8.几分之一(1).docx

教学设计教学设计 科目 数学科目 数学 年级 三年级年级 三年级 课题 几分之一课题 几分之一 学校 梁河县遮岛镇九年一贯制学校学校 梁河县遮岛镇九年一贯制学校 备课组长 备课组长 备课组成员 备课组成员 执教教师执教教师 申德奖申德奖 听课教师提听课教师提 出修改意见出修改意见 一 一 教学目标教学目标 1 结合具体情境和直观操作 进一步理解平均分的含义 初步认识几分之 一 会读写几分之一 能用分数表示图中一份占整体的几分之一 2 通过操作 观察 比较 概括等活动 提高动手操作能力 直观地理解 分数的意义 发展初步的逻辑思维能力 3 在动手操作 观察比较中 培养学生勇于探索和自主学习的精神 使之 获得运用所学知识解决问题的成功体验 二 教学点二 教学点 重点重点 理解几分之一的意义 会正确读写几分之一 难点难点 进一步理解几分之一的含义 体会只有把一个物体或图形平均分成几 份 其中的一份才可以用几分之一表示 三 教学课时 三 教学课时 1 1 课时课时 四 教学环节 四 教学环节 一 情境引入 同学们 你们喜欢看动画吗 接下来请大家欣赏粉红猪小妹的片段 课件 展示 欣赏了动画和图片 你会帮佩琪和乔治分食物吗 师 他俩有 4 个苹果 谁来分一分 你是怎么分的 他们分到的同样多 吗 同样多 像这样 每份分得同样多在数学中叫什么 学情预设 平均分 师 就是说把 4 个苹果平均分给佩琪和乔治 每人分到 2 个 师 他俩还有 2 个面包要平均分 每人分得几个 学情预设 每人分到 1 个 师 猪爸爸还为他俩准备了 1 个月饼 怎样平均分给佩琪和乔治呢 学情预设 把 1 个月饼平均分成 2 份 师 每个小朋友分得多少呢 学情预设 学生可能会根据自己的生活和学习经验 用 一半 半 个 1 2 表示 师 每人分得半个 也就是一人一半 半个 还能用我们以前学过的整数 来表示吗 学情预设 不能 师 这就需我们认识的新朋友 分数 今天我们就一起来学习 在分东 西时 不能用整数来表示时 就可以用分数来表示 板书课题 8 分数的初 步认识 几分之一 二 探究新知 2 课件出示教科书 P90 例 1 把 1 个月饼平均分成 2 份 每份是这个月饼的一半 也就是它的二分之 一 写作 1 2 师 这一半是月饼的 1 2 那另一半呢 师 也就是说 把一个月饼平均分成 2 份 每份都是它的 1 2 板书 师 这个 它 指的是什么 学生会简单地说是月饼 而没有带上数量 要引导学生带着数据去表达 应该是 这个月饼 或者 一个月饼 3 说一说 1 再次和自己的同桌相互说一说分数 1 2 是怎样得来的 2 你还能说一说生活中的 1 2 吗 教师引导 学情预设 2 个人平均分 1 个苹果 1 个梨 1 个面包 4 折一折 拿出准备好的一张长方形纸 折一折 用笔和尺子把折痕画出来 并把 它的 1 2涂上自己喜欢的颜色 5 学习其它分数 6 认识分数各部分名称 读 写分数 我们应该怎样写一个分数呢 先写分数线 再写分母 最后写分子 1 自己学习课本 90 页 1 3 各部分名称 2 教师课件展示写分数的顺序及各部分名称 顺便让学生了解各部分 所表示的意义 3 教师在黑板上写出一个分数 让学生说一说分数各部分名称 三 巩固练习 1 看看下面的涂色部分哪些能用 表示 能的在图形下面打 不 能的就在图形的下面打 并说一说不能的原因 教师课件出示图形 指名先举手回答的学生判断 2 完成课本 91 页 做一做 第 1 题 把各图中的涂色部分用分数表示出 来 学生先独立完成 然后由 1 名学生上台板演 并说一说这个分数是怎 么得到的 四 拓展 找一找生活中的分数 学生先说 然后由教师课件展示一部分生活中的分 数 五 课堂小结 通过这节课的学习 你有哪些收获 由学生自己先说 然后教师引边导全班总结边出示小结内容 板书设计 板书设计 8 分数的初步认识 教学反思 教学反思