10.青山处处埋忠骨教案.doc

1010 青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨 课题课题 青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1 自主学习字词 会认 彭 拟 等 9 个生字 理解字义 识记字形 正确读写 彭 拟 等 14 个生字 正确读写 拟定 锻炼 等词语 2 默读课文 说说课文的两个部分分别写了什么内容 3 从课文中画出描写毛主席动作 语言 神态的语句 体会他的内心世界 4 结合课文 说说你对 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还 的理解 教学教学 重点重点 了解课文两个部的内容 从毛主席动作 语言 神态的语句 体会他的内心 世界 结合课文 说说你对 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还 的理解 教学教学 难难点点 从毛主席动作 语言 神态的语句 体会他的内心世界 深刻领会毛主席作 为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1 自主学习字词 会认 彭 拟 等 9 个生字 理解字义 识记字形 正确读写 彭 拟 等 14 个生字 正确读写 拟定 锻炼 等词语 2 默读课文 说说课文的两个部分分别写了什么内容 理清文章结构 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 分钟分钟 一 创设情境 激情导入一 创设情境 激情导入 1 教师播放 中国人民志愿军战歌 请同学们欣赏 出出 示课件示课件 2 2 2 播放完毕后谈话交流 歌词中为什么说 保和平 卫祖 国 就是保家乡 出示课件出示课件 2 2 3 3 3 这节课我们就来学习发生在抗美援朝时期的一个故事 板书课题 青山处处埋忠骨 学生齐读课题 请同学们 分小组交流一下自己课前了解到的与课文有关资料 谈谈 自己对课文的感知 4 简介毛主席 出示课件出示课件 4 4 毛泽东 字润之 笔名子任 湖南湘潭人 中国革命 家 战略家 理论家 诗人 中国共产党 中国人民解放 军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖 毛泽东思想的 以歌曲导入 学生 通过歌词初步了解抗 美援朝 激发学习兴 趣 了解中朝位置关 系及写作本篇文章的 背景 有助于学生理解 课文 感受人物 主要创立者 从 1949 年到 1976 年 毛泽东是中华人民共 和国的最高领导人 5 相关资料 出示课件出示课件 5 5 毛岸英简介 毛主席得知毛 岸英牺牲时说的话 7 导入学习 今天我们要学习的课文就是毛岸英牺牲后 毛主席对究竟把毛岸英的遗体运回自己的祖国安葬 还是 安葬在朝鲜做决定的艰难过程 新课新课 教学教学 分钟 分钟 二 初读课文 解决字词二 初读课文 解决字词 1 学生默读课文 要求 出示课件出示课件 6 6 1 默读课文 读准字音 读通句子 2 遇到自己感受深刻的语句 多读几遍 2 自学课文生字词 可以用笔在文中圈出来 然后用合适 的方法来解决生字词 出示课件出示课件 7 7 8 8 3 检查学习效果 相机指导 三 再读感知 理清结构三 再读感知 理清结构 出示课件出示课件 9 9 1 学生大声朗读课文 想想 课文的两个部分分别写了什 么内容 2 学生以小组为单位交流读后的收获 教师巡视指导 3 小组推荐一名同学汇报交流的结果 其他同学做补充 4 教师总结 全文以毛主席的思想感情变化为线索 先写彭德怀从 朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电 报后的巨大悲痛 再写彭司令请示是否将毛岸英的遗骨运 回国内 而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜 面对这两种抉 择 毛主席的矛盾心理 最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰 难 痛楚的决定 之后写毛主席强忍悲痛 在电报上写下 了 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还 的批示 板书 一 毛岸英牺牲 毛主席巨大悲痛 二 青 山处处埋忠骨 何须马革裹尸还 四 再读课文 整体感知 四 再读课文 整体感知 学生自由读课文 深入感知课文内容 鼓励学生多种方 法理解词语 为养成良 好的学习习惯打下基 础 此环节的设计是 教师帮助学生找到梳 理结构的方法 帮助学 生从整体上把握课文 内容 学习作者组织材 料的方法 课堂小课堂小 结及拓结及拓 展延伸展延伸 分钟分钟 五 课堂总结 布置背诵五 课堂总结 布置背诵 出示课件出示课件 1010 1 这一节课 我们学习了生字词 并了解了与课文有关的 一些资料 了解了课文内容 2 请同学们课下继续搜集和阅读有关资料 对毛主席及其 亲人有更多的了解 课堂作业新设计课堂作业新设计 一 读一读 给加粗字选择正确的读音 一 读一读 给加粗字选择正确的读音 朝朝 ch o zh o 着父母 她挥了挥手 虽然有些眷眷 ju n j n 恋 但她还是下 定决心去偏远地区工作 以锻锻 d n du n 炼自己的意志 二 把词语和相应的意思用线连起来 二 把词语和相应的意思用线连起来 拟定 连续不断地小声说话的声音 喃喃 起草制定 踌躇 意思是指犹豫不决 拿不定主意 也做思量 考虑的意思 黯然 心里不舒服 情绪低落的样子 三 彭德怀拟定电报中 牺牲的是 和 其中 是 的儿子 他最后被安葬在了 答案 一 朝 ch o 眷 ju n 锻 du n 二 拟定 起草制定 喃喃 连续不断地小声说话的声音 踌躇 意思是指犹豫不决 拿不定主意 也做思量 考虑的意思 黯然 心里不舒服 情绪低落的样子 三 毛岸英 高瑞欣 毛岸英 毛主席 朝鲜 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1 从课文中画出描写毛主席动作 语言 神态的语句 体会他的内心世界 2 结合课文 说说你对 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还 的理解 教具准备教具准备 课件 导入导入 分 分 钟钟 一 复习检查 导入新课一 复习检查 导入新课 1 检查 指名学生分自然段合作读课文 2 谈话导入新课 出示课件出示课件 2 2 上节课我们初读课 文学习了文中的生字词语 初步了解了课文内容 这 节课 我们将通过作者对毛主席动作 语言 神态的 描述 体会毛主席的内心世界 感受毛主席作为父亲 和领袖的常人情感和伟人胸怀 检查朗读环节的 设计 既是为了与上节 课做好衔接 又是让学 生进一步感知课文内 容 为学习新课做好准 备 新课新课 教学教学 分钟分钟 二 再读课文 深入探究 二 再读课文 深入探究 1 学生用自己喜欢的方式自由读课文 一边读一边圈 画出令你深受感动的语句 反复朗读 仔细体会人物 的情感 在橘子旁边写下自己的感受 2 小组同学互相交流 小组长整理并记录小组同学的 发言 3 小组派代表做汇报发言 集体交流 教师相机引导 并小结 1 出示出示课件课件 3 3 呈现电报内容 电报 是谁发来的 从哪儿发来的 内容是什 么 学生自由发言 出示课件出示课件 4 4 从见到这封电报起 毛主席整整一天没说一句 话 只是一支接着一支地吸着烟 桌子上的饭菜已经 热了几次 毛主席接到这封电报后有什么感受 你是从哪里 看出来的 从对毛主席的动作描写中感受到毛主席 失去爱子后的悲痛心情 谈话过渡 接到长子毛岸英牺牲的电报 作为父亲 的毛主席会想到什么 学生自由发言 指导朗读 从毛主席的动作中感受泽东失去爱子后 无比悲痛的心情 2 出示课件出示课件 5 5 岸英是毛主席最心爱的长子 岸英不都平平 安安回到自己的身边来了吗 这次怎么会 继续训练学生不 动笔墨不读书的习惯 这段话主要描写了什么 毛主席回忆起毛岸英和 自己的一次次分离及其原因 你从中了解到毛岸英 什么 从中了解到毛岸英的成长经历 感受到什 么 每想到这聚少离多的日子 作为父亲总有些心 酸 但欣慰的是岸英从不以领袖的儿子自居 严格要 求自己 而且前三次的分离都平平安安回到了父亲的 身边 请把 这次怎么会 省略的内容补起来 a 这次怎么会牺牲了呢 b 这次怎么会回不来了呢 c 这次怎么会不能回来了呢 从这里的省略号你又感受到什么 毛主席感到震 惊 简直不敢相信也不愿意相信这是真的 表现了毛 主席的无比悲痛 指导朗读 从对毛主席的心里活动描写中感受毛主 席失去爱子后的震惊和悲痛心情 简介毛岸英的成长经历 出示课件出示课件 6 6 毛岸英的 照片 学生阅读有关毛岸英的资料 了解毛岸英是经历了 许多磨难成长起来的 3 出示课件出示课件 7 7 岸英 岸英 毛主席用食指按着紧锁的眉 头 情不自禁地喃喃着 指导朗读 从对毛主席的语言 动作和神态描写中 体会毛岸英牺牲后 毛主席的悲痛心情 谈话过渡 彭总司令请示中央军委 是否将岸英的 遗骨运回国内 这是对烈士毛岸英的尊重 对领袖毛 主席的爱戴和体贴 而朝鲜方面说岸英同志是为朝鲜 人民的解放事业牺牲的 也是朝鲜人民的儿子 要求 把毛岸英的遗体安葬在朝鲜 这是对中国优秀儿女的 崇敬 面对这两种抉择 毛主席心里是怎么想的呢 学生自由交流 4 出示课件出示课件 8 8 每学完一个环节 后 让学生带着感情读 一读本段课文 既可以 加深对课文的理解 又 可以培养学生的阅读 能力 相互促进 相得 益彰 主席不由自主地站了起来 儿子活着不能 相见 就让我见见遗骨吧 主席想 从这些语句中你体会到了什么 这是父亲对儿子 很自然的一种感情 毛主席想到儿子奔赴朝鲜战场 时 自己因为工作繁忙未能去相送 作为父亲 谁又 不想和死去的儿子见上最后一面呢 这个要求作为 主席是能做到的 也是合情合理的 至此 一个普普 通通的父亲形象跃然纸上 板书 普通的父亲 这段话是通过对人物的什么描写 来表现毛主席的 心情的 动作 神态 心理活动 引导学生练习朗读 指名读 师生评议 学生齐读 引导学生感受一个普普通通的父亲心情 5 出示课件出示课件 9 9 然而 这种想法很快被打消了 就尊重朝鲜 人民的意愿吧 不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗 这 句话是什么意思 有千千万万志愿军烈士安葬在朝 鲜 毛主席做出了什么决定 毛主席做出了尊重朝鲜 人民的意愿 把毛岸英的遗体安葬在朝鲜的艰难 痛 楚的决定 从毛主席的决定中你感受到什么 感受到毛主席 超人的胸怀 板书 超人的胸怀 指导朗读 在朗读中表现出毛主席超人的胸怀 6 出示课件出示课件 1010 秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间 主席下 意识地踌躇了一会儿 示意秘书将记录稿放在上 面 这段话中 踌躇 描写了毛主席的什么 心理活 动 从中感受到什么 当秘书将电报记录稿交由 毛主席签字时 他又迟疑了 毛主席在做艰难的抉 择 毛主席在 踌躇 什么 难道岸英真的回不来了 父子真的不能相见了 从 黯然的目光 你感受到什么 毛主席经历着 巨大的悲痛 从毛主席 转向窗外 指指写字台 示意 这一连串的动作中 你能体会出什么 这一连串的 动作 一方面表现毛主席此时仍然沉浸在对爱子的无 限思念中 而一旦签字 就意味着毛主席永远也见不 到自己的爱子了 毛岸英将永远留在了异国他乡 真 是艰难的抉择啊 这一处细节描写进一步表现出毛主 席是伟人 也是凡人 指导朗读 在朗读中表现出毛主席矛盾的心理 最后 毛主席做出了怎样的抉择 把毛岸英的遗 体安葬在朝鲜 你是从哪里知道的 出示下面课 件 7 出示课件出示课件 1111 第二天早上 秘书来到毛主席的卧室 毛主席已 经出去了 记录稿被放在了枕头上 下面是被泪水打 湿的枕巾 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还 毛主席已经出去了 记录稿被放在了枕头上 下 面是被泪水打湿的枕巾 透过这句话 你仿佛看到 了什么 仿佛看到夜深人静时 一位慈爱的父亲在 床上辗转反侧 仿佛听到了漫漫长夜 一位慈爱的父 亲在床上失声痛哭 是啊 老来丧子谁不哀痛 我们 读着这句话 心里忽地又一沉 此时此刻 千言万语 万言千语 都变得苍白无力 被泪水打湿的枕巾 留给我们的是深深地震撼 毛主席是平凡的 更是伟 大的 谁来谈谈对 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还 这两个诗句的理解 学生各抒己见 教师相机引 导 出示课件出示课件 1212 马革裹尸出处 教师小结 从 记录稿被放在了枕头上 下面是被 泪水打湿的枕巾 和 青山处处埋忠骨 何须马革 裹尸还 的批示 我们能够想象到那天晚上毛主席在 作为一个父亲和一个领袖时的矛盾复杂的心理 我们 不由得不说毛主席是一位平凡的父亲 更是伟大的领 袖 请同学们有感情地朗读者部分课文在朗读中表现 出这位父亲的平凡 在朗读中表现出这位领袖的伟 大 学生朗读 三 学习描写人物的方法 1 谈话引导 从作者的叙述中我们感受到了毛主席常 人的情感和超人的胸怀 那么 课文在体现人物的情 感世界上有什么值得我们学习之处呢 2 小组交流 小组长整理小组同学的发言 3 小组派代表做汇报发言 全班交流 教师评议 引 导学生通过举例进行说明 出示课件出示课件 1313 1 通过对毛主席动作 语言 神态的细致刻画来 反映毛主席的内心世界 2 通过心理描写来突出性格特点 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸伸 分钟分钟 四 课堂总结 布置作业四 课堂总结 布置作业 1 内容总结 本文主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗 美援朝的战争中光荣牺牲 毛主席得知这个恶耗后极 度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程 2 写法总结 本文写作方法的最大特点是通过对毛主 席动作 语言 神态的细致刻画来反映毛主席的内心 世界 通过心理描写来突出毛主席的性格特点 3 布置作业 出示课件出示课件 1414 以下任选其一 1 为了中国的革命事业和解放事业 毛主席先后 失去了包括毛岸英在内的六位亲人 请你搜集有关资 料 并展示给同学们 2 学完了课文 我们对于毛主席这一伟人又产生 课堂总结使学生 又一遍回顾了课文内 容 明确了中心 升华 了感情 了新的认识 如果有兴趣 同学们可以在学完了这一 单元之后办一张关于毛主席的手抄 建议手抄报围绕 普通的伟人 组织材料 3 学习本课描写人物的写作方法 通过自己的语 言 动作 神态等方面的描写 来表现做某一件事时 的踌躇心理 板书板书 内容内容 青山处处埋忠骨 一 毛岸英牺牲 毛主席巨大悲痛 普通的父亲 二 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还 超人的胸怀 课堂作业新设计课堂作业新设计 一 照样子写句子 一 照样子写句子 例 这难道不是伟大的奇观吗 这是伟大的奇观 1 他们的父母难道就不悲痛吗 2 他们就不想再见一见儿子的遗容吗 三 阅读课文选段 完成练习 三 阅读课文选段 完成练习 主席不由自主地站了起来 仰起头 望着天花板 强忍着心中的悲痛 目光中流露出 无限的眷恋 岸英奔赴朝鲜时 他因为工作繁忙 未能见上一面 谁知竟成了永别 儿 子活着不能相见 就让我见见遗骨吧 主席想 然而 这种想法很快被打消了 他若有所思地说道 哪个战土的血肉之躯不是父母 所生 不能因为我是国家主席 就要搞特殊 不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗 岸英是我的儿子 也是朝鲜人民的儿子 就尊重朝鲜人民的意愿吧 1 从选段第一部分能感受到毛主席对爱子的 从中你体 会到毛主席是一位 的父亲 2 这段话是通过对人物的 描写 来表现毛主席的心情的 教学反思