第一课《朝夕》.doc

教学设计教学设计 学校 遮岛镇中心学校 年级 五年级上册 科目 音乐 课题 第一课 朝夕 执笔人 杨荣姣 授课时间 2022 年 9 月 1 日 执教教师提 出修改意见 或课后反思 一 教材内容及说明一 教材内容及说明 内容 1 聆听 晨景 鱼舟唱晚 2 演唱 清晨 晚风 内容分析 本课以 朝夕 为情境主题 教学内容以体现 音乐与 自然 的人文性 在赞美大自然美好景色的同时 激发学生热爱生活和 爱惜光阴的情感 二 教学目标及说明二 教学目标及说明 一 教学目标 1 知识目标 欣赏乐曲 晨景 能哼唱其牧歌主题旋律 学唱 歌曲 晚风 唱好二声部合唱 提高合唱表现能力 2 能力目标 通过欣赏音乐作品 了解不同演奏乐器的音色及演奏方法 以及作曲家运用乐器的意图 能和同学合作 设计多种演唱形式来丰富和表现歌 曲 清晨 并从中享受音乐的乐趣 3 情感目标 引导学生展开想象 对学生进行热爱大自然的教育 在学 习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光 珍惜儿童时代的美好时光 二 教学点 重难点 晚风 第一小节的弱起部分 低声部合唱部分的演唱 以及全曲 6 8 拍的强弱对比 知识点 区分声乐的两种演唱形式 合唱与重唱 能力点 引导学生听辨 讨论 联想 综合感受乐曲的音乐形象 培养良好的欣赏习惯 发展学生的想象力和创新思维 教育点 通过欣赏 渔舟唱晚 让学生了解并热爱祖国的民族音 乐文化 激发学生爱国主义热情和民族自豪感 三 问题及诊断分析三 问题及诊断分析 学情分析 学生进入高年级后 随着年纪的增高 在器乐作品聆听 上 对学生提高了作品探究性分析能力的培养 从 老师带我学什么 逐步向 我要学什么 过渡 从感性学习逐步向理性学习过渡 教学方法 听唱法 自主学习 合作 示范 学法指导 指导学生熟练演唱 并能背唱 四 教学支持条件四 教学支持条件 多媒体课件 钢琴 五 教学过程五 教学过程 一 聆听 晨景 一 聆听 晨景 一 牧歌主题了解学习 1 这是一段带有 牧歌 风格的旋律 同学们 知道什么是牧歌吗 这里的牧歌和放牧时候唱的歌曲还是有所区别的 它是描写牧人田园生 活情趣的乐曲 往往表现美丽的乡村风景和纯朴而恬静的乡村生活 所 以 它还有一个名字 田园曲 2 有着田园风格的乐曲通常是朗朗上口的 下面我们看一下它的图 形谱 一起来演唱一下好吗 3 演唱主旋律 揭示课件中课题 二 全曲欣赏 模糊感受 接下来我们来稍微完整地聆听一下音乐 听完后告诉老师 你能感 受到怎样的清晨景色 三 日出段落细解 1 作曲家是怎样在音乐中表现日出的场景呢 是通过哪些音乐元素 让同学们发现的呀 2 听课件中日出段落感受 四 日出旋律后一段感受 1 用音乐描述这样生机勃勃的场景 你们会选择用怎样的音乐 呢 3 感受 现在我们在教室里感受一下这样的场景 我们的班级是一 片郁郁葱葱的森林 请同学们举起自己的双手 那是树木茂密的叶子 我的手是阳光 指向那里 那里的叶子就沐浴了阳光 在阳光下闪耀 五 全曲欣赏 作品及作曲家介绍 1 晨景 被世界上热爱音乐的人们称为最美的日出 大家想不想 知道是谁为我们创作了这么优秀的音乐作品 2 介绍格里格 格里格出生于一个非常美丽的国家 那里有银色的雪山 美丽的海 岸线 秀丽的庄园 质朴而坚强的人民 那就是北国挪威 格里格非常 热爱自己的家乡 他一生创作了许多音乐作品 大部分音乐中都表现了 北国挪威壮丽 俊秀的自然风貌 农村山区的民间生活和童话传说中的 奇幻形象 格里格是挪威民族乐派的代表人物 今天我们听的 晨景 是他为易卜生的一部剧本所写的配乐 选自 培尔金特第一组曲 二 演唱 清晨 二 演唱 清晨 一 导入 1 播放 清晨 师 根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢 每段的情绪 分别怎样 三段 第一段活泼 第二段优美 第三段活泼 2 自学旋律 1 轻轻跟唱旋律 找出你认为比较难唱的地方 2 引导学生观察歌曲旋律的特点 找出相同或相似乐句 讲解 同 头换尾 的概念和 D C 反复记号的作用 分析歌曲 ABA 三段体结构 3 生分别齐唱一二声部旋律 4 生分组分声部唱旋律 重点强调 每个声部的同学在演唱时声音不要太大 相互兼顾 声 音均衡 3 分段学唱 学唱第一段歌词 悄悄慢唱 间奏 3616 她使歌曲轻快而活泼更 富有动感 这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景 分唱 交换 连起加快一点唱 第二段同前 第三段 直接唱 分唱 纠正 加手势 板书 两条龙 同头换尾 还有第二部分 附点 末尾音的音高 注意看老师手势 山坡 交换 连快 这 一段旋律优美舒展 歌曲通过对春天的草原 绿油油的秧苗 丛丛的山 林等充满生机的大自然景色的描绘 不仅表现了人们对大自然的热爱之 情 也充分表现了人们只争朝夕 蓬勃向上的精神面貌 第四段 直接唱 歌曲在 D C 反复后又重复了第一部分的曲调 在 轻松活泼的气氛中结束全曲 4 指导学生用轻巧 优美的声音有感情的演唱全曲 三 编创 师 我们学了这么多种演唱形式 你还能为这首歌设计一种演唱形 式吗 你觉得 怎样唱 才会让这首歌唱得更美呢 分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌 学生分组用不同的方式表现歌曲 三 聆听 渔舟唱晚 三 聆听 渔舟唱晚 一 营造氛围 激趣导入 1 教师配乐朗诵唐代王勃的 渔舟唱晚 设问 听了老师的朗诵 你的脑海中浮现出怎样的画面 同时 你能听出乐曲的演奏乐器叫什么 吗 2 认识古筝 师生共同研究古筝 从古筝的结构 音色及演奏方式这几个方面来 研究 出示课件 小组内交流 然后把交流的结果告诉老师 学生活动 学生交流 3 师 今天我们就来欣赏筝曲 渔舟唱晚 看看中国古代的渔村 晚景 设计意图 通过配乐朗诵 营造了学习意境 同时 通过了解古筝 的音色 结构及演奏方式 激发学生兴趣 合作探究 自主学习 二 欣赏筝曲 整体感知 1 教师简介筝曲 渔舟唱晚 2 设问 请同学们认真欣赏 在欣赏之后说说你好像看到了什么 听到乐曲有明显变化时举手示意 3 播放 渔舟唱晚 视频 师生共同欣赏 4 板书课题 了解作品 设计意图 通过整体感知 渔舟唱晚 使学生对作品写作背景 作者 作品大致有所了解 并能够初步了解古筝这一乐器 三 分段欣赏 互动体验 1 欣赏第一部分音乐 感悟音乐特点 让学生谈谈从音乐声中能想 象这是怎样的景色 2 了解古筝的技巧 品味意境 3 哼唱这一段音乐的主题曲调 画出图形谱 4 欣赏第二部分音乐 1 播放课件 感受音乐情绪 2 全班用身体语言模仿 百舟竞归 并体会喜悦情绪 3 讨论 速度 力度 旋律线 体现情景 5 完整欣赏 师 现在 我们完整地欣赏一遍这首乐曲 好好品味乐曲给我们带 来的美妙感受吧 四 演唱 晚风 四 演唱 晚风 一 学唱高声部 1 引言 我们前几节课都感受了描绘早晨的歌曲和乐曲 今天我 们就一同来感受一下描绘晚上的歌曲 2 欣赏范唱歌曲 晚风 对比感受小夜曲和 晚风 带给我们的 感觉 3 跟钢琴学唱歌曲 晚风 4 讲解六拍子的强弱规律 请同学们跟着老师一块用手势来表示它 们 5 带着强弱规律的感觉去唱 晚风 6 结合教师的指挥 充满感情地演唱歌曲 晚风 二 学唱歌曲 晚风 的合唱 1 用 LU 来哼唱低声部的旋律 2 遍 2 把低声部的旋律声部唱熟了之后 就请同学们闭上嘴巴 用哼鸣 的音去唱低声部 3 加进歌词慢唱一遍 4 歌曲里面有两句 当晚霞映红了天边 的地方音高关系是不一样 的 要唱得有对比 第一句比第二句要弱一点 5 请同学们跟老师合作 由老师唱旋律声部 由同学们唱低声部 6 将同学们分组为 A B 两个大组演唱这首歌曲 A 组唱旋律声部 B 组唱低声部 A 组唱低声部 B 组就唱旋律声部 7 选出一个低声部唱得好的组出来 强化训练一下低声部的歌词 再和高声部合起来 带着感情轻轻地演唱这首二声部歌曲 晚风 五 课堂小结 师生再见