三位数加三位数（不连续进位加）教案赵安田.doc

三位数加三位数 不连续进位加 三位数加三位数 不连续进位加 九保横路小学九保横路小学 赵安田赵安田 一 教学内容 三位数加三位数 不连续进位加 教材第 36 第 37 页 二 教学目标 1 学会三位数加三位数的计算方法 会笔算三位数的连续进位加法 2 掌握连加运算的计算方法 并能正确计算 3 能够结合具体情境进行加减法的估算 进一步领会加减法估算的基本方法 会对加法和减法 进行验算 三 重点难点 重点 掌握三位数加三位数的计算方法 进位加法的计算法则 验算方法 连加的计算方法 正确熟练地计算三位数加 减三位数 难点 理解哪一位上的数相加满十 就向前进一位进 1 被减数中间有 0 的连续退位减法 一 情境引入 问题 1 上面两排算式分别是什么样的加法算式 设计意图 检学生掌握旧知识的情况为新识作好准备 师 我们已经会计算两位数加两位数和整十数的进位加法了 大家会计算两位数加两位数的进 位加法吗 这节课我们就来学习三位数加三位数加法的计算 板书课题 三位数加三位数 二 学习新课 师出示情景图 让学生观察 问题 2 请学生观看 36 页四幅图 师 同学们 你们喜欢动物吗 看看你认识这些湿地野生动物吗 把你了解的情况给大家说一 说 学生自由回答 师 湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物 下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表 说说 你从中知道了什么 生 1 我知道了湿地动物主要可以分三类 有鸟类 爬行类和哺乳类 生 2 我知道了鸟类最 多有 271 种 哺乳类最少 有 31 种 生 3 我知道了爬行类有 122 种 师 同学们观察得很仔细 从表格中获得了有价值的数学信息 今天我们研究的问题就与这些 湿地动物的种类有关 有信心学好吗 设计意图 借助学生感兴趣的话题引入新课 吸引学生的注意力 同时引导学生分析统计表 从中获取有价值的信息 为新课教学奠定基础 师生互动 师 现在根据表格中的信息 谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类一共有多少种 该怎样计算呢 生 就是把鸟类和爬行类动物的总数相加 算式是 271 122 271 122 393 师生活动 你是 从那一位加起的 与之前学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗 生 跟我们以前学习过的笔算方法一样 都是相同数位对齐 从个位加起 在用笔算计算三位数 加三位数时 应该强调笔算时应注意 相同数位对齐 从个位加起 小结 今天同学们可帮了老师的大忙了 不但想出了乘车的方法 还创造出了一种新的计算方 法 笔算方法 2 教学例二 师 你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳动物一共有多少种吗 它与上节课学的有什么不同 学生尝试独立解答 教师巡视了解情况 指导个别学习有困难的学生 组织学生交流展示竖式 计算方法 重点说清十位 3 7 10 只要在十位下面写 0 同时向百位进 1 271 131 302 师 想一想 271 903 该怎么计算呢 自己试一试 学生独立用竖式计算 教师巡视了解情况 指导个别学习困难的学生 师 你在计算的过程中遇到了什么问题 是怎么解决的 学生可能会说 当百位上相加满十 我不知道该怎么办了 想起 十位上满十 向百位上进一 我觉得应该是百位上满十 向千位 上进一 271 1903 1174 师 说得很有道理 同学们根据我们学过的知识 能解决未知的问题 很了不起 下面请同学 们在小组里讨论计算万以内的加法要注意什么 学生进行小组讨论交流 教师巡视了解情况 组织学生汇报交流 要相同数对齐 要从个位加起 哪一位上的数相加满十 就要向前以为进一 对于学生的回答 只要合理就要给予肯定并鼓励 设计意图 给学生足够的时间和空间 放手让学生自己尝试 自己归纳总结 培养学生的迁移 类推能力 三 巩固练习 用竖式计算 162 234 718 120 456 307 买电话机和微波炉 358 329 四 巩固反馈 完成教材第 4 页上面的 做一做 学生独立完成 交流讨论 第 1 题 3 2 10 答案不唯一 第 2 题 略 五 课堂小结 师 在本节课的学习中 你有什么感受 有哪些收获 学生自由交流各自的收获 感受 六 板书设计 三位数加三位数 不连续进位加 271 271 271 322 31 903 393 302 1174