8、7、6加几教学设计.doc

教 学 设教 学 设 计计 学校 梁河县遮岛镇中心学校 年级 一年级 上科目 数学 课题 8 7 6 加几 梁永芳 课型 新授课 授课时间 2023 年 9 月 日 执教教师 提出修改 意见或课 后反思 一 教学内容及其说明 一 教学内容 人教版小学数学教材一年级上册第 91 页 二 教学说明 8 7 6 加几时在学习了 9 加几的基础上 进行的 学生对用 凑十法 解决问题已有了初步的认识 因此本节课主要通过让学生动手操作 比较 实现知识的迁 移 二 教学目标及其说明 一 教学目标 1 知识目标 使学生在实际情境中 正确计算 8 加几 7 加几 6 加几 2 能力目标 在观察中培养学生的创新意识 训练学生 思维的 灵活性 在操作 讨论 交流中培养学生自主探究 的能力 得出多样化的算法 3 3 情感目标 情感目标 培养学生的合作意识和学习兴趣 使学生 想学 乐学 会学 二 教学点 重点 学会 8 加几 7 加几 6 加几的计算方法 难点 培养学生算法的多样化 能力点 在具体情境中理解 8 7 6 加几与 9 加几思维过 程的异同 提高知识的迁移类推能力 教育点 培养学生的运用意识 合作意识与学习兴趣 三 学情分析与问题诊断 学情分析 学生在学习了 9 加几以后 已经对凑十法基 本掌握 可是在教学 8 7 6 加几 学生会把那样的方法迁 学生在学习 了 9 加几以 后 已经对 凑十法基本 掌握 可是 在教学8 7 6加几 引导 学生会把那 样的方法迁 移过来 但 对 8 7 6 的分成学生 可能已经有 些遗忘 需 要老师带领 复习 移过来 但对 8 7 6 的分成学生可能已经有些遗忘 需要 老师带领复习 教学方法 观察法 实际操作法 学法指导 自主学习 四 教学支持条件 多媒体课件 五 教学过程设计 一 教学基本流程 创设情境导入 揭示课题 自主学习 合作探究 精讲点拨 当堂训练 巩固检 测 课堂小结 二 教学情境 1 创设情境 揭示课题 师 数学乐园里有好多有趣的游戏 今天我们来玩 闯 三关 的游戏 闯第一关 各小组在小组长的带领下分组进 行口答 6 8 9 的分合式 然后教师出示抽拉片 让学生口 答后说说发现了什么 7 3 2 8 2 5 7 3 4 8 2 6 7 3 9 8 2 7 师 对 把前面两个数先凑满 10 再加上第三个数 就 能算得既对又快 这是我们前面学习的凑十法 小朋友 祝 贺你们胜利通过第一关 下面我们就用这种凑十法来完成游 戏的第二关 教师随机板书课题 8 加几 7 加几 2 自主学习 学习例 1 1 教师多媒体出示小天使带来的喇叭图 请学生看图 说图意并列出算式 8 7 2 学生围绕 8 加 7 等于多少 在小组长的组织下进行讨 论 用小棒摆一摆 互相说一说 再比一比哪组的方法多 各 小组分组讨论 教师参加小组讨论 3 学生讨论后指名小组回答 教师根据回答进行板书 3 合作交流 试一试 教师出示 8 9 问 你们会用你喜欢的这些方法来计算 8 9 吗 1 组织学生在小组里说说是怎样算的 指名回答交流 学生 1 我用凑十法给 8 凑十 8 加 2 等于 10 9 分成了 2 和 7 然后 8 加 2 得 10 10 再加 7 等于 17 学生 2 老师 我是直接数出来的 我问 你是怎么数的 呢 学生 3 老师 我可以把 8 9 看成 9 8 一下子就算出来 了 4 精讲点拨 1 组织学生用自己最喜欢的方法动手试一试桌上的练 习 小组长拿出准备好的练习题与组员交流讨论 并填写 空格 2 小组长交换介绍算法 其他小朋友做小小评委 听 他们说的好不好 说得好就送给他掌声 5 当堂训练 巩固练习 师 小朋友真聪明 第二关完成得多出色呀 在第三 关里我们还会遇到好多游戏 有吃西瓜 蜜蜂采蜜 采蘑菇 汽车回家 蚂蚁搬家 动物钻洞 出示游戏材料 学生分组游戏 设置奖励机制 智慧星 教师巡视 指导 6 课堂小结 今天你有什么收获 配餐 学案 配餐 学案 数学 学科 一 年级 上 册 课题 8 7 6 加几 班级 一年级 姓名 基本练习 1 说说 8 7 6 的分成 2 口算 2 7 6 3 9 0 8 1 9 2 8 6 7 5 6 6 8 7 7 4 配餐 作业 配餐 作业 数学 学科 一 年级 上 册 课题 8 7 6 加几 班级 一年级 姓名 1 做课本 92 页 93 页的做一做 2 在 里填上 或 9 2 5 7 5 8 6 9