用“四舍五入”法求近似数.doc

1 教学设计教学设计 学学 校 校 遮岛中心小学 年 级 四年级 科目 数学 授授 课课课课 题 题 用 四舍五入法 求近似数 授授 课课课课 型 型 新知探究课 执笔执笔 张丽 备课组成员 备课组成员 梁艳梅 张丽 肖波仙 李艳春 闫杏兰 左常明 赵兴安 李庭丽 授授 课时课时 间间 2019 年 月 日 执教教师提出 修改意见或课 后反思 一 教材内容及说明一 教材内容及说明 1 1 内容 内容 义务教育课程标准实验教科书 四年级上册第 13 页例 7 2 2 说明 说明 这部分内容安排在 大数的认识 中间 让学生在掌握亿以内的 大数的大小比较 会用完作单位的基础上 让学生学习用 四舍 五入法 求大数的近似数 教材提供了丰富的素材 加强了数学 与现实的联系 同时对学生进行综合知识的渗透 二二 教学目标及说明教学目标及说明 一 教学目标 一 教学目标 1 1 知识目标知识目标 知道近似数的含义 理解 四舍五入 法 会将非整万的 数用 四舍五入 法省略万位后面的尾数 求出它的近似 数 并会改写成用 万 作单位的数 2 2 能力目标 能力目标 在探究求亿以内数近似数方法的过程中 渗透比较的思维 方法 培养初步的观察 比较及概括的能力和符号意识 3 3 情感目标 情感目标 在学习活动中感受生活中处处有数学 培养学生勇于探索 的精神 二 教学点 二 教学点 重点 重点 掌握用 四舍五入 法求亿以内数的近似数 难点 难点 理解 四舍五入 法 知识点知识点 理解准确数 近似数 四舍五入法的含义 能力点 能力点 渗透比较的思维方法 培养初步的观察 比较及概括的能力和符号 意识 教育点 教育点 热爱数学 增强学习数学的信息 三 问题及诊断分析三 问题及诊断分析 学情分析 学情分析 近似数的概念虽然学生没有接触过 但在日常生活中是很多的 教学近似数的概念 教师采用调查法和直观描述法 让学生在调 查和直观描述中了解近似数的用处 体会到近似数与我们的生活 密切联系 激发学生的学习兴趣 教学方教学方法 法 利用直观表示法 使学生理解尾数和尾数最高位的概念 2 学法指导 学法指导 观察思考和小组讨论相结合 四 教学支持条件四 教学支持条件 教教学学准备 准备 多媒体课件 五 五 教学教学过程设计过程设计 一 教学基本流程 一 教学基本流程 情境导入 揭示课题 自主学习 合作探究 精讲点拨 当堂训 练 巩固检测 课堂小结 深化提高 二 教学步骤 二 教学步骤 一 一 情境导入情境导入 揭示 揭示课题课题 出示数据 1 小明身高 104 厘米 体重 35 千克 2 我们班有 44 人 全校有大约 1600 人 3 我们学校的占地面积约是 19970 平方米 观察这几 组数据 你有什么发现 准确数 近似数 有些数据前有 约 字 或后面 有 多 字 这是什么意思 我们的日常生活离不开数 但有时有些数不需要 知道到底是多少 如在整个 2014 年世界杯赛事举行期间 共有大约 150 万人通 过航空电子系统在飞机上收看球赛 这时就需要近似数 以上这些数据 哪些 是近似数 哪些是准确数 这节课我们就来研究这些问题 揭题 用 四舍五 入法 求近似数 二二 自主学习 自主学习 引导学生预习第 13 页后完成相关练习 记录疑问 组织检查练习完成情况 并交流疑问 三 三 合作探究 合作探究 1 课件出示 13 页主题图 1 师 从图中你知道了哪些信息 要我们解决什么问题 2 师 你是从哪儿看出来的 圈出题中的 大约 万 这说明要省 略这两个数万位后面的尾数 还要把它们改写成用 万 作单位的数 3 师 这两个数都不是整万的数 把不是整万的数写成整万数 这个整万数 与原来的数有什么关系呢 2 求 12756 和 1389000 的近似数 先以小组为单位交流用什么办法求两个数的近似数 师再出示用图表示近似 数的方法 3 请你在这条数线上找一找 12756 大约在什么位置 学生上来指 从数线上看 12756 接近几 10000 请你在这条数线上找一找 1389000 大约在什么位置 学生上来指 从数线上看 1389000 接近几 139000 四四 精讲点拨精讲点拨 1 理解 四舍五入法 观察这两幅图 我们找到了一个标准 就是中间这个数 12756 在中间数 15000 的左边 更接近 10000 1389000 在中间数 1385000 的左边 更接近 1390000 10000 到 20000 这一段和 1380000 到 1390000 这一段都是 10000 它们的一半是 5000 课件演示 15000 千位上的 5 变红 1385000 千位上的 5 变红 12756 只 比 10000 多 2000 多 课件演示 12756 千位上的 2 变红 不够 5000 也就是 千位上的 2 小于 5 所以把尾数它和它右边的数全 舍 去 改写成 0 12756 接 近 10000 这里用什么号连接 为什么 改写的成用 万 作单位的数是多少 用什么号连接 1389000 比 1380000 多 9000 课件演示 1389000 千位上的 9 变红 大于 5000 也就是千位上的 9 大于 5 就向前一位进 1 再把它和右边的数全舍去 改写成 0 所以 1389000 约等于 1390000 再改写成用 万 作单位的数是 139 万 用 连接 2 求近似数时 什么时候 舍 什么时候 入 是 舍 还是 入 要看省略尾数部分的最高位 最高位上的数小于 5 就 舍 大于或等于 5 就 入 这种求近似数的方法叫做 四舍五入 法 五五 当堂训练当堂训练 巩固检测 巩固检测 1 试一试 13 页做一做 2 教材第 14 页第 3 题 4 3 教材第 15 页第 4 题 六六 课堂小结 课堂小结 深化提高深化提高 本节课的重点是 四舍五入法 求近似数 四舍五入法 在数据处理中有广 泛的应用 一定看清是精确到哪一位 5 用 四舍五入法 求近似数用 四舍五入法 求近似数 课前小研究课前小研究 班级班级 姓名 姓名 1 1 课前收集数据 我们班有 44 人 全校有大约 1600 人 我们学校的占地面积约是 19970 平方米 2 下面各数大约是几百 说说你的想法 103 113 133 143 153 163 173 183 193 3 将下面各数改写成用 万 作单位的数 4200000 万 80050000 万 4 预习教材 13 页 什么叫 四舍五入 到万位 怎样 四舍五入 到万位 5 求下面各数的近似数 省略万后面的尾数 70450 万 204000 万 296780 万 6 用 四舍五入法 求近似数用 四舍五入法 求近似数 学案学案 班级班级 姓名 姓名 1 什么叫 四舍五入 到万位 怎样 四舍五入 到万位 2 四舍五入 到万位 求下列数的近似数 20800 12212690 44100 5355140 278607 695466 3 填空 1 省略 426900 万位后面的尾数求近似数 要看 位 位上是 比 大 向 位进一 舍去万位后面的尾数 写上一个 万 字 约是 万 2 把 7894600 用 四舍五入 法改写成用 万 作单位的数约是 万 4 省略万位后面的尾数 3264000 697010 931000 6628000 340820 544999 5 拓展练习 1 在下面的 中 可以填哪些数字 92 000 92 万 69 690 69 万 247 863 248 万 2 一个数 四舍五入 到万位是 20 万 这个数最小是 最大是