九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》第2课时 教学设计.docx

21 邹忌讽齐王纳谏 教学设计 备课组 语文教研组 主备教师 周建红 审核教师 杨润丽 教材分析教材分析 邹忌讽齐王纳谏 是部编版语文九年级下册第六单元第 21 课内容 根据 语文课程标 准 和 单元 要求 学习本课要积累常见的文言词语 理解词语古今意义的差异 提高阅 读文言文的能力 熟读课文 品析精彩句段 感受古人的智慧 体会他们的责任感和担当精 神 学情分析学情分析 157 班共 41 名同学 女生较活跃 男生较腼腆 大部分学生能积极参与课堂学习 但有 一部分同学思维不够灵活 遇到难题易畏缩 教学目标教学目标 知识传授 欣赏课文类比说理 以小见大的手法 难点 能力培养 培养学生在熟读课文的基础上概括归纳知识要点的能力 重点 情感态度和价值观 体会古代贤士勇于谏言的精神和古代明君从善如流的气度 教学方法 教学方法 诵读法 问答法 讲授法 练笔法 课时安排 课时安排 2 课时 本节课为第 2 课时教学 教学过程教学过程 一 一 激趣导课激趣导课 人们常说 良药苦口 忠言逆耳 历史上那些敢于进谏的大臣也往往没有什么好下 场 比干菹醢 比干因劝谏暴君商纣王被剁成肉酱 屈原投江 屈原因劝谏昏君楚怀王而遭 流放 最终投江自尽 魏征死谏 魏征曾被明君唐太宗李世民称为是一面镜子 但有时也是 冒着杀头危险直言进谏的 由此可见 进谏成功要有两方面的因素 一是要遇到贤明的君主 二是要敢于进谏 更要善于进谏 要讲究进谏的策略和技巧 使 良药 既 爽于口 又 利于病 在这方面战国人邹忌就做得非常成功和出色 这节课我们继续来学习 邹忌讽 齐王纳谏 一起深入解读文本 上节课我们了解了作者及 战国策 的相关知识 纠正了读音 积累常见的文言实词 虚词 并翻译了全文 对原文大意有了基本的了解 同学们课后有没有认真读过课文 在上今天的新内容之前 请大家先齐读一遍课文 二 二 回顾知识回顾知识 1 重点实词解释 2 翻译 三 研读课文 探究新知三 研读课文 探究新知 1 本文情节可以概括为 三问答 三类比 三赏赐 三变化 请试据此梳理课文内容 2 从邹忌的进谏中 你读到了邹忌是个怎样的人 3 从齐威王的纳谏中 你读到了齐威王是个怎样的人 四 成果展示四 成果展示 五 精讲点拨 归纳主旨五 精讲点拨 归纳主旨 除了高超的语言艺术 邹忌劝谏成功还有哪些重要因素 对我们今天的人际交往有着怎 样的启示 六 当堂训练 随笔练习六 当堂训练 随笔练习 材料 初三阶段学习压力过大 再加之部分同学各学科基础较薄弱 成绩总是不理想 导 致他们对学习失去信心 从而产生厌学情绪 甚至有些同学不想继续上学 作为他的同学 你 应该怎么劝勉呢 七 课堂小结七 课堂小结 这节课我们深入学习了 邹忌讽齐王纳谏 这篇文言文 谈谈本节课你有什么收获 八 作业八 作业 1 背诵课文 2 完成本课优佳学案