天华 我问他们你们两对彭光赦开学以来的表现有什么看法 果不其然我们三个的看法是一样的 因为他一直和我有抵抗情绪 我让两位同学果不其然我们三个的看法是一样的 因为他一直和我有抵抗情绪 我让两位同学 私下找他 去指出他的原因 并告诉他该怎么做 过了一天他主动来找我了 承私下找他 去指出他的原因 并告诉他该怎么做 过了一天他主动来找我了 承 认了自己的错误 并和我道了歉 他不应该说我针对他 从此后他的成绩每次测认了自己的错误 并和我道了歉 他不应该说我针对他 从此后他的成绩每次测 试都是试都是 97 98 分 分 所以在解决学生心理问题的时候 所以在解决学生心理问题的时候 首先 要给学生提供客观认识和评价自己首先 要给学生提供客观认识和评价自己 的机会 帮助学生确立正确的人生定位 教育学生的机会 帮助学生确立正确的人生定位 教育学生要全面认识自己 既要看到要全面认识自己 既要看到 自己的优点 又要正视自己的不足 扬长避短 发现并开拓自己的潜能 不断自己的优点 又要正视自己的不足 扬长避短 发现并开拓自己的潜能 不断 提高自己提高自己 其次 要转移学生的嫉妒心理 小学生嫉妒心理的产生大多是因为出现学其次 要转移学生的嫉妒心理 小学生嫉妒心理的产生大多是因为出现学 习差距引起的 如果引导学生能够正确认识差距产生原因 发掘弥补差距的动习差距引起的 如果引导学生能够正确认识差距产生原因 发掘弥补差距的动 力 把嫉妒心理转化为积极努力的精神 每个阶段给自己确定一个奋斗目标 力 把嫉妒心理转化为积极努力的精神 每个阶段给自己确定一个奋斗目标 不断奋进 随着学习进步 嫉妒心理也会慢慢弱化 逐渐消失 不断奋进 随着学习进步 嫉妒心理也会慢慢弱化 逐渐消失 三三 多角度引导学生 解决学生心理问题多角度引导学生 解决学生心理问题 5 6 学生的成长需要教师的引导 为人师者不仅要交给学生知识 更要能够从学生的成长需要教师的引导 为人师者不仅要交给学生知识 更要能够从 多方面去把握学生 从多角度去引导学生 对 管不了的学生 可以尝试从以多方面去把握学生 从多角度去引导学生 对 管不了的学生 可以尝试从以 下几方面予以解决 下几方面予以解决 1 要尊重学生的人格要尊重学生的人格 惩罚批评容易使人产生人格 自尊受到损害的自觉心理 为了获取人格的惩罚批评容易使人产生人格 自尊受到损害的自觉心理 为了获取人格的 尊重 人们常常会采取对抗的方式反对处罚批评 小学阶段的学生发展成捣乱尊重 人们常常会采取对抗的方式反对处罚批评 小学阶段的学生发展成捣乱 生 大多数情况都是因为老师过度处罚批评 学生自尊心受到伤害造成的 所生 大多数情况都是因为老师过度处罚批评 学生自尊心受到伤害造成的 所 以 老师对待 管不了的学生 应该首先要从尊重他们人格的角度入手 发现以 老师对待 管不了的学生 应该首先要从尊重他们人格的角度入手 发现 其优点和长处 创造适宜其展示自我优点的平台 使学生感受到教师对他的关其优点和长处 创造适宜其展示自我优点的平台 使学生感受到教师对他的关 爱爱 对他寄予的厚望 体会成功的幸福 促进其进步 对他寄予的厚望 体会成功的幸福 促进其进步 2 采取多元的教育方式采取多元的教育方式 对于上课学习不投入 爱做小动作甚至打架爆粗的学生 教师一味采取批对于上课学习不投入 爱做小动作甚至打架爆粗的学生 教师一味采取批 评的方式有时候会产生较好的效果 但如果面对学生不同的问题教育的方式一评的方式有时候会产生较好的效果 但如果面对学生不同的问题教育的方式一 成不变 久而久之师生都会失去耐心和信心 老师不妨根据他的情况 找出深成不变 久而久之师生都会失去耐心和信心 老师不妨根据他的情况 找出深 层原因 分析原因 从尊重关心的角度 从帮助寻找学习策略的角度入手 激层原因 分析原因 从尊重关心的角度 从帮助寻找学习策略的角度入手 激 发他的学习兴趣 不断的给予正面的激励 引导学生体验成功的喜悦 促使他发他的学习兴趣 不断的给予正面的激励 引导学生体验成功的喜悦 促使他 提高学习热情 树立自信 让他感受到老师的信任 慢慢树立自己是个成功者提高学习热情 树立自信 让他感受到老师的信任 慢慢树立自己是个成功者 的意识 这样慢慢会步入学习的正轨 的意识 这样慢慢会步入学习的正轨 3 要学会保护学生隐私要学会保护学生隐私 创设使学生感到安全的心理测试 治疗的环境和氛围 运用合理而巧妙的创设使学生感到安全的心理测试 治疗的环境和氛围 运用合理而巧妙的 保密方法 保密方法 要对测试的真实 可信度提供保障 使学校心理健康教育更有实要对测试的真实 可信度提供保障 使学校心理健康教育更有实 效性 让学生毫无顾虑地说出自己的心声 及时做好保密工作 作为教育工作效性 让学生毫无顾虑地说出自己的心声 及时做好保密工作 作为教育工作 者 应尽可能保护学生的个人隐私 者 应尽可能保护学生的个人隐私 老师要正确认识 小学生心理健康教育 对当今孩子成长的重要性 应努老师要正确认识 小学生心理健康教育 对当今孩子成长的重要性 应努 力对教育的途径与方法进行深入研究 创设更好的校园 班级 家庭等外在环力对教育的途径与方法进行深入研究 创设更好的校园 班级 家庭等外在环 境 合理运用教材内容 和谐师生关系 重视精神环境的建设 境 合理运用教材内容 和谐师生关系 重视精神环境的建设 学生的心理健康教育是一个长期的工作 今后的小学心理健康教育也许学生的心理健康教育是一个长期的工作 今后的小学心理健康教育也许会会 采用多种途径和多样化的方法 这有待教育专家和基层教师进一步学习研究 采用多种途径和多样化的方法 这有待教育专家和基层教师进一步学习研究 基层教师应该不断地加强自身的心理健康梳理 提高自身心理素质 这样才能基层教师应该不断地加强自身的心理健康梳理 提高自身心理素质 这样才能 6 6 更好的帮助和影响学生心理健康阳光的发展 更好的帮助和影响学生心理健康阳光的发展 疏其心 导其行 疏其心 导其行 我们我们需要多多需要多多 了解小学生心理疏导的方法 除具备细微耐心外 也必须具备良好的心理素质 了解小学生心理疏导的方法 除具备细微耐心外 也必须具备良好的心理素质 才能培养孩子经得起风雨的参天大树 才能培养孩子经得起风雨的参天大树