可能性 -掷一掷.doc

教学设计 学校 学校 遮岛镇中心学校 年级年级 五年级上册 科目科目 数学 授课课题授课课题 可能性 掷一掷 授课课型授课课型 讲授课 备课组长备课组长 杨文佳 主配餐教师 主配餐教师 尹以怀 备课组成员 备课组成员 尹丽晓尹丽晓 段靖波段靖波 尹以怀 许茂任 石珊 授课时间授课时间 2021 年 10 月 日 执 教教师 提 出 修改意 见 或课后反思 一 一 内容及说明内容及说明 教学内容 教材 P50 51 及 P48 49 练习十一第 6 7 9 10 11 题 二 教学二 教学目标 目标 知识目标 使学生通过猜想 实验 验证的过程 巩固 组合 的有关知识 探讨事件发生的可能性大小 能力目标 通过活动 使学生初步获得一些数学活动的经验 经历 猜想 实验 验证 的过程 引导学生在活动中发现问题 分析问题 体 会到数学在生活中的应用 情感目标 结合学习内容 对学生进行思想教育 使学生体会到生活中处处 有数学 增强学好数学的信心和应用数学的意识 三 教学点三 教学点 教学重点 探索两个骰子点数之和在 5 6 7 8 9 居多的原理 教学难点 让学生在 玩 中获得数学知识 在学中感受数学的趣味 知识点 通过猜想 实验 验证的过程 巩固 组合 的有关知识 探讨事 件发生的可能性大小 能力点 引导学生在活动中发现问题 分析问题 体会到数学在生活中的应 用 教育点 学生体会到生活中处处有数学 增强学好数学的信心和应用数学的 意识 四 问题与诊断分析问题与诊断分析 学情分析 学生在经历 猜想 操作 验证 的过程后 围绕掷骰子的 游戏 通过让学生列举两数相加和的所有可能性 引导学生回顾并利用组合 知识 巩固了 组合 的知识 通过所得结果的探讨中 渗透事件发生的可 能性大小的知识 教学方法 小组合作 实践操作 学法指导 自主创设情境 探索 合作交流 五 教教学支持条件学支持条件 多媒体 骰子 六 教学过程设计教学过程设计 一 教学基本流程 一 教学基本流程 创设问题情境 揭示课题 自主学习 合作探究 精讲点拨 当堂训 练 巩固检测 课堂小结 拓展提升 二 教学过程 二 教学过程 一一 创设问题情境 揭示课题 创设问题情境 揭示课题 出示骰子 师问 同学们见过骰子吗 你们在哪见过 它和数学有什么联系 学生可能回答 在打麻将时 玩具上见过 骰子上有 6 个数字 学生回答后 师引导 这节课我们就来掷一掷骰子 通过游戏一起探究骰子 里面还有哪些数学知识 二 自主学习 二 自主学习 思考 如果同时掷出两颗骰子 它们出现的点数之和会有哪一些 7 根据学生的回答板书 2 3 4 5 12 追问 可能有 1 和 13 吗 为什么 学生自主思考 通过组合知识得出结论 不可能 因为两个数的和最小是 2 最大是 12 三 三 合作探究 合作探究 规则 把这 11 种结果分成两组 A 组 1 2 3 4 10 11 B 组 5 6 7 8 9 一共掷 20 次 总次数多者为胜 l 选择一组结果与教师进行比赛 2 两个小组为一个单位比赛 自由选择结果组别 4 人轮流掷骰子 由组长 记录试验数据 最后比较实验数据 分出胜负 学生操作时 组员轮流掷骰子 组长负责填写数据 掷骰子时要注意先在手 中晃几下再投入杯子中 3 汇报比赛数据和结论 师汇总并引导学生比较总结 四 精讲点拨四 精讲点拨 比较发现 两数和为 5 9 出现的次数较多 说明 B 组获胜的可能性大 引导思考 为什么会这样 引导学生通过观察两数和的统计表 并通过举例说明 如和是 6 的情况 1 5 2 4 3 3 三种情况 和是 2 只有 1 1 这一种情况 比较总结 和是 7 出现的次数最多 和是 5 6 8 9 出现的次数比较多 和 是 2 3 4 10 11 12 出现的次数比较少 四 当堂训练 巩固检测四 当堂训练 巩固检测 1 教材第 47 页练习十一第 9 题 教师引导学生提出猜想 再组织全体不生 参与演示 完成表格 验证猜想 2 完成教材第 49 页练习十一第 10 题 组织学生理解题目信息 让学生独立思考作答 小组订正 3 完成教材第 49 页练习十一第 11 题 1 引导学生理解题意 小组内合作完成 集体订正 2 组织学生设计卡片 鼓励方案多样化 五五 课堂小结 课堂小结 拓展延伸拓展延伸 1 根据客观事实判断事件发生的确定性和不确定性 出示 明天的篮球比赛 我们班一定会赢 这种说法正确吗 思路引导 篮球比赛的结果有两种可能 一种是我们班赢 另一种是我们班 输 也就是说 我们班可能会赢 这个结果不是按照我们班同学的 意愿而实现的 规范答案 这种说法不正确 明天的篮球比赛 我们班可能会赢 教师小结 生活中事件发生的确定性和不确定性要根据客观事实进行判断 与个人的意愿无关 2 根据图形区域大小判断可能性的大小 下面是百草园文具店的投资活动规则 看图想一想 抽到哪种奖品的可能性 大 抽到哪种奖品的可能性小 满 100 元抽奖一次 指针所在区域 奖品 红色区域 一个文具盒 黄色区域 一个笔记本 绿色区域 一支铅笔 思路导引 区域越大 指针停在该区域的可能性就越大 从图中看出 绿色 区域的面积最大 则指针停在绿色区域的可能性最大 所以抽到一 支铅笔的可能性最大 红色区域的面积最小 指针停在红色区域的 可能性最小 所以抽到一个文具盒的可能性最小 规范解答 抽到一支铅笔的可能性最大 抽到一个文具盒的可能性最小 教师小结 区域最大 指针停在该区域的可能性就越大 区域越小 指针停 在该区域的可能性就越小 3 小组合作完成教材第 114 页第 5 题 4 引导学生说一说事件的发生可能性是有大小的 作业 教材第 48 页练习十一第 6 7 题 教材第 117 页第 11 12 题