一亿有多大.docx

科目 科目 数学 年级 年级 四年级 学校学校 梁子街梁子街小学 课题 课题 一一亿有多大亿有多大 主备教师 主备教师 哏留聪哏留聪 执 教 教 师 提 出 修 改 意见 第第 1 1 课时课时 一一亿有多大亿有多大 教学内容教学内容 人教版四年级数学上册相关的练习 一 一 教学目标教学目标 1 1 知识目标 知识目标 认识和理解通过具体事物感受一亿的大小 发展数感 感受数学与生活的密 切联系 2 2 能力目标 能力目标 通过探究活动 经历猜想 实验 推理和对照的过程 发展学生解决问题的能 力 初步渗透选用小基数类推解决问题的数学思想 3 3 情感目标 情感目标 通过自学 使学生获得成功的喜悦 培养它们的自学能力 二 教学点 二 教学点 1 1 教学重点 教学重点 亿的的理解 2 2 教学难点 教学难点 亿有多大在实际生活当中的应用 3 3 知识点 知识点 培养学生参与意识和合作意识 有机渗透节约教育 环保教育 国情教育等 4 4 能力点能力点 使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系 培养相互合作学习的能 5 5 教学点 教学点 培养学生观察 操作 概括能力 使学生体验到数学来源于生活并服务于生活 三 学法和教法三 学法和教法 教法教法 讨论法 情境教学法和指导自主教学法相结合 学法 学法 动手操作和自主学习相结合 四 教学准备四 教学准备 教学课本 五 教学课时 五 教学课时 一课时 六 教学过程六 教学过程 一 一 复习导入复习导入 今天我们一起研究 1 亿有多大 板书课题 为了研究的方便 我们就以 1 亿张纸摞起来有多厚 为例 二 二 自学质疑自学质疑 一 猜想 师 1 亿张纸摞起来有多厚 请同学们大胆猜想一下 三三 探究释疑探究释疑 二 验证 1 讨论方案 1 师 那怎样才能知道 1 亿张纸摞起来有多厚呢 先独立思考 然后和同学交 流一下 2 组织学生汇报 3 梳理方案 师 看来大家是英雄所见略同 大部分同学都想到了 先测一部分纸的厚度 再推 算出所有纸的厚度 这是一种非常好的方法 我们共同为这种方法起个名字吧 板 书 测小算大 师 大家比较有争议的地方是先测多少张纸合适 可能大部分学生会选择 100 张 或 1000 张 测得少了 误差大 太多了 数起来麻烦 师追问 为什么不测 359 张或 4561 张 引导学生说出整百 整千数既便于测量 也便于推算 2 测量推算 1 测量 师 老师为左边各组同学准备了 100 张纸 为右边各组同学准备了 1000 张纸 不过有的是作业本纸 有的是打印纸 有的是信纸 现在请各组快速测量一 下各是多少厘米 2 汇报测量结果 100 张纸的厚度大约是 1 厘米 1000 张纸有的是 8 厘米 有 的是 9 厘米 为了预设生成 老师应提前测量以便心中有数 3 推算 现在请各组按你们的测量结果 推算一下 1 亿张纸有多厚 需要的 话可用计算器 4 汇报推算结果 学情预设 可能会产生下列推算方法 a 量得 100 张 1 厘米 b 用计算器算 推算 1000 张 10 厘米 量得 1000 张 9 厘米 1 万张 100 厘米 1 米 推算 100000000 1000 100000 10 万张 10 米 100000 9 900000 厘米 100 万张 100 米 900000 厘米 9000 米 1000 万张 1000 米 1 亿张 10000 米 大数目的推算有一定的难度 可能有的学生会出错 可以在学生汇报交流的基础上 课件演示以上两种推算方法 3 质疑 对于推算的结果你有什么想说的或想问的吗 三 对照体验 师 刚才推算出 1 亿张纸大约有多高 8000 米 9000 米 10000 米 你能想 象出有多高吗 根据前面的铺垫 可能会想到和熟悉的事物相对照 课件演示参考资料 教学楼每层大约 4 米 1 亿张纸摞起来相当于 层教学楼高 相当于 栋五层教学楼那么高 师 为了计算方便 按推算的 10000 米计算 珠穆朗玛峰海拔高度约 8848 米 四 四 课堂归纳小结课堂归纳小结 师小结 是啊 集腋成裘 聚沙成塔 没有 1 的积累 何来 1 亿 的巨大 有句古训说得好 课件出示 不积跬步 无以至千里 不积小流 无以成江海 荀子 劝学 师生共议其中的含义 以受启发 师 刚才我们感到 1 亿 的大 下面再给大家介绍一个特殊的 1 亿 五 五 巩固巩固训练训练 完成相关练习 六 拓展延伸六 拓展延伸 课本 教后反思教后反思