第1课时. 沏茶问题教学设计.docx

勐养镇中心学校勐养镇中心学校四四年级数学年级数学上上册册课堂课堂教学教学方案方案设计设计 课题课题 第八单元 数学广角 优化 第 1 课时 沏茶问题 教科书 P104 例 1 P105 做一做 第 1 题 P107 练习二十 第 1 题 课型课型 新授课 备课备课 主备人 成员 勐养镇中心学校 数学数学 教研组 授课授课教师教师 授课班级授课班级 授课授课时间时间 教材教材 分析分析 重点重点 根据事情的先后顺序合理安排时间 难点难点 根据事情的先后顺序合理安排时间 教学教学准备准备 多媒体课件 教学方案预设教学方案预设 修改修改与完善与完善 二次二次备课 备课 导案导案 学案学案 教学教学目标 目标 1 通过解决实际生活中的问题 引导学生明确做事要考虑先后顺序 认 识到解决问题策略的多样性 学会选择合理 省时的方法解决问题 2 经历安排做事的过程 探究最优方案 培养学生的择优意识与解决问 题的能力 3 感受生活与数学的联系 体会通过合理安排可以节省时间 提高效率 让学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯 学习学习目标 目标 1 通过解决实际生活中的问题 明确做事要考虑先后顺序 认识到解决问题策略的多样性 学会选择合理 省时的方法 解决问题 2 经历安排做事的过程 探究最优方案 培养择优意识与解 决问题的能力 3 感受生活与数学的联系 体会通过合理安排可以节省时间 提高效率 逐渐养成合理安排时间的良好习惯 教学流程 四步 教学流程 四步 学习过程 两学学习过程 两学一检一检 一 一 情境导入情境导入 1 课件出示情境 早上起来 小明吃饭需要 10 分钟 收听 新闻广播需要 15 分钟 师 你们认为怎样安排这两项活动最省时间 学情预设 学情预设 因为生活中有类似的经验 学生基本上能想 到吃早饭的同时收听新闻广播可以节约时间 2 导入课题 师 看来大家都是珍惜时间 节约时间的小能手 今天这节 课就跟老师一起来学习关于优化时间 合理安排时间的相关知 识 板书课题 优化优化 1 1 沏茶问题沏茶问题 设计意图 设计意图 从学生熟悉的生活情境引入 唤起学生对合 理安排时间的认知经验 顺势导入新课的教学 激发学生的探究 热情 二 二 自主自主探究探究 1 1 课件出示教科书课件出示教科书 P104P104 例例 1 1 的情境图 的情境图 一 一 课前课前学习学习 早上起来 小明吃饭需要 10 分钟 收听新闻广播 需要 15 分钟 你认为怎样安排这两项活动最省时间 二二 互动学习互动学习 1 1 课件出示教科书课件出示教科书 P104P104 例例 1 1 的情境图 的情境图 师 星期天李阿姨来家里做客 妈妈让明明帮忙 烧水为客人沏茶 下面是明明要做的事 你会怎样安 排这些事情呢 出示课件 2 2 小组合作 探究方案 小组合作 探究方案 师 先想一想你要先做什么 再做什么 最后做 师 星期天李阿姨来家里做客 妈妈让明明帮忙烧水为客人 沏茶 下面是明明要做的事 你会怎样安排这些事情呢 出示 课件 2 2 小组合作 探究方案 小组合作 探究方案 师 先想一想你要先做什么 再做什么 最后做什么 再来 计算做这些事情所需要的时间 学生在组内交流 学情预设 学情预设 学生对烧水泡茶有一定的生活经验 基本上 能够说清做这些事情的大概步骤 只不过这些方案可能是不省时 的 他们会按照先后顺序去设计而忽略时间问题 当然也有学生 什么 再来计算做这些事情所需要的时间 学生在组内交流 3 3 交流想法 优化方案 交流想法 优化方案 学情预设 学情预设 展示学生不同的方案 并结合学生的 交流进行板书 师 你们觉得他们的思路清晰吗 哪种方案更 好 好在哪里 4 4 小结方法 小结方法 师 通过解决以上问题 知道怎样合理安排时间 了吗 引导学生小结 我们应该先思考完成一项工作要 做哪些事情 再考虑哪些事情可以同时做 再写出做 事情的顺序 最后计算所需要的时间 只有这样才能达 到既合理又省时的目的 会想到有些事情可以同时做而省时的方案 三 三 精讲点拨精讲点拨 3 3 交流想法 优化方案 交流想法 优化方案 学情预设 学情预设 展示学生不同的方案 并结合学生的交流进行 板书 师 你们觉得他们的思路清晰吗 哪种方案更好 好在哪 里 学情预设 学情预设 通过交流 学生能感受到在烧水的同时找茶 叶 洗茶杯这种方法更省时间 这就是最优方案 设计意图 设计意图 数学中的统筹规划 优化省时 都是源于生 活实际需要 让学生在独立探究 互相交流中逐渐优化方法 培 养优化意识 给学生提供充分的空间 在学生汇报交流时 教师 适时引导 恰当提问 进而引发学生思考 4 4 小结方法 小结方法 师 通过解决以上问题 知道怎样合理安排时间了吗 三 自我检测三 自我检测 1 教科书 P105 做一做 第 1 题 2 教科书 P107 练习二十 第 1 题 引导学生小结 我们应该先思考完成一项工作要做哪些事 情 再考虑哪些事情可以同时做 再写出做事情的顺序 最后计 算所需要的时间 只有这样才能达到既合理又省时的目的 四 四 总结拓展总结拓展 1 课件展示教科书 P105 做一做 第 1 题 师 想一想 哪些事情是可以同时完成的呢 学情预设 学情预设 通过教科书 P104 例 1 中优化方法的引导 做 这道题时学生能够想到可以在等开水变温的同时找感冒药 量体 温 这样可以节约时间 尽快吃上感冒药 2 课件展示教科书 P107 练习二十 第 1 题 师 从这道题中你读到了什么数学信息 要解决的问题是什 么 学情预设 学情预设 学生能从题目中读到爸爸妈妈各自要办的事 情和每个流程所花的时间 要解决的问题是办完事回到家至少需 要多长时间 师 至少 是什么意思 引导学生明确 至少 是花的时间越短越好 所以这里需要 从两个方面思考设计行走路线 一是爸爸妈妈分头办事 计算至 少需要的时间 二是爸爸先送妈妈到商场后 再办自己的事情 计算所需要的时间 最后比较两种方案所需时间的长短 设计意图 设计意图 这道题意在考查学生思考问题的有序性和全面 性 并引导学生关注多种策略 在比较中体会优化思想 3 3 总结 总结 同学们 今天的数学课你们有哪些收获呢 板书板书设计设计 教学教学反思反思