2022语文新课标检测题.doc

p20222022 版 义务教育语文课程标准 部分试题及答案版 义务教育语文课程标准 部分试题及答案 一一 一 填空题 1 语文课程应立足学生核心素养发展 充分发挥语文课程育人 功 能 2 义务教育语文课程围绕立德树人根本任务 充分发挥其独特的 育人功能和奠基作用 以促进学生核心素养发展为目的 以 识字 与写字 阅读与鉴赏 表达与交流 梳理与探究 等 语文实践活动为主线 综合构建 素养 型课程目标体系 3 面向全体学生 突出基础性性 使学生初步学会运用国家通用 语言文字进行交流沟通 吸收古今中外优秀文化成果 提升思想文 化修养 建立文化自信 德智体美劳得到全面发展 4 构建语文学习任务群 注重课程的 阶段性与 发展性 5 义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成 的内在逻辑 以 生活 为基础 以 语文实践 为主线 以为 学 习主题为引领 以 学习任务 为载体 整合学习内容 情境 方 法和资源等要素 设计 语文学习任务群 6 学习任务群的安排注重 整体规划 根据 学段特征 突出不 同学段学生 核心素养发展的需求 体现连贯性 和 适应性 7 义务教育语文课程应突出课程内容的 时代性和 典范性 加强 课程内容整合 8 义务教育语文课程突出内容的 时代性 充分吸收语言 文学 研究新成果 关注数字时代 语言生活 的新发展 体现学习资源 的新变化 强调内容的 典范性 精选 文质兼美的作品 重视 对学生思想情感的熏陶感染作用 重视价值取向 突出社会主义 先进文化 革命文化 中华优秀传统文化 注重课程内容与生活 与其他学科的联系 注重听说读写的整合 促进 知识与能力 过 程与方法 情感态度与价值观 的整体发展 根据 六三 学 制和 五四 学制各自特点 合理组织与安排课程内容 9 义务教育语文课程应增强课程实施的 情境性和 实践性 促 进学习方式变革 10 义务教育语文课程实施从学生 语文生活 实际出发 创设丰 富多样的 学习情境 设计 富有挑战 的学习任务 激发学生 的 好奇心 想象力 求知欲 促进学生自主 合作 探究 学习 引导学生注重积累 勤于 思考 乐于实践 勇于 探 索 养成良好的 学习习惯 关注个体差异和不同的学习需求 鼓励 自主阅读 自由表达 倡导 少做题 多读书 好读 书 读好书 读整本书 注重阅读引导 培养 读书兴趣 提高 读书品味 充分发挥现代信息技术的 支持作用 拓展语 文学习 空间 提高语文学习能力 11 倡导课程评价的过程性和整体性 重视评价的 导向 作用 12 义务教育语文课程评价要有利于促进学生学习 改进 教师 教学 全面落实语文课程目标 课程评价应准确反映学生的语 文学习水平和 学习状况 注重考察学生的语言文字运用能 力 思维过程 审美情趣和 和 价值立场 关注学生 学 习过程 和学习进步 根据不同年龄学生的 学习特点 和不同学 段的 学习目标 选用恰当的评价方式 抓住 关键 突出重 点 加强语文课程评价的整体性和 综合性 注重评价主体 的 多元 与 互动 以及多种评价方式的综合运用 充分利 用 现代信息技术 促进评价方式的变革 二 简答题 1 义务教育语文课程标准 课程理念 包括哪几条 2 如何理解 构建语文学习任务群 注重课程的阶段性和发展性 三 案例分析 小明的妈妈看到他拿着一本书津津有味地读着 很生气 先是训斥他 你的作业都写完了吗 写完了就不能多刷两道数学题 多做两页语文阅读训练 没事就知道看课外书 真是没正事儿 你赞同小明妈妈的观点吗 如果不赞成 请你以新课 程标准所倡导的课程理念为依据 好好劝劝她 20222022 版义务教育语文课程标准模拟试题及答案 版义务教育语文课程标准模拟试题及答案 二二 一 填空题一 填空题 1 习近平总书记多次强调 课程教材要发挥 培根铸魂 启 迪智慧的作用 必须坚持马克思主义的指导地位 体现 马克思 主义中国化最新成果 体现 中国和中华民族风格 体现 党和 国家对教育的基本要求 体现 国家和民族基本价值观 体现人 类文化知识积累和创新成果 2 随着义务教育全面普及 教育需求从 有学上 转向 上 好学 必须进一步明确 培养什么人 怎样培养人 为谁 培养人 优化学校育人蓝图 3 以人民为中心 扎根 中国大地 办教育 坚持 德育为 先 为先 提升 智育水平 加强 体育美育 落实 劳动教 育 4 聚焦中国学生发展 核心素养 培养学生适应未来发展的 正 确价值观 必备品格 和 关键能力 引导学生明确人生发 展方向 成长为 德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班 人 5 落实 党中央 国务院 双减 政策要求 在保持义务教育 阶段九年 9522 总课时数不变的基础上 调整优化课程设置 将小学原 品德与生活 品德与社会和初中原 思想品德整合 为 道德与法治 进行一体化设计 6 改革艺术课程设置 一至七年级以音乐 美术为主线 融入 舞 蹈 戏剧 影视等内容 八至九年级分项选择开设 将 劳动 信息科技从综合实践活动课程中独立出来 科学 综合实践活动 起始年级提前至一年级 二 简答题二 简答题 一 义务教育课程标准 2022 版 修订原则的三个 导向 是什么 1 坚持目标导向 2 坚持问题导向 3 坚持创新导向 二 义务教育课程标准关于课程方案的主要变化 1 完善了培养目标 2 优化了课程设置 3 细化了实施要求 三 义务教育课程标准 2022 版 关于课程标准的变化体现 在哪五个方面 一是强化了育人导向 二是优化了课程内部结构 三是研制了学业质量标准 四是增强了指导性 五是加强了学段衔接 填空题答案见 义务教育语文课程标准 2022 版 前言 部分 因为牵扯到敏感词语 这里就不一一打出来啦 辛苦大家自己查 查新版课标 20222022 版义务教育语文课程标准模拟试题及答案 版义务教育语文课程标准模拟试题及答案 三三 一 填空题一 填空题 1 语言文字是人类社会最重要的交际工具 和 信息载体 是人 类文化的重要组成部分 语言文字的运用 包括生活 工作和学 习中的 听说读写活动以及文学活动 存在于人类社会的各个领 域 2 语文课程是一门学习 学习国家通用语言文字运用的综合性 实践性课程 工具性与人文性的统一 是语文课程的基本特点 3 语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字 在真实的 语言 运用情境中 通过积极的 语言实践 积累语言经验 体会语言 文字的特点和运用规律 培养语言文字运用能力 同时 发展 思 维能力 提升思维品质 形成自觉的 审美意识 培养高雅的 审 美情趣 积淀丰厚的 文化底蕴 继承和弘扬 中华优秀传统 文化 革命文化 社会主义先进文化 增强对 习近平新时代中 国特色社会主义思想的理解和认识 全面提升核心素养 4 聚焦中国学生发展核心素养 培养学生适应未来发展的 正确 价值观 必备品格 和 关键能力 引导学生明确人生发展 方向 成长为 德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 5 语文课程在推广普及国家通用语言文字 增强凝聚力 铸牢中 华民族共同体意识 建立文化自信 培育 时代新人 实现 中 华民族伟大复兴等方面具有不可替代的优势 语文课程的 多重 功能 和奠基作用 决定了它在九年义务教育中的重要地位 二 简答题二 简答题 一 一 语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展 为学语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展 为学 生的哪些方面打下基础 生的哪些方面打下基础 1 为学生学好其他课程打下基础 2 为学生形成正确的世界观 人生观 价值观 形成 良好个性 和健全人格打下基础 3 为培养学生求真创新的精神 实践能力和合作交流能力 促进 德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础 二 二 义务教育语文课程标准的课程理念包括哪几条 义务教育语文课程标准的课程理念包括哪几条 1 立足学生核心素养发展 充分发挥语文课程育人功能 2 构建语文学习任务群 注重课程的阶段性与发展性 3 突出课程内容的时代性和典范性 加强课程内容整合 4 增强课程实施的情境性和实践性 促进学习方式变革 5 倡导课程评价的过程性和整体性 重视评价的导向作用 三 如何理解 构建语文学习任务群 注重课程的阶段性和 三 如何理解 构建语文学习任务群 注重课程的阶段性和 发展性 发展性 首先 义务教育语文课程结构要遵循学生身心发展规律和核心素 养形成的内在逻辑 其次 以生活为基础 以语文实践活动为主线 以学习主题为引 领 以学习任务为载体 整合学习内容 情境 方法和资源等要 素 设计语文学习任务群 再次 学习任务群的安排注重整体规划 根据学段特征 突出不 同学段学生核心素养发展的需求 体现连贯性和适应性 填空题答案见 义务教育语文课程标准 2022 版 课程性质 部分 20222022 版义务教育语文课程标准模拟试题及答案 版义务教育语文课程标准模拟试题及答案 四四 一 填空题一 填空题 1 文化自信是指学生认同中华文化 对中华文化的生命力有坚定 信心 通过语文学习 热爱国家通用语言文字 热爱 中华文化 继承和弘扬中华优秀传统文化 革命文化 社会主义先进文 化 关注和参与当代文化生活 初步了解和借鉴 人类文明优秀 成果 具有比较开阔的 文化视野和一定的 文化底蕴 2 思维能力是指学生在语文学习过程中的 联想想象 分析比 较 归 纳判断等认知表现 主要包括 直觉思维 形象思 维 逻辑思维 辩证思维和创造思维 3 审美创造是指学生通过 感受 理解 欣赏 评价语言文字 及作品 获得较为丰富的审美经验 具有初步的感受美 发现美 和运用语言文字表现美 创造美的能力 涵养高雅情趣 具备健 康的审美意识和正确的审美观念 4 在语文学习过程中 培养爱国主义 集体主义 社会主义 思想道德 逐步形成正确的世界观 人生观 价值观 5 认识和书写常用 汉字 学会 汉语拼音 能说普通话 主动 积累 梳理基本的语言材料和 语言经验 逐步形成良好的语感 初步领悟语言文字运用规律 学会使用常用的语文工具书 运用 多种媒介学习语文 初步掌握基本的语文学习方法 养成良好的 学习习惯 6 学会运用多种阅读方法 具有独立 阅读能力 能阅读日常的 书报杂志 初步鉴赏文学作品 能借助 工具书阅读浅易文言文 7 语文课程围绕 核心素养 体现课程性质 反映 课程理念 确立课程目标 8 语言文字既是 又是文化的 学习 语言文字的过程也是学生文化积淀与发展的过程 二 简答题二 简答题 一 核心素养的定义是什么一 核心素养的定义是什么 核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观 必备品格 和关键能力 是课程育人价值的集中体现 义务教育语文课程培养的核心素养 是学生在积极的语文实践活 动中积累 建构并在真实的语 言运用中表现出来的 是文化自 信和语言运用 思维能力 审美 创造的综合体现 二 二 核心素养的内涵包括哪四个方面 核心素养的内涵包括哪四个方面 1 文化自信 2 语言运用 3 思维能力 4 审美创造 三 阐述题三 阐述题 一 义务教育语文课程标准的总目标是什么 一 义务教育语文课程标准的总目标是什么 1 在语文学习过程中 培养爱国主义 集体主义 社会主义思想 道德 逐步形成正确的世界观 人生观 价值观 2 热爱国家通用语言文字 感受语言文字及作品的独特价值 认 识中华文化的丰厚博大 汲取智慧 弘扬社会主义先进文化 革 命 文化 中华优秀传统文化 建立文化自信 3 关心社会文化生活 积极参与和组织校园 社区等文化活动 发展交流 合作 探究等实践能力 增强社会责任意识 感受多 样文 化 吸收人类优秀文化的精华 4 认识和书写常用汉字 学会汉语拼音 能说普通话 主动积累 梳理基本的语言材料和语言经验 逐步形成良好的语感 初步领 悟语言文字运用规律 学会使用常用的语文工具书 运用多种媒 介学习语文 初步掌握基本的语文学习方法 养成良好的学习习 惯 后面还有五点 字数关系不再粘贴在这里 大家找到 2022 版 义 务教育语文课程标准 中的 课程目标 之 总目标 就可以找 到完整答案 20222022 版义务教育语文课程标准模拟试题及答案 版义务教育语文课程标准模拟试题及答案 五五 一 填空题一 填空题 1 依据 学制设定学段要求 学 制第二学段 3 5 年级 主要参照 学制第三 学段 5 6 年级 确定 适当降低要求 五四 学制第三学段 6 7 年级 在 六三 学制第三学 段 5 6 年级 基础上合 理 要求 并结合 六三 学制第四学段 7 9 年级 确 定 使 学制 6 9 年级进阶更加科学 2 第一学段 1 2 年级 对于 识字与写字 的要求 喜欢学习 汉字 有主动识字 写字的愿望 认识常用汉字 个 左右 其中 个左右会写 3 第 一 学 段 1 2年 级 对 于 学 会 汉 语 拼 音 能 读 准 和 音节 能准确地拼读音节 正确书写声母 韵母和音节 认识大写字母 熟记 4 第一学段 1 2 年级 对于学习独立识字 能借助汉语拼音认 读汉字 学会 用 和 查 字典 5 第二学段 3 4 年级 对于识字与写字要求 对学习汉字有浓 厚 的 兴 趣 养 成 主 动 识 字 的 习 惯 累 计 认 识 常 用 汉 字 个左右 其中 个左右会写 有初 步的 能用音序检字法和部首检字法查字典 词 典 6 第二学段 3 4 年级 对于识字与写字要求 写字姿势正确 养成良好的书写习惯 能用硬笔熟练地书写 字 做 到 用毛笔临摹正楷字帖 感受 汉字的书写特点和形体美 7 第 三 学 段 5 6 年 级 对 与 识 字 与 写 字 要 求 有 较 强 的 累计认识常用汉字 个左右 其 中 个左右会写 感受汉字的构字组词特点 体 会汉字蕴含的智慧 8 第三学段 5 6 年级 对与识字与写字要求 写字姿势正确 有良好的书写习惯 硬笔书写楷书 力求美 观 有一定的速度 能用 书写楷书 在书写中体会汉字 的优美 二 简答题二 简答题 一 课程目标的学段要求中每个学段分为哪几个部分 一 课程目标的学段要求中每个学段分为哪几个部分 1 识字与写字 2 阅读与鉴赏 3 表达与交流 4 梳理与探究 二 二 在在落实学段要求的四项基本要求时 还要注重和体会什落实学段要求的四项基本要求时 还要注重和体会什 么 么 1 注重理解中华优秀传统文化蕴含的核心 思想理念 中华人文 精神和传统美德 表达自己作为中华民族一员的归属感和自豪 感 2 体会中国共产党在长期奋斗历程中培育形成的崇高 精神和人 格风范 3 体认英雄模范忠于祖国和人民的优秀品质 培育民 族气节和 爱国主义情怀 填空题答案见 义务教育语文课程标准 2022 版 课程性质 部分 因为牵扯到敏感词语 这里就不一一打出来啦 辛苦大家 自己查查新版课标 20222022 版义务教育语文课程标准模拟试题及答案版义务教育语文课程标准模拟试题及答案 六六 一 填空题一 填空题 1 第一学段 1 2 年级 对 阅读与鉴赏 的要求 喜欢阅读 感受阅读的乐趣 学习用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 学习默读 2 第一学段 1 2 年级 对 阅读与鉴赏 的要求 结合 上下 文和生活实际了解课文中词句的意思 在阅读中积累词语 认识 课文中出现的常用标点符号 在阅读中体会句号 问号 感叹号 所表达的不同语气 借助读物中的图画阅读 3 第一学段 1 2 年级 对 阅读与鉴赏 的要求 阅读浅近的 童话 寓言 故事 向往美好的情境 关心自然和生命 对感兴 趣的人物和事件有自己的感受和想法 并乐于与他人交流 诵读 儿歌 儿童诗和浅近的古诗 展开想象 获得初步的情感体验 感受语言的优美 4 第一学段 1 2 年级 对 阅读与鉴赏 的要求 积累自己喜 欢的成语和格言警句 背诵优秀诗文 50 篇 段 课外阅读 总量不少于 5 万字 5 第二学段 3 4 年级 对 阅读与鉴赏 的要求 能初步把握 文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 学习圈点 批注等 阅读方法 能对课文中不理解的地方提出疑问 乐于与他人讨论 交流 6 第二学段 3 4 年级 对 阅读与鉴赏 的要求 积累课文中 的优美词语 精彩句段 以及在课外阅读和生活中获得的 语言 材料 背诵优秀诗文 50 篇 段 养成读书看报的习惯 收藏 图书资料 乐于与同学交流 课外阅读总量不少于 40 万字 7 第三学段 5 6 年级 对 阅读与鉴赏 的要求 阅读叙事性 作品 了解事件梗概 能简单描述印象最深的场景 人物 细节 说出自己的喜爱 憎恶 崇敬 向往 同情等感受 阅读诗歌 大体把握诗意 想象诗歌描述的情境 体会作品的情感 受到优 秀作品的感染和激励 向往和追求美好的理想 8 第三学段 5 6 年级 对 阅读与鉴赏 的要求 背诵优秀诗 文 60 篇 段 注意通过语调 韵律 节奏等体味作品的内容 和情感 扩展阅读面 课外阅读总量不少于 100 万字 二 简答题二 简答题 一 课程内容的主题有哪些 一 课程内容的主题有哪些 1 中华优秀传统文化 2 革命文化 3 社会主义先进文化 4 反映世界文明优秀成果 科技 进步 日常生活特别是儿童生 活等方面的主题 二 二 义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升 分哪三义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升 分哪三 个层面设置学习任务群 个层面设置学习任务群 1 第一层 设 语言文字积累与梳理 1 个基础型学习任务群 2 第二层 设 实用性阅读与交流 文学阅读与创意表达 思 辨性阅读与表达 3 个发展型学习任务群 3 第三层 整本书阅读 跨学科学习 2 个拓展型学习任 务群 三 中华优秀传统文化主题的主要载体有哪些 三 中华优秀传统文化主题的主要载体有哪些 1 汉字 书法 成语 格言警句 2 神话传说 寓言故 事 历史故事 民间故事 中华民族团结 一家亲的故事 3 古代诗词 古代散文 古典小说 4 古代文化常识 传统节日 风俗习惯等 20222022 版义务教育语文课程标准模拟试题及答案 版义务教育语文课程标准模拟试题及答案 七七 一 填空题一 填空题 1 第一学段 1 2 年级 对 表达与交流 的要求 学说普通话 逐步养成说普通话的习惯 有表达交流的自信心 2 第一学段 1 2 年级 对 表达与交流 的要求 能认真听他 人讲话 努力了解讲话的主要内容 听故事 看影视作品 能复 述大意和自己感兴趣的情节 能较完整地讲述小故事 能简要讲 述自己感兴趣的见闻 与他人交谈 态度自然大方 有礼貌 积 极参加讨论 敢于发表自己的意见 3 第一学段 1 2 年级 对 表达与交流 的要求 对写话有兴 趣 留心周围事物 写自己想说的话 写想象中的事物 在写话 中乐于运用 阅读和生活中学到的词语 4 第一学段 1 2 年级 对 表达与交流 的要求 根据表达的 需要 学习使用逗号 句号 问号 感叹号 5 第二学段 3 4 年级 对 表达与交流 的要求 能清楚明白 地讲述见闻 说出自己的感受和想法 讲述故事力求具体生动 能主动参与日常生活中的文化活动 根据不同的场合 尝试运 用 合适的音量和语气与他人交流 有礼貌地请教 回应 6 第二学段 3 4 年级 对 阅读与鉴赏 的要求 积累课文中 的优美词语 精彩句段 以及在课外阅读和生活中获得的语言材 料 背诵优秀诗文 50 篇 段 养成读书看报的习惯 收藏图 书资料 乐于与同学交流 课外阅读总量不少于 40 万字 7 第三学段 3 4 年级 对 表达与交流 的要求 观察周围世 界 能不拘形式地写下自己的见闻 感受和想象 注意把自己觉 得新奇有趣或印象最深 最受感动的内容写清楚 能用便条 简 短的书信等进行交流 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材 料 特别是有新鲜感的词句 8 第三学段 5 6 年级 对 表达与交流 的要求 表达有条理 语气 语调适当 参与讨论 敢于发表自己的意见 说清自己的 观点 能根据对象和场合 稍作准备 作简单的发言 9 第三学段 5 6 年级 对 表达与交流 的要求 懂得写作是 为了自我表达和与人交流 养成留心观察周围事物的习惯 有意 识地丰富自己的见闻 珍视个人的独特感受 积累习作素材 二 简答二 简答题题 一 第一学段 整本书阅读 的学习内容有哪些 一 第一学段 整本书阅读 的学习内容有哪些 1 阅读富有童趣的图画书等浅易的读物 体会读书的快乐 2 阅读 朗诵优秀的儿歌集 感受儿歌的韵味和童趣 3 阅读自己喜欢的童话书 想象故事中的画面 学习讲述书中的 故事 二 二 跨学科学习任务群的要旨是什么 跨学科学习任务群的要旨是什么 1 旨在引导学生在语文实践活动中 联结课堂内外 学校内外 拓展语文学习和运用领域 2 围绕学科学习 社会生活中有意义的话题 开展阅读 梳理 探究 交流等活动 在综合运用多学科知识发现问题 分析问题 解决问题的过程中 提高语言文字运用能力 20222022 版义务教育语文课程标准模拟试题及答案 版义务教育语文课程标准模拟试题及答案 八八 一 填空题一 填空题 1 第一学段 1 2 年级 对 梳理与探究 的要求 观察字形 体会汉字部件之间的关系 梳理学过的字 感知汉字与生活的联 系 2 第一学段 1 2 年级 对 梳理与探究 的要求 观察大自然 热心参加校园 社区活动 积累活动体验 结合语文学习 用口 头或图文等方式整理 表达自己在活动中的见闻和想法 3 第一学段 1 2 年级 对 梳理与探究 的要求 对周围事物 有好奇心 能就感兴趣的内容提出问题 结合其他学科的学习和 生活经验交流讨论 尝试提出自己的看法 4 第二学段 3 4 年级 对 梳理与探究 的要求 尝试分类整 学过的字词 尝试发现所学汉字形 音 义和书写的特点 帮助 自己识字 写字 5 第二学段 3 4 年级 对 梳理与探究 的要求 学习组织有 趣味的语文实践活动 在活动中学习语文 学会合作 结合语文 学习 观察大自然 观察社会 积极思考 运用书面或口头方式 并可尝试用表格 图像 音频等多种媒介 呈现自己的观察与探 究所得 6 第二学段 3 4 年级 对 梳理与探究 的要求 能提出学习 和生活中的问题 有目的地搜集资料 共同讨论 尝试运用语文 并结合其他学科知识解决问题 7 第三学段 5 6 年级 对 梳理与探究 的要求 分类整理学 过的字词 发现所学汉字形 音 义和书写的特点 发展独立识 字能力和写字能力 8 第三学段 5 6 年级 对 梳理与探究 的要求 初步了解查 找资料 运用资料的基本方法 利用图书馆 网络等渠道获取资 料 解决与学习和生活相关的问题 尝试写简单的研究报告 二 简答题二 简答题 一 什么是学业质量 一 什么是学业质量 答 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现 反映核心素养要求 二 二 语文课程学业质量标准是什么 语文课程学业质量标准是什么 1 语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度 结合课程内 容 对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画 2 依据义务教育四个学段 按照日常生活 文学体验 跨学科学习 三类语言文字运用情境 整合识字与写字 阅读与鉴赏 表达与交 流 梳理与探 究等语文实践活动 描述学生语文学业成就的关键 表现 体现学段结束时学生核心素养应达到的水平 20222022 版义务教育语文课程标准模拟试题及答案 版义务教育语文课程标准模拟试题及答案 九九 一 填空题一 填空题 1 围绕 转化和 发展要求 确定中华优秀传 统文化内容主题 注重弘 扬 崇正义 求大同等核心思想理念 弘扬有利于促进社会和谐 鼓励人们向 上向善的中华人文精神 弘扬自强不息 扶危济 困 孝老爱亲等中华传统美德 2 围绕伟大 确定 内容主题 注重反 映理想信念 艰苦奋斗 顽强 斗争和 等革命传统 3 围绕 价值观 确定 内容 主题 突出 爱 相 统一 4 根据不同学段特点 统筹安排各类主题的相关学习内容 体 现 传统文化 先进文 化的作品 应占 反映科技 自然 生活等方面 的 应 用 说 明 记 叙 类 作 品 以 及 外 国 优 秀 文 化 作 品 占 5 语言文字积累与梳理学习任务群旨在引导学生在语文实践活动 中 积累语言材料和 形成 通过观 察 分 析 整 理 发 现 汉 字 的 构 字 组 词 特 点 掌 握 规范 感受汉字的 奠定 语文基础 6 识 字 与 写 字 是 和 的 基 础 是 学 段 的 教 学 重 点 也 是 贯 串 整 个 的重要教学内容 识字与写字教学应结合 学生的生活经验 采用形象直观的教学手段 创设丰富多彩 的 综合运用 注音 识字 等多种识字方法 逐步发展学生的识字 写字能力 7 引 导 学 生 增 强 语 言 积 累 和 梳 理 的 意 识 教 给 学 生 和 注重积累 梳理与运 用相结合 诵读材料要选择脍炙人口 的 和 既要有文化内涵 又要短小 精悍 朗朗上口 提倡 不要 提 倡 不 要 引 导 学 生 等多种方式汇总 梳理自己积累的语言材料 建立自己的创意 8 识字评价要考察学 生 的 情况 在具体语言环境中运用汉字的能力 借助字典 词典等工 具书查检字词的能力 帮助学生养成 的习惯 减 少错别字 二 简答题二 简答题 一 思辩性阅读与表达学习任务群的要旨是什么 一 思辩性阅读与表达学习任务群的要旨是什么 1 引导学生在语文实践活动中 通过阅读 比 较 推断 质疑 讨论等方式 梳理观点 事实与材料及其关系 2 辨 析态度与立场 辨别是非 善恶 美丑 保持好奇心和求 知欲 养成 勤学好问的习惯 3 负责任 有中心 有条理 重证据地表达 培养理性思维和理 性精神 二 二 整本书阅读学习任务群的要旨是什么 整本书阅读学习任务群的要旨是什么 1 引导学生在语文实践活动中 根据阅读目的和 兴趣选择合适 的图书 制订阅读计划 综合运用多种方法阅读整本书 2 借助多种方式分享阅读心得 交流研讨阅读中的问题 积累整本 书阅读经验 养成良好阅读习惯 提高整体认知能力 丰富精神世 界 20222022 版义务教育语文课程标准模拟试题及答案 版义务教育语文课程标准模拟试题及答案 十十 一 一 填空题填空题 学业质量描述 第一学段 1 留心 等真实社会场景中的文字 尝试认识标牌 图示 简单的说明性文字中的常用汉字 借助 认读 汉字 借助学过的 推测字音字义 愿意向他人说出 自己的猜想 遇到不认识的字 主动 请教 在学习 与生活中 累计认识 个左右常用汉字 能正确书 写 个左右常用汉字 喜欢识字 有意识地梳理 在 中学习的汉字 词语 并尝试进行分类 愿意整 理自己的 并向他人展示 2 与人讨论交流 注意 主动用礼貌用语 乐于表达自己的想法 遵守 主动 积 极 把自己的想法 看图说话 能 描 述 一 幅 图 画 的 说 出 多 幅 图 画 之 间 的 留心观察周围事物 对写话有兴趣 3 喜欢阅读图画书 儿歌 等 在阅读过 程中能根据提示提取文本的显性信息 通过 说出事 物的特点 作简单推测 能借助 复述自己读过的 故事或其他内容 尝试对 提出问题 愿意向他人 讲 述 读 过 的 故 事 乐 于 向 他 人 展 示 自 己 的 作 品 喜 欢 积 累 并尝试在口头和书面表达中运用 4 愿 意 为 他 人 自 己 喜 欢 的 语 段 朗 读 时 能 使 用 注意发音 注意 用 和 表现对文本的理解和感受 愿 意和同学交流 能简单评价他人的朗读 喜欢读古 诗 能 喜欢阅读故事 并与他人讨论 喜欢 在学校 社区组织的 课本剧表演 等活动中展示 参加文学体验活动 能表达自己的体验 感受和 发现 愿意用 等方式记录见闻 想 法 5 能借助 在阅读中主动识字 能根 据 辨析多音多义字的读音和字义 辨识 纠正常见 的 在学习与生活中 累计认识 个左右常用 汉字 能使用硬笔规范 端正 整洁地书写 个左右 常用汉字 注意积累和梳理语言材料 能把具有相同或相似特征 的 进行分类 愿意与他人交流分类的理由 感受汉字 和汉语的魅力 能分类梳理 中学到的词句 愿意用 自己喜欢的方式整理 参加集体展示活动 6 乐于参与读书交流活动 能诵读学过的 尝试用 不同的语气 语调表达自己的 与 主动阅 读 故 事等叙事性作品 能向他人讲述主要内容 能用自己喜欢的形式 记 录 与 生 活 体 验 参 加 文 学 体 验 活 动 能 记 录 表达自己的感受 能按照童话 寓言等文体样 式 运用联想 想象续讲或续写故事 能用 等方式记录 个人的见闻 感受和想法 能用便条 简短的 等与他 人交流 7 能独立识字 能借助 准确理解不同语境中汉字的 意思 能辨识同音字 形近字 纠正 在学习与生 活中 累计认识 个左右常用汉字 能用硬笔规范 端正 整洁地书写 个左右常用汉字 有自觉识字的 意识 在 中发现自己不认识的字 能根据字形推 断 并借助语境和工具书验证自己的推断 在学 习中 能发现富有表现力的 自觉记录 整理 乐 于与他人分享积累的经验 并尝试在自己的 中运 用 二 简答题二 简答题 一 三类语言文字运用情境分别指什么 一 三类语言文字运用情境分别指什么 1 日常生活 2 文学体验 3 跨学科学习 二 二 教学建议具体是指哪四点 教学建议具体是指哪四点 1 立足核心素养 彰显教学目标以文化人的育人导向 2 体现语文学习任务群特点 整体规划学习内容 3 创设真实而富有意义的学习情境 凸显语文学习的实践性 4 关注互联网时代语文生活的变化 探索语文教与学方式的变革 三 综述题三 综述题 在小学各学段 学业质量描述 对于跨学科学习是怎样表述的 在小学各学段 学业质量描述 对于跨学科学习是怎样表述的 1 第一学段 在跨学科学习和探究活动中有好奇心和求知欲 喜 欢观察 提问 能用自己喜欢的方式呈现学习所得 2 第二学段 参加跨学科学习活动 乐于观察 提问 交流 能 参与简单的活 动策划 组织工作 能根据不同学习活动主题搜 集 整理信息和资 料 提出自己感兴趣的问题 能用照片 图 表 视频 文字等展示学习成果 并与他人分享 3 第三学段 积极参加跨学科学习活动 能利用多种信息渠道获 取资料 在简单的调查 访谈等活动中记录真实生活 能根据活 动需要 结合自己的知识积累和生活经验提出要探究 解决的主 要问题 能借助跨学科知识和相关材料 与同学合作探索解决问 题的具体方法 运用相关知识解释自己的想法 记录探究的过程 及结论 写简单的研究报告 能组织讨论和专题演讲 发表自己 的观点 在交流反思中辨别是非 善恶和美丑 能根据校园 社 会活动的需要 自己或与同学合作撰写活 动计划 实施方案或 活动总结 填空题答案见 义务教育语文课程标准 2022 版 学业质量 部 分 因为牵扯敏感词语及到版面问题 这里就不一一打出来啦 辛苦大家自己查查新版课标 20222022 版义务教育语文课程标准模拟试题及答案 十版义务教育语文课程标准模拟试题及答案 十一一 一 一 填空题填空题 文学阅读与创意表达之学习内容文学阅读与创意表达之学习内容 1 阅读并学习讲 述 的童年故事 表达敬仰之情和向他们学习的愿望 2 学习 阅读 体会童真童趣 感受多姿多彩的生活 初步体验 的乐趣 3 阅读并讲述 故事 感受 来之不易 表达自己对 的向往 以及对 的崇敬之情 4 阅 读 描 绘 大 自 然 表 现 人 类 美 好 情 感 的 等文学作品 结合自己的生活体验 尝试用 表达自己热爱自然 珍爱生命的情感 5 阅读富有 和 的儿童文学作品 欣赏富有 童 趣 的 与 感 受 纯 真 美 好 的 童 心 学 习 用 或者 结合的方式创编儿童诗和有趣的故事 发展想象力 6 阅读 欣赏 创作的文学作品 以及表 现 他 们 事 迹 的 诗 歌 小 说 等 感 受 伟大的精神世界和人格力量 认 识生命的价值 运用 等方式 交流自己 的情感体验 7 阅读表现人与自然的 等优秀文学作品 感 受大自然的奇妙 体会人与自然 的意义 用口头或 者书面的方式表达对自然的 与 抒发自己的情 感 8 阅读表现人与社会的 走进广阔的文学艺术世 界 学 习 品 味 作 品 语 言 复 述 印 象 深 刻 的 积累多样的 学习联想与想象 尝试富有创意地表达 9 阅读反映 的故事 小说 传记等 交流自己获得 的启示 学习运用细节描写等 手法 描述自己成长 中的故事 二 简答题二 简答题 一 学业质量内涵表述中对哪些语文实践活动整合 一 学业质量内涵表述中对哪些语文实践活动整合 1 识字与写字 2 阅读与鉴赏 3 表达与交流 4 梳理与探究 二 二 过程性评价主要包括哪几个部分 过程性评价主要包括哪几个部分 1 过程性评价原则 2 课堂教学评价建议 3 作业评价建议 4 阶段性评价建议 三 综述题三 综述题 综述整本书阅读中反映革命文化的内容与代表作有哪些 综述整本书阅读中反映革命文化的内容与代表作有哪些 1 第二学段中 阅读表现英雄模范事迹的图书 如 小英雄雨来 雷锋的故事 等 讲述英雄模范的动人故事 2 第三学段中 阅读反映革命传统的作品 如 可爱的中国 小 兵张嘎 闪闪的红星 等 讲述自己感受到的家国情怀和爱 国精神 3 第四学段中 阅读革命文学作品 如 革命烈士诗抄 红岩 红星照耀中国 等 体会 评析革命领袖 革命英雄的爱国精神 和人格魅力 20222022 版义务教育语文课程标准模拟试题及答案 十版义务教育语文课程标准模拟试题及答案 十二二 一 一 填空题填空题 整本书阅读之学习内容整本书阅读之学习内容 1 第一学段阅读富有童趣的 体会读书的快乐 阅读 朗诵优秀的 感受儿歌的韵味与童趣 阅读自己喜 欢的 想象故事中的画面 学习讲述书中 的故 事 2 第二学段 阅读表现 事迹的图书 如 小英雄雨 来 雷锋的故事 等 讲述 的动人故事 3 第二学段 阅读 如 稻草人 爱的 教育 等 感受作品传达的 用自己喜欢的方 式讲述故事大意 4 第二学段 阅 读 等 学习其中 蕴含的中华智慧 口头或书面分享自己获得的启示 5 第三学段 阅读反映 的作品 如 可爱的中 国 小兵张嘎 闪闪的红星 等 讲述自己感受到的家国情 怀和爱国精神 6 第三学段 阅读 等方 面的优秀作品 如 寄小读者 十万个为什么 海底两万里 等 学习梳理作品的基本内容 针对作品中感兴趣的话题展开交 流 7 第 三 学 段 梳 理 反 思 小 学 阶 段 的 阅 读 生 活 运 用 或 方式 与同学分享自己整本书阅读的 经历 体会和阅读方法 8 第四学段 阅读 作品 如 革命烈士诗抄 红岩 红星照耀 中国 等 体会 评析 的 爱国精神和人格魅力 9 第四学段 独立阅读 等 文学名著 如 朝花夕拾 骆驼祥子 艾青诗选 西游记 格列佛游记 钢铁是怎样炼成的 等 根据阅读进度完成读 书笔记 针对作品的语言 形象 主题等方面的话题展开研讨 10 第四学段 开展多样的读书活动 丰富 拓展 阅读 借助多种媒介讲述 推荐自己喜欢的 说明推荐理由 尝试改编名著中的精彩片段 结合自己的阅读体会 尝试撰 写 文章 二 简答题二 简答题 一 学业水平考试的目的是什么 一 学业水平考试的目的是什么 1 通过学生的学业质量表现检验学生在义务教育阶段结束时核 心素养的发展水平 2 为高一级学校招生录取提 供依据 3 为评价区域和学校教学质量 改进教学提供参考 二 二 学业水平考试的命题包括哪几个部分 学业水平考试的命题包括哪几个部分 1 命题原则 2 命题规划 3 命题要求 三 综述题三 综述题 如何理解考试命题应以情境为载体 如何理解考试命题应以情境为载体 1 考试命题应以情境为载体 依据学生在真实情境下解决问题的过程 和结果评定其素养水平 2 命题情境可以从日常生活 文学体验 跨学科学习 也可以从 个人 学校 社会等角度设置 1 日常生活情境指 向真实具体的社会生活 关注学生在生活 场景中的语言实践 凸显语言交际活动的对象 目的和表述方式 2 文学体验情境侧重强调学生在文学作品阅读中体验丰富的 情感 尝试用不同的方式进行创意表达 强调参与当代文化生 活 关注学生对 XXXX 先进文化 XX 文化 中华优秀传统文化的 体认 3 跨学科学习情境侧重强调学生综合运用多门课程知识和思 想方法解决实际问题 4 命题应贴近学生生活经验和情 感体验 抓住社会生活中常 见但又值得深思的真实场景 创设新颖 有趣 内涵丰富的情境/p