9加几教学设计.doc

教 学 设 计 学 校 梁河县遮岛镇中心学校 年级 一年级上 科目 数学 梁永芳 课题 9 加几 课型 新授课 授课时间 2023 年 9 月 日 执教教师 提出修改 意见或课 后反思 一 教学内容及其说明 一 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数 学 一年级上册 第 96 98 页 二 教学说明 这部分内容是在学习了 10 以内的数的认 识和加减法的基础上进行的 有了前面的基础在学习这部分 内容的时候就会容易很多 二 教学目标及其说明 一 教学目标 1 知识目标 让学生知道用 凑十法 来计算 9 加几比 较简便 学会用 凑十法 来计算 9 加几的进位加法 能正 确计算 9 加几的进位加法 2 能力目标 在探索 9 加几的进位加法的过程中初步渗 透转化为 10 加几的转化思想 培养动手操作能力 初步的提 出问题 解决问题的能力 根据小学一 年级学生的 年龄特点和 心理特征 上课伊始 我从学生熟 悉的运动会 场景为主题 图 吸引孩 子们的注意 力 激发他 们的学习兴 趣 使他们 认识到生活 3 情感目标 体验数学与生活的联系 培养仔细观察的 习惯 二 教学点 重点 让学生理解凑十法的算理 难点 让学生掌握凑十法 知识点 使学生能正确的计算 9 加几的进位加法 并选择自 己喜欢的算法进行计算 能力点 在探究过程中培养学生提取有效信息并对其进行分 析 综合的能力 教育点 在发现加法算式规律的过程中培养学生的有序思维 能力 初步渗透函数思想 二 学情分析及问题诊断 学情分析 10 以内加减法和 10 加几学生已经熟练掌握 对于 9 加几 学生可以通过讨论 操作 总结出适合自己的方法 而 凑十法 这种思想及具体的方法 可能有一定的难度 应作为重点 教学方法 直观教学法 快乐教学法 动手操作法 学法指导 探究体验与合作交流相结合 中蕴含着大 量的数学信 息 存在着 许多需要解 决的数学问 题 从而诱 发孩子们主 动地发现并 提出问题 积极地思考 解决问题的 方法 让他 们在具体的 情境中始终 精神饱满地 参与教学活 动 在提出 问题的同时 我让学生说 一说如何计 算9 4 然后 带领学生总 四 教学支持条件 教具 课件 小棒 游戏用品 学具 小棒 20 根 圆片 20 个 五 教学过程设计 一 教学基本流程 创设情境导入新课 揭示教学目 标 自主学习 合作探究 精讲点拨 当堂训练 巩固检测 课堂小结 二 教学情境 1 创设情境导入新课 揭示教学目标 师 今天 钱老师想带一 1 班的小朋友去参观运动会 在出发之前让我先来考考你们 1 对口令 复习 2 4 5 8 等数的组成 2 10 加几的加法 10 1 10 2 10 3 10 4 10 5 10 6 10 7 lO 8 10 9 师 这些都是几加几的算式 结方法 效 果很不错 师 小朋友们学得真不错 咱们出发吧 2 自主学习 观察主题图 师 我们来到运动会场的一角 你看到了哪些运动项目 分别有多少人参加 先小声说给自己听 再举手汇报 指 名回答 小结 运动会场里有运动员和裁判员 赛跑组有 6 名运 动员 跳绳组有 3 名运动员 踢毽组有 9 名运动员 跳远组 有 7 名运动员 3 合作探究 师 服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料 纸箱里 装了几盒 散的有几盒 你知道共有几盒饮料吗 指名回 答 板书算式 师 你是怎样算一共有几盒的 指几名学生发表看法 学生中有可能出现的几种情况 1 1 2 3 12 13 依次数 2 从 9 数到 13 3 9 和 4 合起来是 13 4 13 可以分成 9 和 4 5 先捡一盒放进箱子里 再想 10 3 13 得出最佳方法 师 小朋友 你们可真会动脑筋 想了 这么多的好加法 那你觉得哪一种方法最好呢 为什么 4 精讲点拨 师 几种方法都很好 不过依次数比较麻烦 9 和 4 合 起来是多少一下子很难想出来 先看纸箱本来可以装几盒 这时还是要先把它变成 10 盒再来想 10 加几比较简单 演 示凑 过程 为什么要拿 1 个放进纸箱里呢 我们可以把这种想法用思维图表示出来 把 4 分解成 1 和 3 1 和 9 合起来是 10 再想 10 3 13 板书 我们的想法在思维图上一目了然 提出问题 解决问题 师 小朋友往运动场上看一看 你能提几个用加法计算的 问题呢 先问问同桌 比一比谁提得多 老师有奖品 指名提问题 并发给奖品 师 刚才小朋友提的问题真棒 我们来共同解决它 单独出示踢毽组和赛跑组 问 踢毽组和赛跑组共多少 人 指名列式 说怎样想的 板书 9 6 展示凑十过程 画思维图 展示踢毽组和跳绳组 问 踢毽组和跳绳组一共多少 人 指名列式 说怎样想的 板书 9 3 展示凑十过程 画思维图 展示踢毽组和跳远组 问 踢毽组和跳远组一共多少 人 指名列式 说怎样想的 板书算式 9 7 16 归纳算法特点 齐读算式 问 算式有什么特点 第一个加数是几 我们 叫它 9 加几 师 我们是怎样算 9 加几的呢 都是把 9 加几变成 10 加 几来算的 用箭头将算式和 10 加几连起来 边画边说顺口溜 看大数 分小数 凑成 算得数 学 生齐说后同桌拍手说顺口溜 动手操作 1 摆小棒 左边摆 9 根红色的 右边摆 3 根黄色 的 怎样列式计算一共有几根小棒 实物展示台出示 指名列式 师 说说怎样想的 学生说后 展示移小 棒 圈小棒 2 摆图片 左边摆 9 个红色的圆片 右边摆 7 个黄的圆片 怎样算一共有几个圆片 指名列式 说 说怎样想的 师 把你想的过程在书上填思维图 指名报答案 5 当堂训练 巩固检测 游戏 摘苹果 引导学生观察得数的特点 先小声说给同桌听 9 1 10 9 2 11 9 3 12 9 4 13 9 5 14 9 6 15 9 7 16 9 8 17 9 9 18 小结 1 结果都十几 2 得数十几中的几比第二个 加数少 1 问 这个 1 哪儿去了 掌握这个特点 我们就能又准 又快地计算 9 加几的加法了 师 老师有几个问题要请小朋友帮助解决 数菠萝 大屏展示 9 个再添 5 个 问 怎样列式计算一共有几个 菠萝 说说怎样想的 圈住其中 10 个 数苹果 大屏展示 15 个苹果 问 一共有几个苹果 说说怎样想的 圈住其中 10 个 数鸡蛋 大屏展示鸡蛋图 指导观察 一个鸡蛋箱可以 装几个鸡蛋 现在已装有几个了 问 一共有多少个鸡蛋 怎样又快又准地算 展示移入一个鸡蛋的过程 数蛋糕 大屏展示蛋糕图 师 一个箱可以装几个蛋糕 箱子里有几个蛋糕 外面呢 怎样算 指名列式 演示 凑十过程 6 全课小结 师 今天我们学习了什么知识 解答这些题比较简便的方法该怎样想 学生能说多少 说多少 师 对于这些题目 先想到 9 1 10 再把第二个加数 分成 1 和几 9 加 1 凑成 10 10 再加剩下的数 这种方法叫 凑十法 凑十法 非常重要 在以后的学习中还要经 常用到 配餐 学案 数学 学科 一 年级 上 册 课题 9 加几 班级 一年级 姓名 基本练习 1 口算 4 5 9 7 8 6 7 7 3 5 8 4 9 3 0 8 4 2 5 3 8 5 4 2 9 9 9 0 8 7 2 说说 89 页第一幅图的意思 配餐 作业 数学 学科 一 年级 上 册 课题 9 加几 班级 一年级 姓名 算一算 9 9 9 9 9 9 3 看图写算式