秋天的怀念教学设计.doc

5 秋天的怀念 教学设计 大厂中学 刘荣婷 第一课时 教学目标 1 揣摩合适的语气朗读课文 在朗读中把握感情基调的变化 2 学习运用多种描写塑造人物形象的方法 3 结合自己的生活体验 感悟母爱的伟大和作者重拾生活信心的勇气 教学重难点 1 梳理文章脉络 整体感知课文内容 重点 2 抓住人物的动作 神态 语言等描写 体会母亲的形象 难点 一 导入新课 有这样一位儿子 在他二十一岁正值风华正茂之时 却不幸患病 导致双腿瘫痪 他痛 不欲生 不能自拔 有这样一位母亲 虽然身患重病但仍然精心照顾双腿瘫痪的儿子 鼓励 他重新点燃生活的信心 可就在北海的菊花烂漫开放的时候 母亲却带着无限的牵挂永远地 离开了 而这个特别的秋天 也成了儿子永生的怀念 齐读课题 二 教学新课 阅读课文 独立思考以下问题 1 有感情地朗读课文 2 阅读课文 独立思考以下问题 课文中写了几次秋天里看菊花 结果怎样 答 3 次 前两次没去成 第三次和妹妹一起去 第一次作者为什么没去成 答 双腿瘫痪后 我 的脾气变得暴怒无常 明确 脾气暴怒无常 表现为 望着望着天上北归的雁阵 我会突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声 我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 我狠命地捶打这两条可恨的腿 喊着 我可活什么劲儿 那当时母亲的身体状况又是怎样的 找原句 答 母亲得了肝癌 已是晚期 既然生命走到了尽头 母亲为什么没有把玻璃砸碎 也没有把东西摔向墙壁 也没有 喊着我活着有什么劲 答 为了儿子着想 不希望儿子在失去行走能力后 再为母亲的病痛担心 三 三 再读课文 小组合作完成以下问题再读课文 小组合作完成以下问题 对这样的儿子 母亲又是怎样做的呢 你觉得母亲是一个怎样的人 对这样的儿子 母亲又是怎样做的呢 你觉得母亲是一个怎样的人 明确 母亲就悄悄地躲出去 在我看不见的地方偷偷地听着我的动静 悄悄地进来 眼边儿红红的 看着我 扑过来抓住我的手 忍住哭声说 咱娘儿俩在一块儿 好好儿活 好好儿活 母亲进来了 挡在窗前 北海的菊花开了 我推着你去看看吧 她憔悴的脸上露出央 求般的神色 对于 跑 和 踩 一类的字眼儿 她比我还敏感 她又悄悄地出去了 母亲慈爱 宽容 善良 乐观 坚强 例 例 母亲就悄悄地躲出去 在我看不见的地方偷偷地听着我的动静 当一切恢复沉寂 她又悄悄地进来 眼边儿红红的 看着我 对于 跑 和 踩 一类的字眼儿 她比我还敏感 她又悄悄地出去了 明确 动作 神态描写 母亲 悄悄 出去是为了让 我 尽情发泄心中的苦痛 期待 我 能恢复平静和理智 悄悄 写出了母亲动作之轻 怕打扰 我 对儿子的理解 为儿子伤心 突出了母亲的细心 小心翼翼 母亲扑 过来抓 住我的手 忍 住哭声说 咱娘儿俩在一块儿 好好儿活 好好儿活 明确 动作 语言描写 扑 抓 忍 三个动词写出了母亲对 我 的疼爱和痛 苦的心情 表现出母爱的坚定 执着和母子生死相依的感情 母亲进来了 挡在窗前 北海的菊花开了 我推着你去看看吧 她憔悴的脸上露 出央求般的神色 明确 神态描写 憔悴 暗示出母亲已病入膏肓 央求 表现出母亲的执着 四 精讲解疑四 精讲解疑 获得感悟获得感悟 又是秋天 妹妹推着我到北海看了菊花 黄色的花淡雅 白色的花高洁 紫色的花热 烈而深沉 泼泼洒洒 秋风中正开得烂漫 我俩在一块要好好儿活 思考 思考 为什么是 秋天的怀念 秋天有什么值得作者去怀念的 为什么是 秋天的怀念 秋天有什么值得作者去怀念的 明确 母亲是秋天去世的 我 深切怀念母亲对 我 的爱 秋天里去看菊花 是母亲对 我 的希望 我 用行动向母亲表示 不仅自己会好好儿活 还要带着妹妹好好儿活 让母亲在九泉之下放心 秋天是菊花盛开的时节 菊花 是母亲坚韧 乐观精神的象征 看到菊花绽放得那样鲜 艳 灿烂 让 我 明白了要好好儿活 活出精彩 做生活的强者 五 拓展延伸五 拓展延伸 情感深化情感深化 学习了这篇课文 你一定会有更多更深的感受 此刻你最想说的是什么学习了这篇课文 你一定会有更多更深的感受 此刻你最想说的是什么 是啊 母爱多么伟大 妈妈每天忙这忙那 还不都是为了我们 有时候 我们不耐烦地嫌 她唠叨 现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱 小时候 妈妈把好的都留给我们 长大 后 我们应该体谅 关心妈妈 帮助妈妈干力所能及的家务活 妈妈 在明年春暖花开 五 彩缤纷 绿草如茵的五月 我一定送您一束最美丽 最鲜艳的花 六 六 课堂小结课堂小结 同学们 其实每个父母都是爱自己的孩子的 只是爱的方式不一样 读着史铁生对母爱的诠 释 相信同学们对爱有了不一样的理解 让我们静静地回忆父母为我们做过的点点滴滴 你 一定会发现 你的父母对你有同样深沉的爱 同样伟大 七 七 作业作业 完成课后练习题 八 板书设计 秋天的怀念 母亲 伟大 无私 坚强 乐观 慈祥 宽容的爱 第第 2 课时课时 1 抓住 看花 线索 进一步体会母爱 重点 2 体会标题内涵 理解重要语句 3 拓展阅读 领悟文章的表达特色 难点 一 导入新课 秋天是个多情的季节 最易让人产生怀念之情 尤其是当秋菊怒放时 今天 让我们继 续陪同作者去看菊怀人吧 二 教学新课 目标导学一 理清线索 体会情感 1 课文三次写到看花 请勾画出相关句子 完成下面表格 看花 我 的态度 第一次 听说北海的花都开了 我推着你去走 走 不 我不去 我可活什么劲儿 第二次 北海的菊花开了 我推着你去看看 吧 什么时候 好吧 就明天 第三次 又是秋天 妹妹推我去北海看了菊 花 我俩在一块儿 要好好儿活 2 母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花 明确 花代表美好的事物 希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦 更是为了让他找到 生活的勇气 3 从上面的表格中可以看出 我 对生活的态度前后有什么变化 请结合相关语句 说明 明确 我可活什么劲儿 绝望 要好好儿活 再生 4 找出文中直接表现 我 懊悔的语句 体会其深层意思 明确 在第二自然段和第五自然段中 1 可我却一直都不知道 她的病已经到了那步田地 为自己没能关心母亲的健 康而难过 2 我没想到她已经病成那样 为突如其来的生离死别而悲伤 为自己的 暴怒 无常 而懊悔 目标导学二 分析细节 理解标题 1 文中多次提到菊花 有什么作用呢 明确 母亲带 我 看花 是对生命的热爱 菊花的淡雅高洁 是母亲品质的写照 菊 花热烈深沉 是母爱的写照 母亲爱花 我 看菊花是对母亲的缅怀 2 母亲把 好好儿活 这句话重复了两次 究竟要告诉儿子什么呢 明确 要接受现实 不要自暴自弃 你的路还长着呢 要儿子坚强地活下去 不要被病痛压倒 要笑看人生 她要在仅有的时间陪伴儿子好好儿活 3 本文在内容上主要表达对 母亲 的怀念 但作者却不以 怀念我的母亲 为题 而以 秋天的怀念 为题 好在哪里 明确 秋天的怀念 是由秋天的故事引发的对母亲的怀念 母亲是秋天病逝的 秋天 是故事发生的背景和引子 文中写景 叙事 记人 都与秋天有关 秋天是 我 不幸遭遇 暗淡心情的写照 具有象征性 秋天是 我 走出低谷 乐观生活的象征 课文以此为题 是为了更好地抒发对母亲的怀念之情 目标导学三 拓展理解 几十年后 回忆起母亲 史铁生写下了这么一段话 请读一读 说说你读出了作者怎样 的情感 那时的我 作为她的儿子 还太年轻 还来不及为母亲着想 我被命运击昏了头 一心 以为自己是世上最不幸的一个 不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的 她有一个长到 二十岁上忽然截瘫了的儿子 这是她唯一的儿子 她情愿截瘫的是自己而不是儿子 可这事 无法代替 她想 只要儿子能活下去 哪怕自己去死也行 可她又确信一个人不能仅仅是活 着 儿子得有一条走向自己的幸福的路 而这条路呢 没有谁能保证她的儿子终于能找到 而这样的母亲 注定是世界上活得最苦的母亲 明确 感受到作者对母亲的怀念 思念之情 作者对母亲的忏悔 懊悔 后悔 悔恨之 情 作者对母亲的自责 内疚之情 作者完全理解母亲了 三 板书设计