解决问题.docx

小学小学三年级三年级科学课堂科学课堂教学中教学中存在的问题及解决方法存在的问题及解决方法 尹权邦尹权邦 在小学在小学三年级三年级科学课堂中 学生的分析问题和解决问题的能力科学课堂中 学生的分析问题和解决问题的能力 相对来说不是很高 我相对来说不是很高 我在课堂教学中在课堂教学中发现学生发现学生存在的问题有 存在的问题有 课堂活了 课堂活了 由于小学生的好动性导致由于小学生的好动性导致纪律却难控制了纪律却难控制了 要要 落实新课程标准提出的新的理念 把课堂还给学生 把学习的自落实新课程标准提出的新的理念 把课堂还给学生 把学习的自 主权还给学生 这就要求教师主权还给学生 这就要求教师有耐心地俯下身来有耐心地俯下身来与学生交流 与与学生交流 与 学生平等相处 学生平等相处 认真的认真的参与学生的学习生活 参与学生的学习生活 要把要把新的理念新的理念实际实际 教学中来教学中来 就要就要以学生的发展为根本 以学生的发展为根本 关注关注学生的自主实践 关学生的自主实践 关 注课堂中注课堂中学生学生的学习氛围 着力让学生的学习氛围 着力让学生成为成为课堂的主人 学生感课堂的主人 学生感 觉到了自由了 敢说了 学生动了 课堂活了 另一方面 在重觉到了自由了 敢说了 学生动了 课堂活了 另一方面 在重 建新型课堂的过程中 由于建新型课堂的过程中 由于本人原来一直从事语文教学 现在教本人原来一直从事语文教学 现在教 科学还是属于科学还是属于转型期 转型期 自己教经验自己教经验缺乏 学生自身心理不成熟缺乏 学生自身心理不成熟 认识能力较低 自我约束能力较弱 这就使得我的课堂走向了另认识能力较低 自我约束能力较弱 这就使得我的课堂走向了另 一个极端 课堂乱 纪律差 教学质量降了 一个极端 课堂乱 纪律差 教学质量降了 对策 对策 如何实现课堂教学 活 而 有序 的问题 如何实现课堂教学 活 而 有序 的问题 我我 从这从这个方面做个方面做了了尝试 讲求民主 重建秩序尝试 讲求民主 重建秩序 对课堂纪律做出一 对课堂纪律做出一 些规定 自己认真带领些规定 自己认真带领学生参与课堂秩序的制定 逐步学生参与课堂秩序的制定 逐步形成有效形成有效 的课堂的课堂秩序 在课堂秩序秩序 在课堂秩序的建设的建设过程中 教师要过程中 教师要要求学生尽力遵要求学生尽力遵 守守 认真落实我乡七部教学法 注重学生自主交流环节 自己只认真落实我乡七部教学法 注重学生自主交流环节 自己只 在在学生自主交流中学生自主交流中给以引导和帮助 例如 给以引导和帮助 例如 分组实验分组实验交流活动交流活动中中 往往会出现这边大讲 那边小说的局面 往往会出现这边大讲 那边小说的局面 导致导致课堂很乱 课堂很乱 自己自己难难 控控制制 这主要是因为学生没有 这主要是因为学生没有良好的良好的养成习惯而造成的 遇到这养成习惯而造成的 遇到这 样的情况 样的情况 我我往往显得非常急躁 声音变高了 往往显得非常急躁 声音变高了 这样在短时间好这样在短时间好 一些一些一会又乱了 要解决这一会又乱了 要解决这各各问题 问题 我我采取采取这样的方法这样的方法 善于观 善于观 察认真察认真的每一位学生的每一位学生 在 在交流交流结束后结束后让每组认真的学生让每组认真的学生发言 发言 在在 发言发言完交流问题后给予鼓励 并且让他说一说自己小组不积极参完交流问题后给予鼓励 并且让他说一说自己小组不积极参 与交流同学的姓名 说一说他们在交流时的行为影响了什么 与交流同学的姓名 说一说他们在交流时的行为影响了什么 哪哪 些些同学同学交流时特别认真 认真的同学对交流有什么好处 不认交流时特别认真 认真的同学对交流有什么好处 不认 真的同学对我们有少年影响 真的同学对我们有少年影响 让学生展开讨论 发表自己的观点 让学生展开讨论 发表自己的观点 从而使学生认识到倾听的重要性 从而使学生认识到倾听的重要性 效果 通过这样多次的训练 学生的课堂纪律好 科学成绩效果 通过这样多次的训练 学生的课堂纪律好 科学成绩 提高了 并且养成了提高了 并且养成了倾听发言 尊重他人的良好习惯和优秀品质 倾听发言 尊重他人的良好习惯和优秀品质