凡卡教学设计.doc

教学设计教学设计 学校学校 遮岛小学 年级 六年级 科目 语文 学科长审核意见及签名学科长审核意见及签名 课题课题 15 凡卡 备课组长备课组长 尹丽梅 备课组成员备课组成员 尹丽梅 杨晓解 陈云平 张爱波 杨明书 岳爱萍 聂桂仙 执笔执笔教师教师 陈云平 授课时间 授课时间 2016 年 9 月 日 执教教师 提出修改 意见或课 后反思 教学内容及说明教学内容及说明 凡卡 这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事 反映了 沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运 揭示了当时社 会制度的黑暗 文章是按写信的过程记叙的 开始叙述圣诞节前夜凡卡 趁老板 老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会 偷偷地给爷 爷写信 接着 凡卡在信中向爷爷倾述自己难以忍受的悲惨 的学徒生活 再三哀求爷爷带他离开这儿 回到乡下去 并 回忆了乡下生活的两个情境 一是爷爷守夜的情景 一是过 圣诞节的情景 最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里 在甜 蜜的梦中看见爷爷正在念着他的信 教学教学目标目标 知识目标 学会15个生字 能正确读写 毒打 匣子 等词 语 能力目标 有感情地朗读课文 整体把握主要内容 了解凡 卡悲惨的学徒生活 体会他极度痛苦的心情 情感目标 激发学生阅读外国文学作品的兴趣 教学重难点教学重难点 教学重点 通过阅读 关注凡卡的悲惨命运 体会人 物的思想感情 教学难点 理解 我的生活没有指望了 连狗都不如 教学问题及说明 教学问题及说明 就文章而言 语言通俗易懂 情感朴实真切 学生 在把握文章的主要内容和主题思想方面是容易的 但文 章篇幅较长 结构复杂 要想牢牢抓住文章几条主线 做到入情入境 深刻体会和把握人物的思想情感 仍然 需要老师发挥指导作用 为学生创设情感体验的情境 以激发学生情感的共鸣 促进学生思想的提升 第一课时第一课时 一 创设情境 揭示课题 1 分享中国漫画大师 张乐平先生的漫画 人不如狗 2 生谈感受 3 师小结 4 板书课题 二 自主学习 默读课文 整体感知 1 出示主题图 激发学生读书兴趣 2 学生默读课文 思考文章的主要内容 3 交流文章主要内容 4 引导学生用简洁的语言说出文章除了分几个部分来 写 师适时板书 准备写信 写信 寄信 三 合作探究 细读信的内容 初步感悟凡卡的痛苦 生活 1 学生自由读凡卡的信 2 合作学习 出示合作学习提示 小组成员围绕 凡卡在莫斯科当学 徒 过着怎样的生活 这个话题讨论 3 汇报交流 四 精讲点拨 进一步感悟凡卡的痛苦生活 1 探讨 我的生活没有指望了 连狗都不如 这句话的 含义 1 联系生活实际理解 指望 的含义 2 设身处地猜测凡卡曾经有过的 指望 2 情感升华 通过朗读凡卡请求爷爷带他离开的句 子 进一步感受凡卡那种对生活的绝望 迫切想让爷爷 带他回到自己的家乡的心情 引导学生有感情地朗读 读出哀求 绝望 痛苦的语 气 五 当堂训练 凡卡 我想对你说 1 引导学生默读课文寄信部分 思考 爷爷能收到小凡卡的信吗 2 激发学生把自己想对凡卡说的话写在信纸上 3 师巡视 把写得感人的话分享给全班同学 六 课堂小结 送给学生的话 契诃夫的名人名言 板书 15 凡卡 准备写信 写信 寄信