乡下人家.doc

p2 乡下人家乡下人家 教学目标教学目标 1 认识 构 芍 等 11 个生字 会写 构 饰 等 15 个字 会写 屋檐 构成 等 17 个词语 2 有感情地朗读课文 想象画面 说说课文描写了哪几幅图画 感 受乡村生活的美好 体会作者对乡村生活由衷的热爱之情 3 围绕文中最感兴趣的景致展开交流 摘录 积累好词佳句 4 了解课文的叙述顺序 学习作者通过描写和乡下人家最密切相 关的景物来抒发情感的表达方法 教学教学重点重点 有感情地朗读课文 想象画面 说说课文描写了哪几幅图画 感受 乡村生活的美好 体会作者对乡村生活由衷的热爱之情 教学教学难点难点 了解课文的叙述顺序 学习作者通过描写和乡下人家最密切相关 的景物来抒发情感的表达方法 课前准备 课前准备 教学课件 教学课时 教学课时 2 课时 教学流程教学流程 第一课时 一 创设教学情境一 创设教学情境 1 回顾古诗 同学们 乡村生活是美好的 像一幅画卷 一起回忆 一下古诗 宿新市徐公店 四时田园杂兴 其二十五 清平 乐 村居 2 导入新课 还有一位老人 他离开家乡几十年了 后来终于又回 到了阔别已久的家乡 当看到家乡的美丽景色 禁不住写下了这样一 篇美文 乡下人家 请齐读课题 板书课题 二 探究与检测二 探究与检测 1 提出读书要求 自己小声读课文 遇到生字要借助拼音读一读 2 认读生字新词 3 指导书写课后田字格中的字 着重分析指导 构 饰 蹲 率 倘 眠 教师在黑板上的田字格中示范指导 学生仿写 构 是左右结 构 右边是 勾 不要写成 勺 蹲 是左右结构 右边 尊 中的短横一定不能忘记写 三 教师精讲点拨三 教师精讲点拨 1 朗读课文 作者用一句话概括了他眼中的乡下人家 请用横线 画出来 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷 人的风景 2 通读课文 作者介绍了哪几道独特 迷人的风景 请简单概括一 下 瓜藤攀檐图 鲜花绽放图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚 餐图 秋夜睡梦图 四 课堂巩固训练四 课堂巩固训练 1 自由朗读课文 并用直线画出表现独特 迷人风景的句子 2 把自己感兴趣的段落和同组同学交流 并进行批注 五 教师教学小结提升五 教师教学小结提升 你们眼中乡村的景致是什么样子的 学习作者的一些写法 来写 一写我们身边的乡下人家的风景或者是你喜欢的一处景物 第二课时 一 创设教学情境一 创设教学情境 1 指名朗读生字新词 检查学生掌握情况 2 导入新课 通过上节课的学习 我们已经感受到了乡下人家的 独特 这节课我们继续学习 看看乡下人家的生活到底是什么样子的 二 探究与检测二 探究与检测 一 整体品读 1 乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前 课文是围绕哪句话写 的 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的 风景 2 读句子 抓住关键词语理解体会 独特 迷人 3 课文围绕乡下人家的独特 迷人描写了哪些乡村风景 你最感 兴趣的一处是哪里 二 根据学生的沟通 依次进行品读感悟 1 品读第 1 自然段 1 要求 哪些同学被屋前瓜架吸引住了 就请站起来 读出来 出示课件 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 构成了一道别有风趣的 装饰 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 可爱多 了 2 那你能说出这句话运用了什么修辞手法吗 对比 师 对比之下 瓜架让人觉得 生 可爱多了 生机勃勃 师 同学们 这是我们今天游览的第一站 乡下人家屋前瓜架 谁想来说说自己的感受 指名学生说 2 品读第 2 自然段 过渡语 乡下人家不但屋前有别有风趣的瓜架 门前还有令人眼 前一亮的鲜花绽放 1 课件播放芍药 凤仙 鸡冠花 大丽菊的图片 师 你能用哪些优美的词语来形容如此美妙的画面呢 生 百花齐放 芬芳扑鼻 鸟语花香 五彩缤纷 师课件出示句子 有些人家 还在门前的场地上种几株花 芍药 凤仙 鸡冠花 大丽菊 它们依着时令 顺序开放 朴素中带着几分华丽 显出一派独特的农家风光 学生齐读 师 朴素 和 华丽 本来是一对反义词 但用在这里毫无违和 之感 乡村的花随意地种在门前的场地上 不像城市里的花有漂亮的 花盆 花瓶来衬托 有美丽的彩纸来包装 因此可以称得上 朴素 但它们色彩鲜艳 光彩照人 又是 华丽 的 因此称其为 朴素中带 着几分华丽 三 教师精讲点拨三 教师精讲点拨 1 同学们 乡下人家门前的鲜花让人如痴如醉 屋后的风光也别 有一番景象 瞧 几场春雨过后 鲜嫩的春笋迫不及待地探出头来 课件出示句子 几场春雨过后 到那里走走 常常会看见许多鲜 嫩的笋 成群地从土里探出头来 谁来读读写竹笋的句子 其他同学 认真听 体会一下 你刚才是怀着怎样的心情读 探出头来 的 把 探 换成 钻 伸 冒 可以吗 好奇 渴望 兴奋 激动 不可以 这句话写春天下雨后竹笋长得很多很快 形象地呈现了 雨后春笋 的美妙画面 尤其是 探出头来 拟人化的手法让人 感到嫩笋长势的迅速 嫩笋如同一个个淘气顽皮的娃娃在和人捉迷藏 一样从土里探出头 充分展示了春笋勃勃的生机 2 带着小春笋们的渴望 迫切的心情再来读一读句子 生齐读 句子 3 默读第 3 自然段 1 过渡语 农家小院的植物生机勃勃 动物也是悠闲自在 你们 看谁来了 课件出示 小鸡觅食 2 指名读读 读完思考 我看到了 的母鸡 的 公鸡 它们走来走去干什么呢 这么慈爱的母鸡 尽职尽责的大公鸡 请大家带着幸福快乐的语气齐读 4 品读第 4 自然段 过渡语 除了母鸡 大公鸡 作者还生动地描写了哪种小动物 鸭 子 出示 他们的屋后倘若有一条小河 它们也从不吃惊 生 自由读句子 想想 除了鸡 鸭 乡下人家还会养些什么动物呢 狗 鹅 羊 小结 这些动物 植物和乡下人家快乐地生活在一起 是多么和谐 呀 5 品读第 5 6 自然段 1 再读一读他们之间和谐相处的画面 生读 乡下人家的生活 就是这样平淡 但平淡中也不乏甜美 乡下人家就是吃晚饭也这么美 师生接读 2 文中把纺织娘的叫声说成是唱歌 赛过催眠曲 谁来读读它的 歌声 缓缓的 柔柔的 像催眠曲 指名读 这是什么写法 拟人 谁 再来给大家读读 四 课堂巩固训练四 课堂巩固训练 有感情的朗读课文 五 教师教学小结提升五 教师教学小结提升 本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色 展现了 乡下人家朴实 自然 和谐的乡村生活 赞扬了乡下人家热爱生活 善于用自己勤劳的双手装点自己的家园 装点自己生活的美好品质 你们眼中乡村的景致是什么样子的 学习作者的一些写法 来写一 写我们身边的乡下人家的风景或者是你喜欢的一处景物 板书设计板书设计 乡下人家 别致生动 教学反思/p