教学设计（大家一起画）15.doc

1 教学设计教学设计 学学 校 校 遮岛中心小学 年年 级 级 一一年级 上册 科科 目 美术目 美术 课课 题 题 大家一起画大家一起画 课课 型 型 设计 应用设计 应用 教教 师 师 李维萍 授课时间 授课时间 年 月 日 执教老师 修改意见 或课后反 思 一 一 教学目标教学目标 了解 体验 感受绘画的多种不同媒材的特点 培养学生的造型能力 合作能力和语言表达能力 通过集体绘画感受个人在集体中的作用 二 二 教学重点教学重点 拓宽学生对工具 材料的认识 可以结合书上及教师找的一些多种工具材料表现 的绘画作品进行分析 三 三 教学难点教学难点 火车形象的表现 四教学准备四教学准备 彩色粉笔教学用具 泚水枪 宣纸 广告色 毛笔 课件 教学过程 五 五 教学过程教学过程 一 导入新课 1 小组分配角色 目的 使学生意识到合作时需要谦让 师述 咱们先玩个过家家的游戏 小组里的四个小朋友现在是一家人 请小朋 友选出谁当大哥 大姐 谁当弟弟 妹妹 2 请一个小组说一说角色分配 3 小结 既然是一家人了 一会儿做游戏时 可要互相谦让 有困难大家互相帮 助 看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章 教师展示备好的小奖品 二 新课 1 玩玩喷水枪 师述 我给你们带来了一样好玩的东西 但是考验你们的时候也到了 因为 每家人只有一把枪 看一看谁最会当大哥 大姐 我和水枪要一起去散步了 看 我们一会走直路 这边还有地方再走一走弯 路 还会爬大山 好玩吗 你们也试一试吧 教师演示 2 提要求 四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色 一家人商量一下谁先滋颜色 2 每人随意滋一条路线 那有白纸往那滋 可以边滋边走 可以碰到 穿过别人 的线但千万不要只滋一个地儿因为纸湿透了易破 如果水分太大可用吸水纸沾一沾 听命令 begin 开始 stop 停 教师说 stop 并举红牌子时学生跟着教师一起说 stop 练习一遍 看那家人最 听指挥 3 学生开始游戏 教师选一组学生到前面来滋 4 教师宣布 stop 学生齐声应答 此时选出优秀家庭 并发奖品 并引如下一项游戏 5 游戏 捉迷藏 1 师述 有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上 让我们看一看它们藏 在哪 当然这也需要你的一点想象力 先仔细看一看滋出的线和形象什么 也可 以绕着桌子换个方向找一找 看哪家人的眼睛最尖 找出来的最有趣 2 请一组小朋友上来介绍找到的东西 再让它们显形 选个代表用教师备好 的颜色把它们涂出来 师问 再加点什么就更像了 学生边说教师或学生添画几笔 使它更接近这个形象 B 请别的组的小朋友找一找 在他们的画中还能发现什么 3 再继续找一找 涂一涂 把藏起来的东西都找出来 A 提要求 四个小朋友把找到的东西互相说一说 再商量一下它们缺什么 怎么补 还要由大哥 大姐监督让一家人轮流补画出来 避免吵架事件发生 凡 是发生吵架事件的扣除星星一颗 B 学生练习 每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛一逛 问一问别的家的画 6 教师宣布 stop 学生齐声应答 教师安排放好工具 此时再选出优秀家庭 并发奖品 再引如下一项游戏 7 展示合作的画 1 编个故事给大家介绍你们的画面 如果画面需要可以用滋水枪再滋一 些形象和背景 2 师问 想不想看看别人家的画 老师也要和小朋友一起去看一看 选一选喜欢的 或者想让小朋友讲讲的找一 幅画 3 学生讲解自己的作品 四 小结 1 欣赏 今天我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张非常有趣的画 其实还有很多边 玩边画的方法呢 小朋友看这些是小朋友的作品 看一看 猜一猜这些都是用什么 方法画出来的 课件 图片沙画 手指印的画 雪地上的画 我这里还有大画家的 作品呢 他们更会玩这画画 继续看课件中的画家作品 2 联想 1 图片 生活中的痕迹 你们看这是什么东西 让你联想到了什么 2 动脑筋 变废为宝 你们看我这里又一个大纸箱 由于脏水把它弄脏了有很多水印 所以有人要 3 扔了它 太可惜了 你觉得他们的污点看上去象什么 你们有什么好办法把它的污 点变漂亮吗 师述 我也要学习小朋友 这么善于想象 我想有了丰富的想象力生活中一定会 出现更多异想不到的装饰物品 总结分析总结分析 当我宣布 请小朋友将找到的东西用水粉涂出来 之后 课堂的气氛又 掀起了新一轮的高潮 每一个孩子都非常投入 说这节课难 是因为课堂环节多 不 易于组织 如 怎样在学生玩得最高兴的时候引导他们 以免他们的颜色被滋得无 法进行下一阶段的学习 怎样让五十多个拿着滋水瓶的学生有条不紊地在有限的 教室里游戏与学习 怎样让拿着蘸满广告色得笔的小朋友停下来听老师的安 排 就成了教师要下大功夫细致考虑的问题 其实这节课能否成功进行完全取 决于课堂的稳定 一点遗憾 也许是一味地追求课堂环节的新奇变幻 如 将找到的东西组织 成一个小故事 这个环节到底该不该要 要 时间短故事不精彩 只是走个过场 不要 学生缺少了这方面的锻炼 于是就出现了每一个环节都舍不得删 而时间 又太短 因此显得太仓促 学生还没有得到充分的宣泄 另外 小结处在引导学 生观察生活中自然形成的痕迹并进而想象这个环节本可以开发的更好 但我设计 得还不够细致 如能再续一节课 课题叫 发现 将生活中本来想去掉的痕迹 变成个有趣的图画 我想这节课能升华得更有意义