倍的认识2.doc

教学设计教学设计 学校学校 遮岛中心小学 年级年级 三年级 科目科目 数学 课题课题 求一个数是另一个数的几倍 课型课型 新授课 备课组长备课组长 李菊聪 执笔人执笔人 梁艳梅 备课组成员 李艳春 段志斌 张丽 肖波仙 梁艳梅 李菊聪 授课时间 授课时间 20222022 年 月 日 执 教 教 师 提 出 修 改 意 见 或 课 后反思 一 教学内容及说明 一 教学内容及说明 1 内容 义务教育课程标准实验教科书数学 三年级上册第 51 页例 2 2 说明 新教材则全部安排在乘法除法之后 并且单独成为一个单元 这样的 变化 使教学内容的编排更为科学合理 符合学生学习数学的认知规律 有利于 学生对数学知识的理解 二 教材分析二 教材分析 教材利用操作活动使学生领会 一个数是另一个数的几倍 的含义 它包 括以下两点 一是两个数量的比较 二是用其中的一个量作标准 另一个量包含 了几个它就是它的的几倍 三 教学目标及说明三 教学目标及说明 知识目标 学生通过经历 求一个数是另一个数的几倍 的实际问题转化为 求一个数里含有几个另一个数 的数学问题的过程 初步学会用转化的方法来 解决简单的实际问题 能力目标 使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果 情感目标 培养学生把独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯 二 教学点 重点 会分析数量关系 能够将 求一个数是另一个数的几倍 转化为 求 一个数里含有几个另一个数 并列式解答 难点 理解 一个数是另一个数的几倍 的含义 体会两个数量之间的倍数 关系 倍 的 认 识 是人教 版 二 年 级 上册第 76 页例 2 3 的内容 由 于 学 生 对 倍 的认 识 比 较 陌 生 所以在 教学时 我 用 生 活 中 的实例 让 学 生 感 受 到 一个数 的几倍 在 生 活 中 的 存在 并体 验 明 白 一 个 数 知识点 求一个数里含有几个另一个数 的数学问题的过程 能力点 用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果 教育点 独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯 四 问题及诊断分析四 问题及诊断分析 学情分析 在学习新课之前 学生已经学过了一个数是的另一个数的几倍解决问 题 学生对于 倍 已经不陌生了 能知道几倍就是以小的数为一份 大的数有 这样的几份 通过圈一圈 分一分等图的方式清楚地表示出两个量之间的倍数关 系 理解求一个数是另一个数的几倍 用除法来解答 建立倍的概念 有助于学 生进一步理解除法的含义 拓宽应用除法运算解决实问题的范围 为今后求一个 数是另一个数的几分之几 百分之几打下基础 教学方法 情景教学法 学法指导 双自主学习 五 教学支持条件 五 教学支持条件 课件 学具 六 教学过程设计六 教学过程设计 教学基本流程 教学基本流程 创设情境导入 揭示教学目标 自主学习 合作探究 精讲点 拨 当堂训练 巩固检测 课堂小结 拓展提升 教学步骤 教学步骤 一 创设情境导入 揭示教学目标 拍手游戏 1 1 学生拍的是老师的 2 倍 注意间断 学生拍的是老师的 3 倍 2 列式口答 15 里面有几个 5 72 里面有几个 9 二 自主学习 1 出示例 2 情境图 1 从图中你知道了哪些数学信息 要求什么问题 2 求擦桌椅的人数是扫地的几倍 你是怎样想的 三 合作探究 的几倍 的 具 体 意 义 与作用 真 正 理 解 一 个 数 的几倍 具 体 描 述 什 么内容 体 会 生 活 中 处 处 都 有 数学 本 节 课 我 主 要 是 通 过 让 学 生 摆一摆 画 一画 说一 说 反 复 地 操作 让学 生 知 道 第 一 行 摆 几 个 是几个 几 第二行 有 多 少 个 同 样 的 几 个 就是几 的多少倍 我 把 本 节 课 设 计 成 以 下 几 个 探讨展示 1 画图理解 用 表示擦桌椅的人 用 表示扫地的人 2 圈一圈 说一说谁是谁的几倍 3 列算式解答 明确求谁是谁的几倍 就是求 12 里面有几个 4 4 检验 四 精讲点拨 求谁是谁的几倍 就是看大数里面有几个小数 用除法计算 五 当堂训练 巩固检测 1 列式计算 1 48 是 6 的几倍 2 35 是 7 的几倍 2 书 练习十一 3 4 题 六 课堂小结 拓展提升 环节 首 先 是 复 习铺垫 其 一 是 看 图 说 出 几 个 几的题目 在 学 生 说 的 同 时 我 顺 势 把 每 组 的 图 都 圈一圈 目 的 是 让 学 生 初 步 地 感 知 以 几 个为一组 有 多 少 组 就 是 有 多 少个几 为 新 课 做 准 备 其二是 动手操作 让 学 生 通 过 摆 动 学 具 初步对 多 少 个 几 就是几 的多少倍 有 一 定 的 表象 为新 授 时 更 好 地理解 倍 的含 义 其 次 是 探 究新知 主 要是例 2 例 3 的教 学 例 2 的 教 学 我 主 要 是 通 过 让 学 生 用 眼 睛 看 一 看 然后动 脑 筋 想 一 想 最后动 口说一说 从 而 感 受 到 一个数 的几倍 就 是几个 几 例 3 的 教 学 主 要 让 学 生 利 用 学 具 进 行 摆 一 摆 通过亲 身经历 体 验 探索 深 入 理 解 倍 的含 义 最 后 是 巩 固练习 安 排 了 学 生 喜 欢 的 摆 一摆 画一 画 拍一拍 的 活 动 环 节 进一步 巩固对 倍 的理 解 在 整 个 教 学过程中 学 生 的 兴 趣很大 都 能 积 极 参 与 每 个 教 学环节 课 堂 气 氛 较 活 大部分 学生对 倍 的认 识 比 较 深 刻 取得一 定 的 教 学 效果 由于 近 几 年 来 教 的 都 是 高年级 对 低 年 级 的 教 学 情 况 不太了解 导 致 有 些 问 题 的 提 出 回答的 方式都 高 年级化 还 有 些 教 学 语 言 不 够 准 确 与 精炼 对学 生 的 数 学 思 维 形 成 必 定 有 影 响 在今后 的教学中 我 必 定 规 范 自 己 的 教学语言 刻 苦 砖 研 不 同 年 级 的教材 对 整 套 小 学 数 学 教 材 有 一 个 系 统 的 认 识 三 年 级 数 学 倍的认 识 教学反 思 篇7 学 生 在 初 步 认 识 了 乘除法 了 解 了 乘 除 法 的 含 义 并 能 解 决 简 单 的 实 际 问 题 的 基础上 初 步 了 解 倍 的含义 倍 数 关 系 是 生 活 中 最 为 常 见 的 数 量 关 系 之一 建立 倍的概念 有 助 于 学 生 进 一 步 理 解 乘 除 法的含义 拓 宽 应 用 乘 除 法 运 算 解 决 实 际 问 题 的 范围 因此 本 节 课 我 设 计 了 大 量 的 环 节 在 倍 的 概 念 的 揭 示上 首先 在 课 前 和 学 生 进 行 了 拍 手 的 游戏 从中 对 复 习 了 几 个 几 的 知识 沟通 了旧知 几 个几 与新 知 求一个 数 是 另 一 个 数 的 几 倍 的联系 作 了 良 好 的铺垫 降 低 了 几 倍 的 意 义 的 教学难度 然 后 通 过 出 示 教 材 的 情 境 图 比 较 蓝 花 和黄花 并 用圈 画的 方式 让学 生 直 观 认 识到 蓝花 有 1 个 2 朵 黄花有 3 个 2 朵 那 么 黄 花 的 朵 数 是 蓝 花 的 3 倍 从而使 学 生 初 步 认 识 倍 的 含义 紧接 着 我通过 改变蓝花 黄 花 的 朵 数 让学生 意识到 倍 数 关 系 使 两 个 数 之 间的关系 不 能 只 看 某 一 个 数 量 又趁热 打 铁 安 排 了 说 一 说 的练习 巩 固 了 学 生 对 倍 的 认 识 从学生 熟 悉 的 生 活出发 让 学 生 感 受 到 没 有 生 活 的 数 学 是 没 有 魅 力的数学 引 导 学 生 学 会 用 转 化 的 方 法 将 一个数 是 另 一 个 数的几倍 转化为 一 个 数 里 含 有 几 个 另 一个数 从 而 使 学 生 会 用 除 法解决 求 一 个 数 是 另 一 个 数 的几倍 的 问题 本节 课 我 在 练 习 的 设 计 上 也 是 考 虑 到 学 生 的 接 受 能 力 做 到 了 由易到难 由扶到放 体 现 出 了 练 习 的 坡 度 三 年 级 数 学 倍的认 识 教学反 思 篇8 本 节 课 是 在 认 识 平 均 分 与 除 法 意 义 的 基础上 结 合 快乐的 动物 的具 体情境 学 习 两 个 数 量 之 间 的 倍数关系 事 实 上 倍 是 一 个 生 活 中 常 见 的概念 教 材 没 有 给 它下定义 而 是 通 过 做一做 的 具 体 数 学活动 让 学 生 体 会 倍 的意 义 学案 数学学科 三年级 上册 课题 求一个数是另一个数的几倍 班级 姓名 1 列式口答 15 里面有几个 5 72 里面有几个 9 2 根据磁扣说说倍数关系 3 出示例 2 情境图 1 从图中你知道了哪些数学信息 要求什么问题 配餐作业 同步指导第 47 48 页四 五题