三年级数学下册教案3.docx

教 学 设 计 学校 九保中心小学 年级 三年级 科目 数学 课题 1 笔算乘法 第 4 单元 课型 教授型 执笔人 杨恩林 备课成员 三年级全体数学教师 授课时间 年 月 日 星期 执 教 教 师 提 出 修 改 意 见 或 反 思 一 学情分析 提倡算法多样化 学生运用自己的方法 解决问题 会取得学习数学的经验 允许并鼓励他们有不同 的算法 尊重他们的想法 让他们在相互交流 踫撞 讨论 中 进一步明确算理 体验知识的形成过程 这样的计算教 学 学生获得的不仅仅是计算法则和计算方法 更主要的是 培养了学生思考问题和解决问题的能力 1 两位数乘两位数的笔算对于学生而言是较难理解的 计算时需要进行 3 层计算 学生还未能熟练掌握时 往往会 出现运算第 2 层时把笔算几十当成算乘几 或者将乘数弄混 淆导致出错 为了避免这一问题 在学生书写竖式时 教师 要求学生将算理一并书写在算式的旁边 便于学生记住自己 该算哪一步 便于学生在思维混淆时能理清运算的顺序 在 检查时便于发现错误 2 在教学中我体会到 对这一知识的教学千万不能急 不能光看学生计算出的结果正确与否 还应关注学生是否理 解了算理 看似简单的计算 实际上对初次学习的学生来说 是挺困难的事情 在教学中应多观察多思考学生出错的原 因 帮助其对症下药 同时 加强对算理的理解是学生熟练 掌握计算方法的方法 二 教学目标 知识目标 让学生经历两位数乘两位数的笔算过程 学会计 算两位数乘两位数进位的乘法 能力目标 能运用所学知识解决日常生活中的实际问题 情感目标 在学习活动中感受数学与生活的密切联系 三 教学点 教学重点 掌握进位的两位数乘两位数的计算方法 教学难点 培养学生的交流 评议的能力和意识 知识点 让学生经历两位数乘两位数的笔算过程 学会计算 两位数乘两位数进位的乘法 能力点 能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题 教育点 在学习活动中感受数学与生活的密切联系 五 两法 教法 在教学时 要注重从学生已有的认知基础和生活 经验出发 引导学生在解决具体问题的情境中 理解算理 掌握计算方法 在进行算法多样性的过程中 培养学生独立 思考和探索问题的意识 最终形成算法一般性的共识 学法 学生从不同角度 运用不同策略去探索算法 在此 基础上发现本课所学习的两位数乘两位数的笔算需要进位 进一步巩固笔算的方法 并探索两位数乘两位数的估算方法 及运用乘除混合运算解决实际问题 既充分尊重学生的个 性 鼓励算法多样化 发展数学思维能力 又在比较各种方 法的过程中培养了学生的优化意识 教学支持条件 多媒体 情境图 测试题 六 教学过程 基本流程 导入新课 学习新知 巩固练习 课堂拓展 整理再现 教学活动 第一课时两位数乘两位数不进位 一 导入新课 教师出示情境图 妈妈带小红到书店买书 1 引导学生观察 情境图中提供了哪些信息 2 问题 知识百科全书一套共 12 本 每本的价钱是 24 元 一共要付多少钱 哪个同学来估算一下大概用多少 钱 你是怎么想的呢 二 学习新知 1 师 要解决一共要付多少钱 应该怎么 列算式 列出算式就是 24 12 下面是小刚和小红算的方法 你喜欢哪种方法呢 1 让学生独立试算 2 小组交流估算的方法 各组展示算法 教师注意 引导学生说清楚计算过程 体会各种算法的计算过程 2 教师带领学生一起来分析每个算法 对于用竖式计算 需要启发学生思考在用 2 乘过 24 后 再用哪一位上的数乘 24 乘得的数是多少 写在哪里 为 什么要把十位上的数乘得的 24 的个位对准因数的十位 三 巩固练习 1 请学生上黑板做 讲解自己的计算过程 然后集体订正 2 课本练习十五第 1 题 可以分组比赛做题 3 分别展示下面两幅情境图 让学生分组完成内容 并展 示自己的计算过程和结果 四 课堂拓展 课本练习十五第 4 题 五 整理再现 本节教材教学两位数乘两位数的笔算 主要解决乘的顺 序和第二部分积的书写位置问题 使学生掌握基本的笔算方 法 这部分内容是在笔算两 三位数乘一位数的基础上 把 第二个因数扩展到两位数 六 布置作业 1 第 63 页做一做 选做 2 题 2 练习十五 2 3 第二课时两位数乘两位数的进位乘法 一 创设情境 生成问题 1 出示卡片 专心致志 师 大家知道成语 专心致志 是什么意思吗 关于 专心 致志 这则成语的来历还有一个小故事呢 2 教师讲成语故事 专心致志 师 大约战国初期 有位名叫弈秋的人特别喜欢下围棋 由 于棋术高明 当时有很多家长把自己的孩子送去跟他学棋 其中有两个孩子特别聪明 一个六岁 已经会计算棋盘的总 交叉点数 听老师讲棋时注意力非常集中 秋老师给他取名 叫弈实 另一个孩子八岁 志向远大 决心要成为象秋老师 一样的 大国手 秋老师给他取名叫弈虚 开始讲课时 实和虚都能够认真地听讲 掌握了围棋的基本知识 学会了 下棋的基本着法 一段时间后 弈虚因为水平比弈实高就觉 得自己很了不起 小尾巴翘了起来 听讲的时候不用心 心 里想着会飞来鸿鹄 自己可以拿弓箭把它射下来 不久 弈 实的水平大大地超过了弈虚 同学们 听完这个故事 你有什以想对大家说的吗 下 围棋时要专心 要不然就学不到真本领 师 是啊 这个故事告诉我们干任何事都要持之以恒 专 心致专 3 提出问题 同学们 弈实六岁时就己经会计算棋盘的总 交叉点数 那大家会计算吗 使学生了解到 围棋的棋盘 面由纵横 19 道线交叉而成 棋盘上共有多少个交叉点 请学生说一说用什么方法解决这个问题 从而列出算式 19 19 4 猜一猜 学生先猜一猜大约有多少个交叉点 并说一说 你是怎样猜测的 生 因为 19 20 20 20 400 所以大约 有 400 个 想一想有什么方法能说明你猜测的数较正确 需要计算 19 19 二 探究新知 生成问题 1 独立思考 尝试解决问题 教师巡视 找出用不同方法 计算的学生 指名上台板演 19 10 190 19 9 171 190 171 361 19 19 19 361 19 个 19 相加 把 19 19 看成 20 19 20 19 380 再从 380 中减去 19 380 19 361 列竖式 2 计算完成后 请学生说一说列竖式的计算过程 在说的 时候老师把重点用彩色粉笔描出来 让全体学生用笔算方法在本上做一遍 如果开始你用的竖式 方法 请尝试用口算方法做一做 三 巩固应用 内化提高 课堂作业 教材第 66 页练习十六第 1 题 让学生上黑板上板演 四 课堂拓展 游戏 贴出写有算式的南瓜卡片 用语言描述菜园里收南 瓜的情境 请同学们帮助菜农收南瓜 让学生自由选择卡片 算对的就收获了这个南瓜 完成后 先检查是不是算对了 再比一比哪组学生收获的 南瓜多 奖励优胜组 五 回顾整理 反思提升 通过本节课的学习 你有哪些收获 六 课外作业布置 1 列竖式计算 46 48 51 12 35 12 26 77 76 14 38 18 2 有 36 行苹果树 每行 17 棵 一共有多少棵苹果树 3 一辆汽车每小时行驶 85 千米 从甲地到乙地要用 14 小 时 甲地到乙地的路程有多少千米