一位数除三位数的除法.doc

第第 4 4 课时 课时 一位数除三位数的除法 第 17 22 页 教学内容及说明 本节课的教学内容是一位数除三位数商是的除法 能结合具体情景进行估算 并解释估 算的过程 是 课程标准 为学生提供的关于估算的学习目标 要落实这一目标 教学的过 程中应注意 充分认识估算在日常生活和工作中的广泛作用 认识到估算对学生数感的培 养具有重要意义 将估算 口算 笔算的数学结合起来 教学时 在具体问题情境中要注 意引导学生将估算算法与其他算法结合起来应用 使学生真切感受不同计算方法的作业 感 受估算的应用价值 适当补充一些与学生生活密切联系的估算内容 加大估算应用的力度 培养学生的估算意识 二 教学目标 1 使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法 2 培养学生的验算意识 3 培养学生认真计算的好习惯 三 教学重点 掌握除数是一位数的笔算方法 特别是商的书写位置 四 教学难点 理解每求出一位商后 如果有余数 应该与下一位上的数合在一起 继续除的道理 五 突破方法 通过创设情景 组织学生交流来突破 六 教法与学法 1 创设生动有趣的情景 组织学生自主探索 合作交流来认识简单的路线图 2 利用已有知识 独立思考 合作交流来探索行走路线的相关知识 七 教学具准备 课件 八 教学安排 1 课时 九 教学过程 五步一清教学结构 情景导学展示目标 师 同学们 你们知道几月几日是植树节 师 每年的植树节 全国许多部门和单位都组织植树活动 谁能说说植树有什么好处 师 我们学校也参加了植树活动 请看 出示主题图 师 从图上你了解了什么信息 根据信息你能提出什么数学问题 怎样列式 根据学生的回答师板演 42 2 52 2 二 自主学习合作探究 1 师 42 2 等于多少 1 师 请同学们拿出小棒动手分一分 完后说说你是怎么想的 教师重述 先把 4 捆平均分成 2 份 1 份是 2 捆即 2 个十 再把 2 根平均分成 2 份 1 份是 1 根 合起来就是 21 根 2 刚才我们用分小棒的方法解决了这个问题 那么用竖式怎样计算呢 揭示课题 板书 一位数除两位数 2 自主探索 领悟算法 1 用竖式计算 你们会吗 试试看学生独立计算后 反馈师重述 先把 4 个十除以 2 得 2 个十 对着被除数 4 商 2 再将个位上的 2 除以 2 得 1 对着被除数 2 商 1 边述边板书 2 比较一下 你喜欢哪一种算法 说说理由 3 师边演示边讲解 笔算除法的计算顺序和口算一样 要从被除数的最高位除起 4 让学生质疑 师 现在就请同学们用自己喜欢的方法列竖式算 52 2 三 点拨升华 教学例 2 52 2 1 学生独立计算后反馈 2 你们同意哪一种算法 3 师 让我们借助小棒来验证 师生共同摆小棒 师边演示边讲解 52 2 也就是把 52 根小棒 5 捆和 2 根 平均分成 2 份 先把 5 捆平均分成 2 份 每份 是 2 捆 20 还余 1 捆 再把多余的 1 捆拆开与 2 根合并是 12 根也平均分成 2 份 每份是 6 根 加起来共分得 26 根 所以 52 2 26 师指第二个竖式 被除数十位上余下的 1 这个 1 是怎么来的 表示多少 指商个位上的 6 这个 6 是怎样得来的 同桌互相说一说 4 我们再看一看老师是怎样算的 谁愿意当小老师把电脑演算的过程再说给大家听听 指名学生叙述计算过程 5 比较例 1 和例 2 笔算竖式的区别 强调 笔算除法时 如果十位上除后有余数怎么 办 余数和除数有什么联系 6 指导看书质疑 四 变式训练 1 完成下面的除法算式 练习反馈 P20 做一做 1 引导概括总结 从哪一位除起 商怎样写 被除数十位上除后有余数怎么办 每 次除得的余数和除数有什么联系 2 比赛 看谁算的又对又快 P20 做一做 2 3 请你当小医生 先诊断 再 治病 五 课堂小结拓展 今天我们学习了什么知识 计算时要注意什么 设计活动 练习四第 3 题 师 你看到什么 你能提出什么问题 在解决书上的问题之后 可以让学生自己设计图 案 并计算出所设计的图案 用这花来摆 可以摆几组 六 一清 1 教材 20 页 做一做 1 题 2 题 2 练习四 1 题 2 题 4 题