斜面教学设计.doc

1 教学设计 学 校 遮岛镇中心学校 年 级 六年级上 科目 科学 授课课题 斜面 授课课型 新知探究课 备课组成员 杨文佳 李庭丽 段靖波 尹以怀 许茂任 石珊 主配餐员 尹以怀 授课时间 2022 年 10 月 19 日 执教教师 提出修改 意见或课 后反思 教材简析 本课是六年级上册 工具与技术 单元的第 2 课 本单元的教学内容隶属于小 学科学课程标准技术与工程领域 指向 重大的发明和技术会给人类社会发展带来 深远影响和变化 人们完成某些任务需要特定的工具 如杠杆 滑轮 轮轴 斜面 等简单机械 使用这些工具能解决生活中的实际问题 等科学概念 通过前一课的学习 学生已经对 工具和技术 及其联系有了一些认识 这 一课则是缩小视角开始聚焦到一种工具的研究 本课重点研究的是斜面作为一种工 具在搬运物体过程中的作用 学生通过用塑料槽从上至下搬运石块 水的活动 建 立起斜面可以省力的直观认知 通过对比利用斜面搬运物体和直接提升之间力的差 异 对比数据建构起斜面可以省力的认识 在生活中寻找 了解斜面的运用 感受 斜面对生产 生活的深远影响 认识到人们利用斜面解决实际生活问题的技术也在 不断提高和发展 学生分析 斜坡和斜面对于学生来说并不陌生 它们在生活中的运用随处可见 比如 公 路上的斜坡 地下车库的斜坡 商场的斜坡式自动扶梯 沟渠 各种刀具 钉子等 学生有认识 有了解 但还不知道这些工具和斜面有关 对于斜面作为一种简单机 械的认知 还是十分欠缺的 教学目标 科学概念目标科学概念目标 1 利用斜面滑道从上往下搬运物体十分省力 2 利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要省力 本课教学 的成功之 处 一 模 拟测试一学 生互相配合 很容易完 成 任务很 有趣 学生 玩得很开 心 开心的 同时学生也 关注到了当 石块和水在 斜坡滑道 通行 的 过程中 不 需要人为施 加力 也能 发现这一过 程与人工相 比 大大地 节省了人 力 模拟测 试二 多数 小组能够完 成任务 并 反复测试几 次 取平均 值 并 能归 纳斜面的作 用 2 科学探究目标科学探究目标 1 能利用器材搭建一个斜面 完成特定的搬运任务 2 能正确操作测力计 准确测量利用斜面搬运物体和直接提升物体所用的力 的大小 3 能根据提供的指标完成工具的测试和评价 科学态度目标科学态度目标 1 与同伴合作探究时 互相协作 关系融洽 2 愿意倾听其他同学的表达 乐于分享自己的观点 科学 技术 社会与环境目标科学 技术 社会与环境目标 认识到斜面在生活中的应用相当广泛 给生产 生活带来了便利 教学重难点 重点 利用塑料槽 木板搭建斜面 并进行模拟测试活动 难点 在模拟测试过程中发现斜面的作用 教学准备 为学生准备 塑料槽 石块 有大有小 烧杯 水槽 测力计 装小石块用 的袋子 抹布 木板 教师准备 教学课件 教学过程 一一 聚焦 聚焦 1 出示教科书第 43 页图片 学生观察 提问 这是什么 竹筒起到了什么作用 揭示概念 像这样倾斜放置的竹筒我们可以称它为 斜面 斜面是一种简单 机械 追问 你还见过哪些斜面 它们有什么作用 学生汇报 教师点评 设计意图 设计意图 通过图片观察和讨论 唤醒学生的生活经验 揭示概念 为探究做 好铺垫 学生对斜面作用的认知是非常有限的 也是最容易出现争论的问题 教师 因势利导引入本课的探究活动 二 探索二 探索 活动一活动一 搭建斜面滑道进行模拟测试搭建斜面滑道进行模拟测试 不足之 处 一 指 令不清 在 完成活动一 之前没有交 代清楚鞋盒 的用途以及 搬运的物体 是整袋小石 头 所以有 的小组出现 了用手捧着 塑料槽搭斜 面 并把小 石块取出来 用手推着它 下滑的情 况 二 预 设不足 因为课前没 有调查黑板 不是磁性黑 板以及它的 表面已经被 破坏了 所 以出现了提 前准备好的 资料张贴不 上去 板书 不清晰的情 况 在确定 高处 A 和低 处 B 的时候 没有把学生 的动手能力 的差异考虑 进去 出现 了有的小组 迟迟没有确 定好 A B 两处的情 况 三 研讨环 节没有充分 3 1 出示教科书第 44 页图片 介绍任务 1 和任务 2 的活动目的和操作方法 出示材料 让学生说一说自己的做法 谈话 为了评价完成任务 通常我们都会设立一些指标 如完成任务所用的时 间 操作的难度 等等 在将物体由高处 A 沿斜面滑到低处 B 的任务中 我们可以 设定哪些指标 集体交流后 让学生领取实验材料 进行体验 设计意图 设计意图 实验之前让学生先说说自己的做法 可以帮助一些学习能力不足的 学生增加操作启示 评价指标的交流 可以使学生实验时目的更加明确 活动二活动二 搭建斜面模拟搬运物体搭建斜面模拟搬运物体 教师介绍任务 任务 3 将两个物体由低处 B 沿斜面缓缓地拖到高处 A 用弹簧测力计测量力 的大小 任务 4 将两个物体由低处 B 缓缓地直接提升到高处 A 用弹簧测力计测量力 的大小 教师提示 保持斜面干净 顺滑 减小阻力 沿斜面拖动时 尽量用力均 匀 拖动的过程中观察测力计的指针通常停留在哪里 做好记录 设计意图 设计意图 学生动手实验 搜集利用斜面搬运和直接搬运物体的相关数据 获 取搬运过程中的直观感受 为科学结论的得出提供证据 三 研讨三 研讨 实验完成后 组织学生进行交流 1 在模拟测试中 不同的方法是否都能完成任务 不同的方法用力情况是否 相同 组织学生汇报自己的实验记录 围绕记录进行研讨并交流活动过程中的感受 最终在教师的引领下分析任务活动中的用力情况并得出结论 任务 1 和任务 2 是 否需要人为施加力 对比任务 3 和任务 4 哪一种搬运方式更省力 2 通过测试 你认为斜面有什么作用 学生回忆前三个任务的完成过程 小组讨论后进行回答 小结 斜面可以帮助我们搬运一些物品 并且具有省力的特点 设计意图 设计意图 研讨环节聚焦用力的大小 通过对比让学生逐渐建立起 斜面可以 省力 的科学认知 发挥小组的 作用 四 拓展环 节时间留给 学生的时间 太少 4 四 拓展四 拓展 教师出示斜面在生活中的运用图片 找一找 斜面在哪里 议一议 斜面提供 了什么便利 教师出示竹筒运水 沟渠运水图片 提问 同样是运水 它们各自有什么特点 沟渠的建造需要哪些技术 小结 竹筒运水简单方便 易操作 沟渠比竹筒更加牢固 耐用 沟渠运的水 也比竹筒要多 效率更高 沟渠的建造需要用到水泥 水泥的发明需要技术 水泥 与沙 水按照一定比例混合后才可以形成混凝土 也需要技术 沟渠的开凿 堆砌 都需要工具 工具的发明同样也离不开技术 所以 技术的进步也推动了工具的进 步 板书设计 斜面斜面 不需要人为施加力 要用力 比直接提升省力 斜面可以省力斜面可以省力 5