第 二课时用竖式计算有余数的除法.doc

第 二课时用竖式计算有余数的除法 科目 数学 年级 二年级 课题 学校 备课组长 杨君莎 备课人 赵静 备课成员 备课成员 尹秋红 杨世谦 许升艳 江秋香 赵静 杨明 杨君莎 教学目标 教学目标 知识目标 通过分一分 摆一摆 使学生进一步理解有余数 的除法 能力目标 握有掌余数除法的计算方法 情感目标 初步培养学生观察 比较 综合的能力 教学点 教学点 重点 使学生进一通过分一分 摆一摆步理解有余数的除法 掌握有余 数除法的计算方法 难点 掌握有余数除法的计算方法 知识点 有余数的除法竖式 能力点 能用竖式正确解答算式 教育点 能根据竖式写横式 教学设计 一 复习导入 1 笔算 6 3 反馈是指名笔算请学生口述计算过程及竖式中各部分名称 二 自学质疑 1 分一分 说一说 2 把 10 根小棒 每 2 根一份 3 把 10 根小棒 每 3 根一份 生动手分一分 回答以下问题 分成了几份 能不能分完 剩 下的为什么不再分一份 生根据分得的结果 分别列出相应的除法算式 说说算式中各 部分的名称 以及她们所表示的意思 3 揭题 在平均分一样东西时 结果可能是正好分完 也可 能分了之后不够再分成一份 有剩余的 这两种情况都可以用 除法算式来表示 有剩余的情况就叫做有余数的除法 这节课 我们继续学习如何用竖式计算有余数的除法 出示课题 三 探究释疑 1 出示例题 13 4 3 1 指名读题 学生用小棒 按要求分一分 指名请学生将分的过程完整的 口述 问 为什么用除法计算 算式中的 13 和 4 分别表示什么 2 写出竖式问 分成了几份 这就说明 13 里面最多有几个 4 商写几 问 每 4 个一份 分成了 3 份 共分掉了几个 竖 式中怎样算 4 和 3 的积 12 应写在什么位置上 这个 12 表示 什么意思 13 根小棒 分掉了 12 根 还剩几根 那么竖式中 怎样得到余下的 1 问 在竖式中 1 叫什么 完成横式的板书 3 让学生完整的说说竖式计算的过程 问 算式中 3 1 表示什么 想想 如果不摆学具 怎样得 到商 3 生讨论 指名说 答 因为 13 里面最多有 4 个 3 所以这里商 3 比较合适 师 能不能用刚刚学到的方法 找到合适的商呢 生试做 指名说 师指出 计算 17 5 时 可以想 17 里面最多有几个 5 最多有几个 商就是几 4 出示竖式 1 问 这个列的对不对 为什么 指出 商 2 要减去 2 和 5 的积 10 余下的 8 里还有 1 个 5 所以 17 里不只有 2 个 5 商 2 就小了 5 出示竖式 2 问 这个对吗 为什么 指出 商 4 就要减去 4 个 5 的积 20 不够减 17 里没有 4 个 5 所以商 4 就大了 小结 商 2 小了 商 4 大了 那怎样找出合适的商呢 6 练习 7 3 17 5 五 小结 计算有余数的除法 余数一定要比除数小 板 书 生齐读 六 布置作业 自己写几道有余数的除法竖式 教学反思