第11课　蝙蝠和雷达.doc

梁河县小厂梁河县小厂中心小学 中心小学 3 3 5 5 模式教学设计 模式教学设计 授课内容授课内容 人教版语文 四年级下册 学校 学校 梁河县小厂中心小学 课题 课题 10 蝙蝠和雷达 课型课型 新授 课时 课时 两课时 执教 执教 克家芹克家芹 成员 成员 指导教师 指导教师 日期 日期 2016 04 1 教材分析教材分析 及说明及说明 课文主要讲科学家通过反复试验 揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因 并从中受到启发 给飞机装上雷达 解决了飞机在夜间安全飞行的问题 这是一篇很有意思的科普知识短文 叙述思路清晰 逻辑性强 可以分为三部分 第一部分 通过飞机夜行这种现象 提出飞机怎么能安全飞行的 问题 这是全文要说明的主要问题 第二自然段在文中起承上启下的作用 第二部分 科学家做了三次试验 结果证明 蝙蝠夜里飞行 靠的不是 眼睛 而是用嘴和耳朵配合起来探路的 第三部分 科学家从蝙蝠身上受到启示 给飞机装上雷达 保证了飞机安全飞行 这项研究告诉人们 研 究生物可以对人类的创造发明有所启示 课后的 资料袋 简要介绍了近代新兴的学科 仿生学 选编这篇课文的意图 是为了让学生在阅读中抓住要点 准确把握文章的主要内容 同时 激发学生阅读科普文章的兴趣 拓宽视野 教学目标教学目标 1 识记本课生字 2 了解蝙蝠和雷达之间的关系 懂得蝙蝠飞行的原理 3 学会搜集资料 整理资料 4 了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示 知道事物之间有着普遍联系 激发学生探索科学奥秘的兴趣 教学重点教学重点 1 弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示 才能够让飞机也在夜里安全飞行的 2 练习归纳段落大意 教学难点教学难点 引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系 学情分析学情分析 每一个学生都有好奇心和求知欲 教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难 共同寻找解决问题的方法 使学生能够自主学习 做课堂 真正的主人 教学策略教学策略 情境教学法 品读感悟法 教学准备教学准备 学生课前准备 课前预习并搜集相关资料 教学流程教学流程 情景导入 自主学习 精读释疑 巩固提高 课堂小结 教学过程预设教学过程预设 情景导入情景导入 1 介绍蝙蝠 播放有关蝙蝠的多媒体资料 2 简介雷达 播放有关雷达的多媒体资料 3 引导学生思考课题 蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物 雷达却是一种现代化的推测装置 它们是不是同一类事物呢 不是 课题用一个 和 字 把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了 为什么会联系在一块呢 他们之间有什么关系呢 同学们 让我们通过今天的学习来弄清楚这个问 题 自主学习自主学习 1 多媒体播放生字词 检查学生读音情况 指导学生分析字形结构 教师指名按自然段读课文 联系课文上下文理解词义 有困难的可查字典 2 讨论记字方法 例 钟 辟 超 用熟字加偏旁的方法记 碍 塞 摹 用熟字换偏旁的方法记 3 用形近字组词的方法来做巩固练习 多媒体播放 比一比 再组成词语 竖 即 得 起 坚 既 碍 超 塞 摹 辟 彰 赛 暮 避 障 精讲释疑精讲释疑 1 让学生从文中找出不理解的词语质疑 2 引导学生通过查字典 联系上下文理解词语 例 横七竖八 形容纵横杂乱 联系上下文 横七竖八本课指科学家在做试验的房间里拉的绳子很多 3 出示重点词语 让学生巩固练习 敏锐 感觉灵敏 眼光尖锐 本课指眼光尖锐 摹仿 照某种现成的样子学着做 本课指科学家根据蝙蝠探路的原理发明了雷达 反复 一遍又一遍 多次重复 颠过来倒过去 重复的情况 找出课文中带有 反复 的句子读一读 科学家经过反复研究 终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密 看一看应选哪种解释 证明 用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性 证明书和证明信 同样从文中找出带有 证明 的句子 读一读 看看选哪种解释 三次不同的试验证明 蝙蝠夜里飞行 靠的不是眼睛 它是用嘴和耳朵配合起 来探路的 应选 巩固提高巩固提高 根据 证明 反复 的意思 结合生活实际造两个句子 例 反复 经过反复思考和计算 小明终于做出了这道题 证明 看到蚂蚁搬家 小明说要下雨了 果然 一会儿豆大的雨点落了下来 证明小明说得对 课堂小结课堂小结 同学们 希望你们从更多的生物中 得到更多的启示 有更多的发明创造 希望你们像一只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上 未来的科学家就在我们中间 第二课时第二课时 1 让我们先去看一看蝙蝠到底有什么本领 课文哪一段介绍了蝙蝠的本领 1 出示文字出示第 3 自然段 2 自由读一读 从中你知道了什么 指名读 读着这句话 你有什么感受 蝙蝠很了不起 从 无论 即使 也 等词感受到 3 用 无论 即使 也 说一句话 4 蝙蝠的确令人佩服 用佩服的语气读一读 2 这蝙蝠可真够神的 读到这儿 我们不禁要问 出示句子 难道它的眼睛特别敏锐 能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗 齐读 3 事实是不是如我们所猜想的这样呢 早在一百多年前 科学家们为了揭开这个秘密 进行了多次试验 让我们也来当一回科学家探究一下 吧 自由读读四五六自然段 试完成实验记录表 试验条件 试 验 情 况 第一次试验 蝙蝠的 结果 第二次试验 蝙蝠的 结果 第三次试验 蝙蝠的 结果 试验结论 4 汇报第一次 1 试验条件 在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子 绳子上系着许多铃铛 指名读 让听者眼前能产生一幅幅画面 你看到了什么 有什么想法 指名读 2 结果如何呢 指名汇报 结果真是大大出乎我们的意料 谁来读一读 由此我们可以得出结论 蝙蝠夜里飞行靠的 5 汇报第二 三次 1 知道与眼睛无关后 科学家又进行了两次试验 谁来汇报第 2 次 2 指名读结果的句子 评 我听出了 此时蝙蝠是在乱飞啊 真像一只没头的苍蝇 3 由此得知 蝙蝠夜里飞行不撞墙与 有关 4 汇报第 3 次 6 出示总表 仔细品味作者对这 3 次试验的记录 你发现了什么 分别用了 蒙上 塞上 封住 这 3 个词位置能不能互换呢 作者用词是如此准确 我们写作文时也要注意用词准确 由这 3 次试验 科学家最后得出一个结论 三次不同的试验证明 蝙蝠夜里飞行 靠的不是眼睛 它是用嘴和耳朵配合起来探路的 7 此时 你脑子里是不是又产生了一些疑问 科学研究就是这样不断产生问题 不断解决问题 然后又产生新的问题 在疑问与解疑中有所收获 让我们带着头脑中的这些问题 继 续走进下节课的学习中去 板书设计板书设计 嘴嘴 发出超声波发出超声波 蝙蝠蝙蝠 障碍物障碍物 耳朵耳朵 反射回来反射回来 天线天线 发出无线电波发出无线电波 雷达雷达 障碍物障碍物 荧光屏荧光屏 反射回来反射回来 教学反思教学反思 蝙蝠和雷达 这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用 初步了解蝙蝠探路的方法 以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系 这既是这节课的重点 又是难点 在第一课时的基础上 为了突破难点 使学生便于领会掌握文中所要说明的道理 我通盘考虑 精心设计课堂教 学内容 我首先创设了实验内容 让学生来当一回科学家的情境 通过三次试验来探究蝙蝠夜间飞行的秘密 激发学生阅读的欲望和学习兴趣 增 强了学生学习的主动性 帮助学生深入理解课文