第四课.doc

教学设计教学设计 学校 遮岛中心学校 年级 六年级上册 科目 音乐 课题 第四课 京腔京韵 执笔人 孟琴芬 授课时间 2022 年 10 月 20 日 执教教师提 出修改意见 或课后反思 一 教材内容及说明一 教材内容及说明 内容 1 聆听 京剧唱腔联奏 包龙图打坐在开封府 你待同志亲如一家 2 演唱 校园小戏迷 内容分析 京剧唱腔联奏 是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的 唢呐曲 这四段著名京剧名家唱段分别是 牧护关 中裘派花脸唱段 贤 妹暂坐雅之厅 玉堂春 中的梅派青衣唱段 苏三起解 十老安刘 中的马派老生唱段 淮河营 和 红娘 中的荀派花旦唱段 叫张生 校园小戏迷 这是一首京味浓郁的歌 短小精练的歌词里包含了 京剧的行当 唱腔与韵味 男 女声的对唱表演 表达了校园里当代 小 戏迷 对传统文化的喜爱与传承 歌曲取材深圳市东湖中学原创京剧小 戏 校园小戏迷 中的一个唱殷 歌词是对当今少儿学习传统民族文化 京剧艺术的学习要领的描述 通俗简洁 含义深刻 朗朗上口 唱腔 旋律明快 爽朗 流畅 涵盖了京剧的鲜明特点 这段唱腔的调式为 西 皮 板式为 原版 统称 西皮原版 2 4 节拍 一板一眼 中速 包龙图打坐在开封府 是传统京剧 铡美案 中包拯的审判陈世 美时的一段西皮唱段 二二 教学目标及说明教学目标及说明 一 教学目标 1 知识目标 认识京剧的行当 能听出乐曲 京剧唱腔联奏 中 的行当唱腔 体会其中的声腔特点和京韵 2 能力目标 能背唱歌曲 校园小戏迷 并唱出歌中的韵味 3 情感目标 初步培养学生对京剧的兴趣 了解京剧是我国的国 粹艺术 二 教学点 重点 培养学生从小对京剧的喜爱 能背唱歌曲 校园小戏迷 难点 学唱 校园小戏迷 并能学会基本动作并表演 知识点 认识京剧的行当 能听出乐曲 京剧唱腔联奏 中的行当 唱腔 能力点 能背唱歌曲 校园小戏迷 并唱出歌中的韵味 教育点 通过学习了解和聆听以及参与演唱 启发学生积极 体验与感受京剧 提高学生鉴赏京剧的能力 三 问题及诊断分析三 问题及诊断分析 学情分析 六年级学生经过六年的音乐课的学习 已经具备较好的 聆听 歌唱的习惯和一些实践表现能力 由于本课的京歌是当代学生音 乐学习中较少能接触到艺术品 歌曲中的装饰音及京调唱腔的韵味 学 生很难把握 教学方法 听唱法 练习法 小组合作式等 学法指导 本课唱歌学习注重学生的聆听与表演 适时运用聆听与 口传心授相结合的形式 层层化解教学难点 使学生能基本掌握歌曲的 难点节奏和京韵唱腔 结合京剧的生角和日角的行当融合唱 念 做与 锣鼓经伴奏 运用模仿 体验 探究 合作的教学策略 让学生在参与 音乐活动中学习这首京歌 同时感受国粹的魅九 四 教学支持条件四 教学支持条件 多媒体课件 钢琴 五 教学过程五 教学过程 第一课时 一 导入新课 课前先把学生分成四组 布置他们搜集有关京剧行当 唱腔等相关资料 二 新课教学 一 聆听乐曲 京剧唱腔联奏 1 以小组为单位分别介绍自己小组负责收集的行当 唱腔等知识进 行分享 与下面的环节相结合 教师播放到哪一个行当唱腔时 就由哪 一组来介绍 2 辨一辨 教师播放几个唱腔片段或视频 引导学生抓住各行当唱 腔的演唱特征 听辨出各是哪个行当的唱腔 3 听一听 初听乐曲 听出演奏的乐器是唢呐 4 议一议 再听乐曲 听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔 分别是净 旦 生 旦 由于学生对这些行当唱腔曲调 演唱特点还比较陌生 因此教师要让学生多听或多看 通过议论和交流 加深学生的感性认识 5 演一演 可请学生各自设计一个适合 生 旦 净 丑 四个行 当角色的动作 听到乐曲中行当唱腔出现时 用动作来表现 二 聆听 京剧选段 包龙图打坐在开封府 1 复习京剧的四大行当 判断分析 包龙图 属于四大行当中的 哪一个行当 请学生辨别教科书中剧照 说出 包龙图 是属于四大行 当中的 净 2 教师简介京剧 铡美案 的剧情 让学生明白 包龙图 是小说 和戏剧中对包拯的称谓 教师先设问 包龙图指的是谁 铡美案是一件 什么案子 提问 你知道包公吗 你知道这个故事吗 若有学生知道 先请他们来谈谈 教师最后再归纳补充 3 初听唱腔片段 包龙图打坐在开封府 知道西皮 导板 与 原 板 的不同 听前 提出思考 导板 与 原板 有什么不同 学生 听后自由议一议 教师小结 导板 是大唱段的起始句 常用于剧中 人感情激越奔放之时 原板 常用于叙事 抒情和景色描述 一 板 一眼 中速 4 跟着录音 试着模唱第一句 包龙图打坐在开封府 模唱是学 习京剧唱腔必用的教学手段 模唱时可多听几遍 若能跟着京剧演员的 表演来模唱的话 就更有利于掌握唱腔的韵味了 京剧是我们 的 国粹 既称 国粹 自是国之经 典 京剧博大 精深 只要能 够静下心来 去听 静下心 来去看 能够 深入进去 一 定能找到你 喜欢的 有意 思的内容 我 们在课上了 解京剧行当 时很多学生 都很感兴趣 学生对不同 行当人物的 装扮 亮相 一招一式都 看的特别投 入 看的出学 生觉得很有 意思 至少能 吸引他们的 注意 然而在 歌曲学唱中 效果就一般 5 再听 听后请学生谈谈自己对 净 这一行当声腔的感受 引导 学生结合唱腔中的唱词 说说这一声腔和人物之间的关系 体会唱腔的 感受 和学生一起总结出 净角用真嗓子演唱 音色更宽宏 粗犷等 三 全课总结 谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识 第二课时 一 组织教学 课前听 说唱脸谱 旋律 二 新课教学 1 简介生行 旦行角色和唱腔特点 图片展示 介绍今天学 习主要方式 角色比赛 分为生行 旦行两大组进行比赛 2 聆听歌曲 出示新歌 初听全曲学生哼唱熟悉歌词 西皮二黄韵味浓 唱念 做打见真功 仔细学 认真练 古朴神韵展奇功 第二次聆听 教师讲解歌词朗读的节奏特点 要求学生边听边打 节奏 京剧当中的 一板一眼 在每次的学生的表演之后及时进行 评价 分两个组进行点评 第三次聆听 加上节奏和摇头晃脑的动作沉醉于音乐中分角色再 次聆听 4 学唱歌曲 引导学生学习趣味发声方法开始第一遍演唱 演唱时注意高音用 假嗓子 尝试将京剧当中的吊嗓运用到其中 第二遍演唱 要求所有同学注重京剧当中的咬字 吐字 字正腔 圆等 注重京剧的京味浓 第三遍演唱 要求学生能一板一眼地跟随节奏注重咬字等演唱 了 由于歌曲 京韵味很浓 一字多音特 别多 因此 很多学生唱 不准 京韵味 就更难做出 来了 课堂教 学中 我只能 以让学生多 听 多模仿为 主 然而很多 学生不认真 自然是觉得 没兴趣 因 此 学唱效果 一般 或许京 剧流行的年 代离学生们 太远 平时接 触的又少 因 此 提倡的 京剧进课 堂 的想法并 不是我们一 朝一夕能达 到的 三 拓展与延伸 尝试京剧的走台步 亮相等几个基本动作 为 校 园小戏迷 表演增添乐趣 四 教师小结