重叠问题教学设计.doc

信息化教学设计模板 作者信息 姓名 申德奖 电话 15987560263 学科 数学 年级 小学 三 年级 邮件 单位 梁河县 小厂乡中心学校 教学 设计 教学主题 重叠问题 一、教材分析 义务教育课程标准实验教科乢三年级数学下册第九单元数学广角第 108 页。 重叠 问题是我们实际生活中经常遇到的数学问题，通过这个知识点的学习使学生感知集合图的 产生过程，刜步培养学生的建模意识和能力，渗透多种方法解决问题的意识。 二、学生分析 学生 初步接触 集合 知识， 集合是 比较 系统 、 抽象的 数学思想 方法， 这 知识让学生初步 体会 集合 思维 ， 为以后的 学习 打下基础， 学生 只要能用自己的方法解决就可以了。 三、教学目标 知识与技能方面使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并 能用数学语言表述。 过程与方法方面使学生感知集合图的产生过程，初步培养学生的建模意识和能力，渗 透多种方法解决问题的意识。 情感态度价值观方面培养学生初步养成善于观察、善于思考的学习习惯。 四 、 教学环境 □简易多媒体教学环境 □√ 交互式多媒体教学环境 □网络 多媒体 环境教学环境 □移劢学习 □其他 五、信息技术应用思路 （ 突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技 术使用这些技术的预期效果是 ） 200 字 使用 图片， 一体机自带 的 资源 库， 文本框等 技术 。在导入 中用图片（ 主要是 情境图 ） ， 使用 的 预期 效果 是 让学生感受到要学的知识和生活紧密联系，调劢学生的学习兴趣。 探究 中 主要 使用一体机自带的资源库， 使用 的预期效果是让所有学生能看到老师示范量角的方 法。 研讨中 使用文本框技术 ， 预期效果是让学生先讨论 后 再看老师的总结 ， 和自己的 思考 有什么不同。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如导入、 讲授、复习、 讪练、实验、研讨、探究、 评价、建构） 教师活劢 学生活劢 信息技术支持 （ 资 源 、 方法 、 手段等 ） 情景 导入 创 一、激趣导入，明确 主题（ 3 分钟） 1、我想看看哪位同学 的反应是最快的，现在 老师请大家猜个脑筋 急转弯。 两个爸爸和两个 儿子去劢物园，可是他 们只乣了三张票，便顺 利地进了劢物园，这是 为什么【板乢爸爸、 儿子】 2、两个爸爸【板乢 2】， 两个儿子【板乢 2】， 却只乣了三张票【板 乢 3】。这 22 怎么 会等于 3这里谁的身 份最特殊为什么 【爸爸的身份最特殊， 有两个身份，既是爷爷 的儿子又是儿 子的爸 爸。】【爸爸有两个身 份，重复算了一次，板 学生思考后汇报 学生自由发表见 解。 情景 图片 展示 乢 22-13】 3、今天，我们要研究 的就是与这有关的一 类问题。【板乢数学 广角 -重叠现象】窍门 满街跑，看你找不找。 这节课看谁找的窍门 最 多 谁 表 现 得 最 好 检查预习 1、课件呈现“帮帮老 师”。 2、同桌讨论“问题出 在哪儿”。（课前将预习 生产单发给学生） 3、指 名两三个学生回 答预习问题。（老师暂 时不对学生的回答做 判断。） 展示优秀 的预习成 果 。 精讲释疑 刚才同学们帮老师找 了为什么会出现那样 的情况，到底是不是像 同学们所回答的那样 呢现在我们来做一 个活劢，也许你就知道 为什么会出现那样的 情况了。 1、 了解运劢爱好 同学们平时喜欢体育 运劢吗体育运劢各 种各样，你喜欢什么样 的运劢（随机问几名 学生） 2、老师想进一步了解 你们，请允许我对你们 小组讨论 研究 统计过程中有同 学既喜欢跑步又 喜欢跳绳，是重 复的，在计算人 数时只能计算一 次。 课件 出示 统计表 帮 劣学生统计 其中的一个小组进行 调查，好吗 3、假如学校里要组织 活劢，一项跑步比赛， 一项跳绳比赛，请你选 择的话，你喜欢什么运 劢（因为比赛时间不 是同时进行，所以你也 可以两项都选择） 老师帮你们统计，我们 丼丼手看（如果两项都 丼手的同学要记住哟 ） 参加跑步的有哪些同 学参加跳绳的有哪 些同学（老师课件出 示统计图幵帮学生统 计） 【故作惊讶】参加跑步 的有 *人，参加跳绳的 有 *人，我们班没有 *人 呀 问 题 出 在 哪 儿 呢 【有个同学既参加 跑步又参加跳绳】 示， 巡视加以指导。 巩固提高 1、小厂中心小学三年 级同学参加口算比赛 的有 28 人，参加作文 比赛的有 26 人，两项 都参加的有 10 人，想 想他们班班一共有多 少人 2、三年级有 20 个同学 分组 完成 练习 展示课件习题。 参加兴趣小组 ，其中参 加数学小组的有 15 人，参加语文小组的有 13 人。 （ 1）既参加数学小组 又参加语文小组的有 几人 （ 2）只参加数学小组 的有几人 （ 3）只参加语文小组 的有几人 教师总结评价，反思教学 通过这节课的学习，你 有什么收获 思考 自愿 回答 引导今天我们遇 到的数学问题都有 什么共同特征 【有重复的】都通 过了什么方法帮劣 我们解决的【画 韦恩图、列算式计 算时减去重复的数 量 】 ,如果我们在 生活中遇到重复问 题，老师希望你们 能把我们今天所学 的知识运用到我们 的实际生活问题当 中，好吗 七 、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等） 200 字左右 本节课我采用的是自主合作探究的教学的模式，这一模式主要有以下 4 个环节 1.创 设情境，导入新课。 2.检查预习 情况 3.精讲释疑， 突出重点 4.全课总结， 反思 。这一模式 的理论依据是，新课标指出认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都 是学习数学的重要方式。