三角形的特性教案.doc

第五单元第五单元 三角形三角形 教学设计教学设计 科目 科目 数学 年级 年级 四年级下册 学校 河西学校 河西勐连勐连小学小学 课题 课题 三角形的特征三角形的特征 备课组长 备课组长 闫鸾芬闫鸾芬 备课组员 备课组员 闫鸾芬闫鸾芬 尹可昶尹可昶 江宗爱江宗爱 杨世凤杨世凤 杨福再杨福再 尹以谷尹以谷 杨荣敏杨荣敏 主备教师 主备教师 杨荣敏杨荣敏 备课组长签名 备课组长签名 闫鸾芬闫鸾芬 执 教 教 师 提 出 修 改 意见 第一课时第一课时 三角形的特征三角形的特征 教学内容 教学内容 5959 6060 页内容页内容 教学目标 教学目标 知识目标 通过动手操作和观察比较 使学生认识三角形 知道三角形 的特性及三角形高和底的含义 会在三角形内画高 能力目标 培养学生观察 操作的能力和应用数学知识解决实际问题的 能力 情感目标 体验数学与生活的联系 培养学生学习数学的兴趣 教学点 教学点 1 重点 掌握三角形的特性 2 难点 会画三角形指定底边上的高 3 知识点 通过动手操作和观察比较 使学生认识三角形 知道三角形 的特性及三角形高和底的含义 会在三角形内画高 4 能力点 培养学生观察 操作的能力和应用数学知识解决实际问题的 能力 5 教育点 培养学生观察 操作的能力和应用数学知识解决实际问题 的能力 教法与学法教法与学法 教法 创设情境 引导探究 学法 自主学习 合作探究 教学准备 三角形 数根小棒教学准备 三角形 数根小棒 教学过程 教学过程 一 一 创设情境导入创设情境导入 1 出示图片 找出户图中的三角形 2 生活中有哪些物体的形状或表面是三角形 3 导入新课 师 我们大家认识了三角形 三角形看起来简单 但在工农业生产和日常生活中有 许多用处 看来生活中的三角形无处不在 三角形还有些什么奥秘呢 今天这节课 我们就一起来研究这个问题 板书 三角形的特征 二 二 自学质疑自学质疑 1 发现三角形的特征 请你画出一个三角形 边画边想 三角形有几条边 几个角 几个顶点 展示学生 画的三角形 组织交流 三角形有什么特点 三 三 探究释疑探究释疑 1 让学生在自己画的三角形上尝试标出边 角 顶点 反馈 教师根据学生的汇报板书 标出三角形各部分的名称 2 概括三角形的定义 引导 大家对三角形的特征达成了一致的看法 能不能用自己的话概括一下 什么 样的图形叫三角形 学生的回答可能有下面几种情况 1 有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形 2 有三条边 三个角的图形叫三角形 3 有三条边 三个角 三个顶点的图形叫三角形 4 由三条边组成的图形叫三角形 5 由三条线段围成的图形叫三角形 阅读课本 课本是怎样概括三角形的定义的 你认为三角形的定义中哪些词最重 要 组织学生在讨论中理解 三条线段 围成 3 认识三角形的底和高 指出 从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线 顶点和垂足之间的线段叫做三 角形的高 这条对边叫做三角形的底 4 提出问题 出示教材第 62 页插图 图中哪儿有三角形 生产 生活中为什么要把这些部分做 成三角形的 它具有什么特性 5 实验解疑 下面 请大家都来做一个实验 学生拿出预先做好的三角形 四边形学具 分小组实验 拉一拉学具 有什么发现 实验结果 三角形具有稳定性 请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子 四 四 归纳总结归纳总结 1 由三条线段围成的图形 每相邻两条线段的端点相连 叫三角形 2 从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线 顶点和垂足之间的线段 叫做三角形的高 这条对边叫做三角形的底 五 五 巩固训练巩固训练 出示教材第 61 页上的三角形 提问 这是三角形的一组底和高吗 在这个三角形 中 你还能画出其他的底和高吗 P61 做一做 为了表达方便 用字母 A B C 分别表示三角形的 3 个顶点 上面的三角形可以 表示成三角形 ABC 六 六 拓展升华拓展升华 例 3 用 3 根小棒摆三角形 用 4 根小棒摆四边形 看看各能摆出几个 小棒的 长度都一样 你发现了什么 板书设计 板书设计 三角形的特性三角形的特性 三角形 由三条线段围成的图形 三条边 三个角 三个顶点 特性 稳定性 课后反思 课后反思