教学设计（圆的世界） 3.doc

1 教学设计教学设计 学学 校 校 遮岛镇中心小学 年年 级 级 一一年级 上册 科科 目 美术目 美术 课课 题 题 圆的世界圆的世界 课课 型 型 设计 应用设计 应用 教教 师 师 李维萍 授课时间 授课时间 年 月 日 执教老师 修改意见 或课后反 思 教材分析教材分析 本课从课前准备开始到教学全部过程 全由学生主体的活动贯穿着 探索 感受 体验 联想 表现 评价各个环节 探索 课前与学生 交流 寻找能滚动的东西带入课堂 体现出自然和生活是第一课堂 创作表现来 源于生活 感受 在滚动玩耍时 看 摸 闻等触觉行为 影响着学生对物体的 认识 体验 玩耍的经历说明了物体的形态 特征 共性 联想 滚动中物体位 置不断变动 其快慢 翻转 碰撞 弹蹦 滑行 停止 引出学生对生活中有关 现象的记忆和联想 触发了创意思维 表现 学生作品中丰富的形 色 线充分 体现了儿童的感受和思维 真实的物体充实着他们的形象思维 评价 学生讲述 和交流所画景象情节 词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力 一 教学目标一 教学目标 在感知活动中 触发学生去发现和思考物体特征 形状 其中 感知行为是显性的 发现问题和思考问题是隐性的 2 会有序而友好地合作游戏 隐性的道德行为 3 会观察和提出问题 包含着内在的隐性活动 4 随意大胆地使用绘画工具表现出感受到的或想到的滚动现象 创作出有故事情 节的画面 二 教学重点二 教学重点通过师生共同创设的有趣味的感知活动 调动学生的积极性 发 挥体验和表现的能力 三 教学难点三 教学难点引导学生边线自己所见 所想 在感知基础上启发学生发散思维 展开创作 四教学准备四教学准备 五 五 教学过程教学过程 一 导入新课 课件 画面上滚动出西红柿 大苹果 小足球并配以卡通声音 师 它们是从滚动乐园来的小使者 接你们到滚动乐园去做客的 你们想去么 板书课题 滚动乐园 二 联想观察 师 滚动乐园里都有什么呢 课件展示 滚动乐园里圆形的物体 鼓励学生大 胆上台展示 自己的作 品 介绍自 己的画面和 创作体会 2 师 什么物体可以滚动呢 三 对比感受 师 方形或其他形状的物体可以滚动么 实验 方形物和圆形物的滚动 小结 只有圆溜溜的物体才好滚动 请同学闭上眼睛 把手伸进桌斗里摸一摸 那些物体能滚动 那些物体不能滚动 四 感知体验 组织游戏 五 观察联想 在刚才的滚动游戏中 那些物体滚动的最快 为什么 六 欣赏作品 课件展示 优秀学生作品 提出作业要求 画一个或一组滚动着的圆形物 并涂上漂亮的颜色 每组用一条长长的纸共同完成作业 教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前 小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事 教师巡视辅导 参与解决绘画中存在问题 七 总结分析 在学生闭上眼睛用手摸不同形状的物体 找出能滚动的物体 再拿出来看一 看 说一说的过程中 完成对圆形物体的初步认识 学生的注意力在教师随机而 有效的引导中得到增强 学生的思维在不断高涨的情绪中得到激活 之后 再将 学生的认识过程引导到滚动的游戏中去 使学生的情绪进入高潮 尽情体验玩耍 的乐趣 进一步感知圆形物的特点 使学生对圆形物有了比较丰富的认识与心理 体验 再引导学生进行大胆联想 使学生的表现欲望 专注态度 观察能力以及 创造精神都得到充分体验 教师 学生 教材融为一体 在教师的引导下 学生 主动参与 自主探究 合作完成作业 体现了课程改革的精神