角的分类.doc

教学设计教学设计 学学 校 校 遮岛镇中心小学 年级年级 四年级上册 科目科目 数学 授课授课课题课题 角的分类 授课授课课型课型 新知探究课 执笔 执笔 肖波仙肖波仙 备课组员备课组员 肖波仙肖波仙 张丽张丽 李庭丽李庭丽 闫杏兰闫杏兰 授课时间授课时间 2021 年 月 日 执教教师提出 修改意见或课 后反思 一 一 内容及说明内容及说明 1 教学内容 教科书第 42 页例 2 2 说明 角的分类 是人教版小学数学实验教材四年级上册第二单元 角的 度量 中第三课时的内容 关于角 学生在二年级 教角的初步认识 里已有 了初步的接触 对于直角已经有了一些了解 但是大多是属于直观的描述 本 册是在二年级的基础上恰当抽象出图形的特征 系统学习角的概念 角的度量 角的分类 角的画法等等 角的分类 是本单元的第三课时 是在学生一初 步认识角 会用量角器量角的基础上 进一步认识平角 周角 根据角的度数 区分直角 平角 锐角 钝角和周角 二 二 教学目标教学目标 知识目标 使学生认识 理解直角 锐角 平角和周角的概念 能力目标 通过观察使学生掌握直角 锐角 钝角 平角和周角之间的关系 情感目标 培养学生动手操作 观察比较 抽象概括的能力 三 三 教学点教学点 教学重点 认识平角 周角 教学难点 掌握直角 锐角 钝角 平角和周角之间的关系 知识点 认识平角 周角 能力点 培养学生的协作与交流能力 体会学习数学的乐趣 提高学习数学 的兴趣 建立学好数学的信心 教育点 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系 四 问题与诊断分析问题与诊断分析 学情分析 学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角 但对于常见 的角的分类的知识生活中接触很少 显得比较抽象 小学四年级的学生的抽 象思维虽然有一定的发展 但依然以形象具体思维为主 分析 综合 归纳 概括能力较弱 有待进一步培养 教学方法 让学生体验数学分类的过程 体现从简单 复杂 简单 的过程 突出探究活动 重视合作学习 学法指导 通过数学知识联系实际的方法 认识锐角 钝角及平角 周 角 五 教学支持条件教学支持条件 多媒体课件 量角器 钟面 三角尺 活动角 六 教学过程设计教学过程设计 一 教学基本流程 一 教学基本流程 创设问题情境 出示教学目标 自主学习 合作探究 精讲点拨 当 堂训练 巩固检测 课堂小结 拓展提升 二 教学过程 二 教学过程 一 创设问题情境 出示教学目标一 创设问题情境 出示教学目标 师 同学们你们喜欢猜谜语吗 喜欢 老师来考考你们 有风不动无 风动 不动无风动有风 打一个生活用品 生 扇子 师 真棒 今天老师也带来两把折扇 老师出示两把折扇 做一个展开 的动作 让学生观察 提问 你发现了什么 学生甲 两把扇展开的幅度不一样 学生乙 两把扇展开后出现了两个角 老师 折扇的扇柄相当于角的两条边 角的两条边叉开的大小不同 所以 角就有大小之分 今天 我们继续学习角的分类 板书课题 角的分类 二 自主学习 二 自主学习 老师 你了解多少有关角的知识 说给大家听 学生畅所欲言 老师及时归纳整理 板书 锐角 直角 钝角 平角 小于 90 度 等于 90 度 大于 90 度 等于 180 度 三 三 合作探究 合作探究 1 学习周角 1 观察活动角 2 讲述 这个角的两条边重合 我们看 老师把折扇慢慢展开 使学 生 看清扇子把儿转了一圈 这样形成了一个角 叫周角 3 老师演示周角的画法 指出周角的顶点和两条边 4 想一想 周角是多少度角 学生 周角是 360 2 完成课本第 44 页的第 4 题 1 动手测量 回答问题 2 集体交流 学生 我测量了 1 的度数是 130 我看到 1 和 2 形成了一个平角 平角的度数是 180 180 1 2 2 50 还有一条与之相交的直线 上出现了 3 4 以此类推计算 3 130 4 50 四 精讲点拨四 精讲点拨 1 说一说 直角 平角 周角有什么样的关系 学生思考 交流 老师根据学生回答 归纳板书如下 1 周角 2 平角 4 直角 2 操作 1 学生拿出活动角 2 老师口述各角 学生按要求摆出 老师观察学习有困难的同学 给予帮助 五 当堂训练 巩固检测五 当堂训练 巩固检测 1 教材第 43 页 做一做 的第一题 2 判断 1 1 平角 2 直角 2 钟面上 3 00 时 时钟和分钟所成的角是锐角 3 钝角都大于锐角 4 常用的计量角的大小的单位是 度 5 角的大小与角两边叉开的大小有关 六 课堂小结 拓展提升六 课堂小结 拓展提升 同学们 今天我们根据角的度数的大小 认识了锐角 直角 钝角 平 角和周角 并且根据角的大小正确地进行了分类 把你的收获和体会也说给 大家听听 课前小研究课前小研究 数学数学学科学科 四四年级年级 上上册册 课题 课题 角的分类 班级 班级 姓名 姓名 自学内容 教科书第 42 页 预习作业 一 什么叫做角 请画下来并说出角的各部分名称 二 角的大小是由什么来决定的 探究作业 1 认识直角 1 学生动手 用准备好的长方形纸先横着对折 再竖着对折 折出的角是什么 角 把它画下来 再量一量这个角有多少度 2 你能说出身边有哪些角是直角吗 2 认识平角 1 学生动手 把刚才折成的直角纸打开来 两个直角组成一个新的角 这个角 有什么特点 请画一画 2 请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里 顶点没有变动 两条边在一条直 线上了 3 这个角是多少度 180 度 因为是两个直角组成的 学案学案 数学数学学科学科 四四年级年级 上上册册 课题 课题 角的分类 班级 班级 姓名 姓名 1 教材第 43 页 做一做 的第一题 2 判断 对的打 错的打 1 1 平角 2 直角 2 钟面上 3 00 时 时钟和分钟所成的角是锐角 3 钝角都大于锐角 4 常用的计量角的大小的单位是 度 5 角的大小与角两边叉开的大小有关