梁河县小厂中学杨明超生物作业设计.docx

p生物与环境组成生态系统生物与环境组成生态系统 作业设计 作业设计 梁河县小厂中学梁河县小厂中学 杨明超杨明超 设计设计目标目标 1 说出生态系统的定义 2 概述生态系统的组成 3 描述生态系统中的食物链和食物网 4 举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累 5 阐明生态系统的自动调节能力是有限的 设计设计意图意图 本课题在上一节的基础上 引导学生建构生态系统的概念 分析 生态系统的组成和结构 理解生态系统所具有的自动调节的特性 生 态系统概念的精髓是生物与环境的整体性 通过学习让学生认识生物 不是孤立存在的 而是生活在一定的环境中 生物与环境是相互影响 的 生物与环境是一个不可分割的整体 本节教材包括四部分内容 生态系统的概念 生态系统的组成 食物链和食物网 生态系统的调节能力 作业布置要体现教材的主要 内容 帮助学生加深对教材的理解 熟练掌握所学内容 通过作业反 映学生的理解程度 检验教学效果 生物与环境组成生态系统生物与环境组成生态系统 作业 作业 班级班级 姓名姓名 巩固型作业 巩固型作业 1 下列不属于生命现象的是 A 蜻蜓点水 B 蜜峰采蜜 C 桃树开花 D 冰雪消融 2 地球上最大的生态系统是 A 海洋生态系统 B 森林生态系统 C 生物圈 D 草原生态系统 3 下列属于一个生态系统的是 下列属于一个生态系统的是 A 一条河流 B 一片森林中所有的植物 C 一条河流中所有的生物 D 草原上的所有动物 4 生态系统的组成包括 生态系统的组成包括 A 阳光 空气 水 B 生产者 消费者 分解者 C 生物部分和非生物部分 D 植物 动物和非生物部分 5 在一个池塘里 鲫鱼既能吃水草 又能吃螺蛳等校动物 草鱼吃 在一个池塘里 鲫鱼既能吃水草 又能吃螺蛳等校动物 草鱼吃 水草 乌水草 乌鳢吃鲫鱼 草鱼的鱼苗 下面能反映该池塘中的食物链的是鳢吃鲫鱼 草鱼的鱼苗 下面能反映该池塘中的食物链的是 A 乌鳢 鲫鱼 螺蛳 B 水草 鲫鱼 乌鳢 C 乌鳢 水草 草鱼 D 水草 草鱼 鲫鱼 6 石油泄漏将某海域污染 该海域内生活着藻类 浮游动物 小虾 石油泄漏将某海域污染 该海域内生活着藻类 浮游动物 小虾 鱼 海鸟等生物 则他们体内所含的有毒物质最少和最多的分别是鱼 海鸟等生物 则他们体内所含的有毒物质最少和最多的分别是 A 藻类和浮游动物 B 浮游动物和小虾 C 鱼和海鸟 D 藻类和海鸟 拓展型作业 拓展型作业 中考真题 中考真题 7 下图是某生态系统部分食物网 据图回答下列问题 1 作为一个完整的生态系统 图中缺少的成分是 部分和 分解者 2 该生态系统有 条食物链 写出其中含红狐狸的一条食物 链 3 蛇和田鼠的关系是 4 如果某种在生物体内难以分解 降解 无法排出的有毒物质进 入该生态系统 一段时间后 体内含有该有毒物质的生物 有 8 我国 消失 了多年的珍稀物种黑腹蛇鹈再次被发现 野生动物摄 影爱好者在瑞丽弄莫湖湿地公园内拍摄到了它们的真实模样 黑腹蛇 鹈是一种十分稀有的鸟类 它们通常栖息在湖泊及大型河流的净水段 对栖息环境的水质要求较高 1 上图是湿地生态系统的部分食物网 图中共有 条食 物链 其中 是生产者 黑腹蛇鹈与鱼的关系是 2 生产者 消费者和分解者之间是相互依存 的关系 作业分析 作业分析 本次作业 全班本次作业 全班 3 39 9 人 人 5 5 人人 1010 分钟内完成 分钟内完成 2525 人人 1515 分钟内完分钟内完 成 成 3 3 人人 2020 分钟完成 分钟完成 3 3 人人 2525 分钟内完成分钟内完成 3 3 人完成作业比较困难 人完成作业比较困难 作业第作业第 3 3 5 5 6 6 7 7 3 3 4 4 错误比较突出 对 错误比较突出 对生态系统的定生态系统的定义义 食 食 物链的食物链的表示方法 箭头指向捕食者等知识物链的食物链的表示方法 箭头指向捕食者等知识掌握不牢靠 描述掌握不牢靠 描述 细节注意不到细节注意不到 对食物网中有毒物质的流向分不清 生态系统受到污 对食物网中有毒物质的流向分不清 生态系统受到污 染 所有生物都可能被感染的理念与食物链中营养级别越高的生物体染 所有生物都可能被感染的理念与食物链中营养级别越高的生物体 内有毒物质积累越多的概念混淆内有毒物质积累越多的概念混淆 作业反思 作业反思 通过学生做作业反映出 学生对通过学生做作业反映出 学生对生态系统生态系统概念概念理解理解困难 对困难 对食物食物 链应用链应用比较难 注意不到比较难 注意不到起始环节起始环节 箭头指向捕食者等知识要强调 箭头指向捕食者等知识要强调 详细讲解 学生对环境污染详细讲解 学生对环境污染问题理解有一定困难 应联系生活实际例问题理解有一定困难 应联系生活实际例 子 让学生体会破坏生态环境给人类的灾难子 让学生体会破坏生态环境给人类的灾难 在后面的教学中应换位 在后面的教学中应换位 思考 站在初学者的角度 细心讲解 注意细节描述 反复复习 更思考 站在初学者的角度 细心讲解 注意细节描述 反复复习 更 正 举一反三 另外 正 举一反三 另外 还还注意联系生活实际解决注意联系生活实际解决我们教学我们教学中的中的难点问难点问 题 题/p