24、风娃娃.doc

1 教学设计教学设计 学校 遮岛中心小学 年级 二年级 科目 语文 学科长审核意见及签名 备课组长 课题 22 风娃娃 课型 阅读课 执笔人 孙爱丽 备课组成员 姚转菊 聂桂仙 曹明坤 孙爱丽 许海燕 王丽娟 授课时间 20 年 月 日 执教老师 修执教老师 修 改意见或 课改意见或 课 后反思后反思 一 内容及其说明一 内容及其说明 本课层次清楚 生动有趣 本导学案把故事中的主人公 风 娃娃 巧妙地引入学生的学习过程中 通过风娃娃的 求助信 激发学生主动学习的热情 展开合作探究 在充分研读感悟 师生交流的基础上和风娃娃对话 帮助风娃娃 最后通过风娃 娃的 表扬信 给予学生激励 使他们享受到学习的快乐 同 时也明白故事中蕴含的道理 二 目标及说明二 目标及说明 1 会认 12 个生字 会写 8 个生字 掌握多音字 号 2 指导学生正确 流利地朗读课文 初步感知课文 三 教学点 三 教学点 重点 重点 初读课文 了解风娃娃都做了些什么事 难点难点 品读课文 感受作者所要表达的中心思想 四 学法与教法四 学法与教法 在 教 学 中认识字词 书写生字 流 利读文 了解 文章 大意 的 基础上 开课 直接点题 快 速检 查字 词 后 就进入本 课的 学文 阶 段 先是重点 指导 学第 二 自然段 接着 师生 一同 学 习第 三自 然 段 再自学第 2 本组课文的语言都生动有趣 让学生有兴趣读下去 教者 要赏析语言 让学生能感受到文章表达的感情 通过反复地朗 读 从而理解课文内容 通过想象来感受作者所描写的景和物 加深对课文内容的理解和对主题的把握 五五 教学支持条件 教学支持条件 课件课件 生字卡片生字卡片 五 教学过程设计五 教学过程设计 一 教学基本流程 一 教学基本流程 创设情境创设情境导入导入 自主学习自主学习 合作探究合作探究 精讲点拨精讲点拨 训练巩固训练巩固 课堂小结课堂小结 二 教学情景 二 教学情景 一 创设情境导入一 创设情境导入 1 出示风娃娃的求助信 质疑 风娃娃遇到了什么烦心事 2 导入新课 二 自主学习二 自主学习 1 出示第 1 自然段 师提问 风妈妈让风娃娃去做什么 2 出示第 2 3 自然段 指导学生朗读感悟 想一想人们是喜欢还是 责怪风娃娃 3 自由读课文 品读句子 4 学生合作学习 汇报 5 指导学习第 4 6 自然段 交流人们是喜欢还是责怪风娃娃 说说 理由 6 指导朗读第 4 6 自然段 7 课件出示 风娃娃想 帮助人们做好事 真容易 只要有力气就 五 六 七 八几 个自 然 段 最后总结 文意 这种按 照课 文严 谨 的叙 述顺 序 逐层 推进 教 学的设计 达 到了 感情 读 文及 理解 文 意的目的 既 有于 学生 了 解作 者的 写 作意 图和 写 作方法 又能 体会 风娃 娃 的思 想变 化 并展 示学 生 的思维过程 在这 其中 结 合学 法指 导 及自 学能 力 的培养 使学 生在 整堂 课 中 学有 所 3 行 你认为这句话对不对呢 为什么 8 师朗读第 7 自然段 思考 如何理解风妈妈说的话 三 合作探究三 合作探究 1 知道风娃娃做的这些事后 你能不能对风娃娃说一说 哪些事做 得好 哪些事做得不好 2 学生交流 3 情景对话 出示风娃娃想的两句话 4 全班交流 风娃娃凭着力气 为人们做了那么多件事 可人们还要责怪他 风 娃娃想不通 我们来帮帮它 四 精讲点四 精讲点拨拨 1 读第 2 3 自然段 感受人们对风娃娃的感谢 2 小组合作学习 抓住 深深地吸了一口气 鼓起腮使劲向风车吹 去 弯着腰 流着汗 喊着号子 船却走得很慢很慢 感悟人们对风娃 娃的喜爱 3 想象说话 学习第 4 6 自然段 4 指导朗读第 4 6 自然段 5 小组相互讨论 选出说得最好的一个同学 作为代表在班上交流 风娃娃的想法是不对的 因为有力气也可能办坏事 比如他把风筝 吹跑了 就是因为力气太大了 6 办事情只有好的愿望 不看对别人是否有用 是不对的 像风娃 娃就好心办了坏事 它吹跑了风筝 衣服 吹折了小树 给人们帮了倒 忙 五 训练巩固五 训练巩固 1 全班交流 2 齐读风娃娃想的话 分别体会风娃娃的心情 获 学有 所 得 4 3 全班交流 填空 风娃娃 我知道人们为什么责怪你 因为 六 课堂小结六 课堂小结 通过学习这篇课文 你有哪些收获 板书设计 板书设计