尹亚欢《几分之几》教学设计.doc

梁河县小厂梁河县小厂中心小学 中心小学 3 3 5 5 模式教学设计 模式教学设计 授课内容授课内容 数学 三年级上册 学校 学校 小厂中心小学 课题课题 几分之几 课型课型 新授 课时 课时 1 课时 执教 执教 尹亚欢 日期 日期 2019 11 07 教材分析教材分析 及说明及说明 本课时是新人教版三年级上册 初步认识分数这一章节里的内 容 为教材 92 页例 4 是在学生直观认识几分之一的基础上 通 过折纸活动认识四分之几 在巩固旧知的同时 重点加强四分之几 和 4 1 的联系 学情分析学情分析 本单元的知识是三年级的孩子在数学学习中正式接触分数 在 本课学习前孩子们已经学习了几分之一和几分之一比较大小的相 关内容 除特困生外 其余同学都已基本掌握几分之一和几分之一 之间的大小关系 优等生可以很好的掌握及运用 并且可以帮助老 师辅导学困生 教学目标教学目标 1 知识目标 可以正确读写几分之几 加深对分母 分子的认识 并明确比较出几分之几之间的大小 2 技能目标 明确四分之几就是几个四分之一 加强四分之几和 4 1 的联系 取的份数不同 3 情感态度目标 体会分数的含义 感悟数形结合 进一步发展学 生的数感 教学重点教学重点 在操作过程中体会理解四分之几和四分之一的联系 教学难点教学难点 明确四分之几就是几个四分之一 四分之几和四分之一所不同 的只是取的份数不同 教学策略教学策略 情景教学 旧知巩固 授新 培优补差 教学准备教学准备 苹果 9 个 课前预习 正方形纸片 圆形纸片 课件 教学流程教学流程 情境导入 自主学习 合作探究 精讲释疑 巩固提高 课堂小结 教学过教学过 程程 激情导入 分享苹果 师 这是什么 生 苹果 师 想吃吗 想 可是只有 9 个 怎么办 谁有办法让我们大家 都吃到同样多的苹果 老师也想吃哦 生 积极发言 教师适时引导 引出 一个苹果平均分成四份 四人共吃一个 一人可得四分之一 设计意图 针对本班学生进行旧知复习 本班学生数 35 人加上老 师刚好 36 人 9x4 36 自主学习 合作探究 小组合作探究 优等生带学困生 一一 复习旧知 复习旧知 组长任意写出一个几分之一 组内读出该分数并说 出分母 分子 分数线 二二 学习学习 四分之几 课件出示要求 把手中的纸片对折两次 打开 再把其中一份或者 几份涂上自己喜欢的颜色 注 控制音量 文明用语 有序讨论 操作 1 每人正方形纸片一张 优等生带领学困生动手操作 注 有需要老师帮助的自己提出 老师上前指导 无需要时老师巡 查及时纠错 2 小组汇报交流 组内互检 组内读出自己涂出的分数 并在组内 比较出大小 然后给组内分数排好序 教师 教师适时适时按需按需板书 板书 设计意图 真正还课堂于学生 发挥优等生的作用 避免学困生 胆怯怕老师 导致不敢积极动手动脑呆坐着的情况出现 鼓励积极 参与 精讲释疑 小组合作探究 优等生带学困生 学习学习 四分之几就是几个四份之一 课件出示要求 把手中的纸片对折两次 打开 再把其中几份涂上 自己喜欢的颜色 注 控制音量 文明用语 有序讨论操作 1 每人圆形纸片一张 优等生带领指导学困生动手操作 注 有需要老师帮助的自己提出 老师上前指导 无需要时老师巡 查及时纠错 2 小组组内互检并汇报交流 读出自己组内涂出的分数 并说出它 里面有几个四份之一 教师板书并引导学生集体总结 4 1 这个分数的分母是 4 分子是 1 中间这条横线叫做 分 数线 这个分数读作 四分之一 这样的两个是 4 2 读作四分之 二 三个是 4 3 读作四分之三 它们的分母都是 4 分子是 1 2 3 分别表示取出的是其中的 1 份 2 份和 3 份 这样的几份就是几 个四分之一 设计意图 真正还课堂于学生 发挥优等生的作用 避免学 困生胆怯怕老师 导致不敢积极动手动脑呆坐着的情况出现 鼓励 积极参与 巩固提高 完成教材 92 页做一做第 1 题 把涂色部分用分数表示出来 并和同桌说一说它的分母 分子 各是几 它里面又有几个几分之一 分别表示取出其中的几份 设计意图 加深印象 巩固新知 培养数感 课堂小结 1 你还有什么疑惑 问题吗 2 谁可以帮他解除这个疑惑或者问题 3 那需要老师帮你吗 还是你自己课后去探究 设计意图 说出自己的困惑 让同学或者老师来帮助 培养提问 的习惯 同时培养助人为乐的精神 板书设计 几分之几 分子 分数线 分母 3 1 4 1 一个四分之一 表示取出一份 4 2 两个四分之一 表示取出两份 4 3 三个四分之一 表示取出三份