界端小学教研简报9（蚌露云）.docx

1 平山乡界端小学教研工作平山乡界端小学教研工作 简简 报报 第第九九期期 界端小学界端小学 2021 04 13 一年级语文课堂教学 2021 年 4 月 13 日下午第一节 蚌露云老师执教了一年级语文 荷 叶圆圆 首先 蚌老师先让学生欣赏大屏幕上的荷叶花 说说图上画 的什么 荷叶 让他们仔细观察荷叶是什么颜色的 绿绿的 荷叶是什 么形状的 圆圆的 接着让他们说了圆圆的荷叶 绿绿的荷叶 课一 开始就吸引住了孩子们的眼球 激发了学生强烈的兴趣 创设了乐学的 氛围 让学生一开始就有了一个较好的学习状态 从而自然的导入了新 课 一年级学生识字的一个特点就是 认得快 忘得快 因此 在识 字教学中 对生字的识记蚌老师采用多种方式 反复识记 本堂课中 首 先是初读课文中的读准生字 到带拼音读生字 再组词 又回到课文中 整体感知 在大屏幕的句中识字 当小老师领读 通过这样多种形式 地反复训练 使学生对生字的识记得到了巩固 课上让学生通过自由 读 分角色读 齐读等多种形式的读 孩子们感受的小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼喜欢荷叶的高兴心情 并在朗读中自然流露 让学生更 2 加喜欢朗读 感受到朗读的乐趣 在读中获得思想启迪和美的享受 蚌 老师在课快结束时 让学生看图仿照课文的形式说说 那么美的荷叶周 围肯定还有其他小动物 还有那些小动物还能把荷叶当作什么呢 看 谁的想象力最棒 图片 把荷叶当作 这一问题 可以让学生充分发挥 想像力 课中学生的回答真让我大吃一惊 如 蚂蚁说 荷叶是我的小 船 小蝴螺说 我喜欢荷叶 它是我的舞台 小蜘蛍说 我可以 在荷叶上捉虫子 指导学生模仿课文句式练习说话 激发了学生 的创新意识 又体现了课内外的沟通 以此来激发学生的想象力 培养 学生的口头表达能力 总之 这节课大部分学生能通过自己的理解来朗读课文 感受着真 正的童趣 触摸着 生机勃勃的荷叶 开心的学了这一课 但也有些 遗憾 如 课堂效率不是很高 也就是听课习惯不是很好 教师的朗读指 导欠佳 还有 应再多给学生创造想象的空间 虽然有些遗憾 但当蚌 老师看到课堂上学生举起的那一只只小手 一双双满怀期待的眼睛 我 被他们深深的感动着 学生是语文学习的主人 语文教学应激发学生 的学习兴趣 也正是因为有了兴趣这个动力 学生才会有如此期待的表 现 3 4 5