杨清强问题解决案例.doc

梁河县平山乡中心学校关于开展梁河县平山乡中心学校关于开展 教育教学与学校管理问题解决案例 教育教学与学校管理问题解决案例 案例名称 如何引导问题学生 案例研究人 杨清强 申报日期 2021 09 案例拟结题时间 2022 01 梁河县平山乡中心学校梁河县平山乡中心学校 制制 一 案例名称 如何引导问题学生 二 案例名称提出的背景 作为非班主任的我们 经常插班担任多个科目的教学工 作 面对多个班级的 120 多学生 特别对后进生 问题学生 的了解和熟悉需要一个过程 而课堂中的非教学 生成 可能影响整堂课的进度 那么如何流畅传授所预设的教学内 容 就是值得加以思考 研究 制定策略的问题 三 案例描述 1 当我在上信息技术课程的时候 经常有大量同学本着提 前进入机房 操作自己感兴趣的内容 这虽然是兴趣的 良好开始 但缺乏校内引导和校外监管 已成为我长期 以来内心的极大担忧 在我所担任的两届六年级毕业生 中 其 尤为突出 他们大致有这样的兴趣所投 男生 以游戏为热衷 女生为短视频 明星 快手等 而倾心 这样的趋势 我看在眼里 内心苦楚万分 一是担心他 们的学业受牵 更为担忧的还是他们的世界观 离正道 有偏离 网络的世界打开了他们对外面世界的探知 纷 繁复杂 绚丽多彩 各种各样的兴趣点都有可能激发他 们堕入深渊 走向歧途 本校地处山区 留守儿童占全 校三分之一 监管力度显而易见 同时农村家长对电子 化产品的接受能力远比自家小孩还低 被孩子 神一样 的操作牵着鼻子走还谈何控制 这是危害 这是未来 这是山区之未来 这是祖国了之未来 本人痛定思痛 决定以绵薄之力 纠之改之 四 解决案列策略 1 开堂第一课 做思想动员 以正能量为引导 针对问题 学生作侧面了解 正面以故事讲释道理 晓之以情 动 之以理 同时规定 上课带信息技术笔记本 不到上课 铃响不进教室 上课操作非教学操作大胆举报严厉批评 教育 限期改正加以保证 2 联合班主任和家长联防联控 通过家校互动 对家长进 行危害宣传 帮助 指导家长设置 安全模式 技术 不支持或手机不支持 就采用物理隔离 坚决管好电子 产品 防止学生使用随意化 沉迷化 3 联合安全处 进校拒电子产品 课外时间文明监督组加 大监察 利用国旗下讲话 校长动员 红领巾广播站等 宣传渠道营造电子产品 健康使用 良好氛围 4 求助校内心理咨询师 留守儿童之家 青爱小屋负责人 帮助上述问题学生和后进生 了解家庭背景 洞悉自身 缺点 有效疏通和劝导 五 案例取得成效 成功纠正 六一班 5 名 六二班 4 名 六三班 2 名 六 四班 3 名 助力校园风清气正 负能量事件有效消除 好人 好事层出不穷 六 案例反思 行教育之道 感学生之行 改社会之气 助强大之力 成长的道路 不乏迷惑和困扰 偏离之事时有发生 发现之 任之 不改之 实属罪过 归于内心 付之行动 才是价值 体现自身价值 积极探索 争当标榜 是我坚信 鼓励 自我 感染他人 的人生信条 愿我以少年之心 续教育狂 澜 爱我所爱 孜孜不倦 永无止境