5、植物是“活”的吗.doc

1 教学设计教学设计 学校 遮岛小学 年级 一年级上学期 科目 科学 课题 1 植物是 活 的吗 课型 新授课 执笔人 赵家良 授课时间 1 课时 执教教师提出 修改意见或课 后反馈 授课课题授课课题 第一单元 植 物 第五课 植物是 活 的吗 教学 教学目标目标 1 科学概念目标 科学概念目标 能说出植物需要水分 阳光以维持生存和生长 知道植物是有生命的 具有区别于非生物的特征 2 2 科学探究目标 科学探究目标 在教师指导下 能利用多种感官观察 比较植物的特征 及其变化 通过搜集证据证明植物是 活 的 3 3 科学态度目标 科学态度目标 愿意倾听 分享他人有关植物的信息 乐于表达 讲述自己的观点 2 培养学生认识和研究植物的兴趣 4 4 科学 技术 社会与环境目标 科学 技术 社会与环境目标 珍爱生命 爱护身 边的植物 教学重 难点 教学重 难点 1 教学重点 植物是有生命的 需要水分 阳光以维持 生存和生长 2 教学难点 证明植物是 活 的 教学准备 教学准备 为学生准备 学生自己种养的植物 学生活动手册 以及有 关植物是 活 的的照片 图画等相关资料 教师准备 塑料花 植物 课件等 教学过程 教学过程 一 聚焦一 聚焦 1 用课件出示兔和蝴蝶的视频 据此提问 兔和蝴蝶 是 活 的吗 请学生说说理由 学生会从兔和蝴蝶会动 会吃等动物具有的活动能力方面进行解释 此时教师可 以呈现一盆植物 提问 这盆植物不会动 它是活的吗 2 在这个环节中 教师要及时将学生的回答记录在 3 教科书第 15 页所示的 班级记录表 中 学生提出的理 由可能会有 有叶 有根 有茎 会开花 会结果 会长 大 会生病 会枯萎 会死亡 长在土里 需要阳光 水 要施肥等 二 二 收集植物是 活 的的证据收集植物是 活 的的证据 1 活动一 学生把自己在第 1 课种养的植物带到课堂 上 结合自己 1 个月左右的观察记录找一找它是 活 的 的证据 先让学生再次观察植物 回顾 1 个月中植物发生 了哪些变化 自己是怎么照顾它的 然后让学生组内交流 哪些现象说明植物是 活 的 接下来让各小组展示自己 的植物并交流 最后 教师小结 把 绿色 有茎 等不 能作为证据的理由划掉 2 为了帮助学生认识 教师可以准备带叶的枯枝或非 绿叶植物 问学生 这棵植物是 活 的吗 它有叶吗 它是绿色的吗 通过这样有针对性的活动 把 绿色 长 在泥土里 有叶 等划去 帮助学生认识到 会长大 要 喝水 等说明植物是 活 的 3 活动二 出示春 夏 秋 冬四季樱花的变化的图 片 指导学生按顺序依次观察图中的樱花 说说同一棵樱 花在不同的季节分别是什么样的 然后让学生把四张图片 联系在一起 认识这棵樱花一年中经历了怎样的变化过 程 让学生说一说 下一年中这棵樱花又会发生怎样的变 4 化 这又说明了什么 帮助学生认识到植物会生长变化 这 说明它是 活 的 三 研讨三 研讨 1 塑料花不是 活 的 让学生说说理由 2 我们为自己种的植物做了什么