序言 第一单元 走进化学世界.doc

绪言绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩化学使世界变得更加绚丽多彩 一 教学目标一 教学目标 知识与技能知识与技能 1 知道化学的定义 2 了解化学研究的内容 从生活中 发现化学 3 了解化学与人类的密切关系 4 通过化学知识的学习进 一步了解认识自然 适应自然 改造自然和保护自然的重要性 树立 科学探究意识 培养学生查阅资料 分析讨论的能力 了解学好化学 的基本方法 过程与方法过程与方法 1 通过学生搜集来的资料 讲述生活中的化学事例 给 出化学的明确定义 2 通过具体的事例 讲述生活中的化学 3 通过 具体的事例 体会化学与人类进步及社会发展的密切关系 认识化学 学习的价值 4 讲述科学家的故事 了解化学的发展史 培养科学探 究精神 5 引导学生观察和描述实验现象 逐步形成良好的学习习惯 和方法 6 通过资料搜集 展示和演讲 提高学生获取信息 表述信 息的能力 7 通过对比 举例 体会学习化学的方法 情感态度与价值观情感态度与价值观 1 围绕着什么是化学 化学有什么作用 以及怎 样学习等问题 对学生学习化学的情感进行熏陶和培养 2 体会化 学与人类进步及社会发展的密切关系 认识学习化学的价值 3 激 发学生亲近化学 热爱化学并渴望了解化学的情感 激发学生对化学 的好奇心和探究的欲望 关注与化学有关的社会问题 4 学习我国 化学成就 培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情 二 教学重点二 教学重点 1 知道什么是化学 2 化学与人类生活和社会的关系 认识化学学习 的价值 3 激发学生对化学的热爱之情 探究之欲 产生学习好学的兴趣 三 教学难点三 教学难点 1 培养学生学习化学的热情 激发学生对化学学习的兴趣与求知欲 2 培养学生科学探究的意识 树立学习化学的方法 四 学生学习兴趣点四 学生学习兴趣点 设计趣味实验激发学生学习化学的兴趣 五 学情分析及学法 五 学情分析及学法 通过绚丽多彩的生活 理解化学使生活变得更 加绚丽多彩 了解重要化学家及其贡献 知道化学的概念 六 教法及分析六 教法及分析 通过图片展示理解化学与社会的关系 了解化学的 发展史 通过兴趣实验激发学生的学习热情 七 课时安排七 课时安排 课时 八 教学过程八 教学过程 教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 课 前 准 备 在上课前一天 要求学 生自学教材 完成学案 要求内容 同时查找相 关资料 思考在我们的 生活中 那些事物与化 学有关 学生完成学案要求 内容 查找有关化学 的资料和化学家的 故事 在学生头脑中形 成对化学的初步 概念 培养学生 查阅资料 表述 信息能力 培养 自主学习意识 新 课 导 入 1 课前在一张白纸上 用无色酚酞写上 化学 学生手拿碱液试剂 瓶 当老师介绍科目 创设趣味性的化 学情境 激发学 世界 四字 将纸张贴 在黑板中央 2 给同学 碱性溶液 一边介绍今 天要学的科目是化学 一边请同学将碱液喷到 白纸上 时 将碱液喷到白纸 上 生的好奇心 新 知 活 动 学 1 请同学讲述查到的日 常生活中与化学有关的 事物 然后播放化学 研究内容的相关视频资 料 组织学生再次阅 读教材 总结化学的概 念 提出易混淆的问题 请同学回答 学生发言 观看视 频 回答问题 核 对学案相关练习答 案 提高学生自学 获取信息 表述 信息的能力 2 讲述教材或彩图内容 播放幻灯片等 化 学与我们生活 生产 社会发展之间的关系 认识化学的价值 看教材 投影等 体会化学与生活密 切相关 核对学案相 关练习答案 认识学好化学的 价值 3 请同学展示收集到的 化学家的小故事 从中 讲述化学的发展史 并 学生发言 听老师总 结和讲解 核对学案 相关练习答案 激发学生学习兴 趣 培养科学探 究精神 树立学 九 板书设计九 板书设计 序言 使化学变得更加绚丽多彩 一 什么是化学 化学是一门研究物质的组成 结构 性质以及 讲解化学是如何推动社 会进步的以及中国化学 的发展 生爱国精神 4 演示有趣的化学实 验 演示 魔棒点灯 水变牛奶 等实验 学生观看 激发学生的学习 兴趣 培养实验 观察意识 5 讲述最新的化学发展 动态 鼓励学生努力学 习化学 讲述环境保护 和绿色化学理念 学生听讲 核对学案 相关练习答案 培养学生环保意 识 6 请同学讲述你打算如 何学化学 如何才能学 好化学 根据学生讲述 教师给出学生如何学好 化学的建议 学生发言 听讲 培养学生认真学 习化学意识 归 纳 总 结 组织引导学生回顾所学 的相关内容 核对学案关练习 答案 巩固加深所学知 识 当 堂 测 试 学生完成目标达成 导学的相关练习 检测教学目标的 达成度 变化规律的自然科学 二 学习化学的意义 在教材上划出 三 化学的发展历程 1 萌芽阶段 古代 火 陶瓷 造纸 2 近代化学的基础 原子论 分子学说的创立 3 门捷列夫发现元素周期律 使化学学习和研究变得有规律可循 4 现代 先进仪器和分析技术的应用 使化学研究深入到微观世 界 四 化学新技术和我国化学的发展 绿色化学理念 五 如何学好化学 十 巩固及作业 十 巩固及作业 复习教材中的重点内容 记得 预习下一节新课 完成学案 十一 教学反思十一 教学反思 第一单元第一单元 走进化学世界走进化学世界 课题课题 1 1 物质的变化和性质物质的变化和性质 一 教学目标一 教学目标 1 1 知识与技能 知识与技能 1 了解物理变化和化学变化的概念及区别 并 能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化 2 了 解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质 那些是化学 性质 2 2 过程与方法 过程与方法 1 通过对实验现象的观察和分析 学会归纳整理 2 用化学知识解释日常生活中的一些变化 激发学习化学的兴趣 3 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 1 激发兴趣 培养学习的自觉性和主动 性 2 培养严谨务实的科学作风 二 教学重点二 教学重点 物理变化和化学变化的概念 三 教学难点 三 教学难点 物理变化和化学变化的判断 四 学生学习兴趣点 四 学生学习兴趣点 用化学知识解释生活中的物质变化 五 学情分析及学法 五 学情分析及学法 学生刚接触化学知识 没有多少基础 如何引 起学生学习兴趣非常重要 实验及观察结合 六 教法及分析 六 教法及分析 实验探究 归纳总结 补充讲解 练习提高 七 课时安排七 课时安排 2 课时 八 教学过程八 教学过程 引言 我们知道在物质世界里 各种物质之间存在着多种相互作用 也不断发生着变化 例如 水在一定条件下可以变成水蒸气和冰 炎 热的夏天食物易腐败 燃料能燃烧 钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生 锈等 认识物质的性质及其变化的特点 掌握其规律 对于人类认识 自然 改造自然是至关重要的 现在我们就来学习物质的变化和性质 板书 第一单元 走进化学世界 课题 1 物质的变化和性质 讲解 化学是一门以实验为基础的学科 许多化学概念 化学基础知 识都是通过实验形成的 因此必须学会观察实验的方法 下面请大家 观察几个演示物质变化的实验 主要观察变化前后物质的颜色 状态 列表记录 演示 实验 1 1 水沸腾 有大量水蒸气冒出 玻璃片上有小水滴附 着 演示 实验 2 说明 首先展示胆矾晶体 再把蓝色块状固体研碎成 为蓝色粉末 然后进行实验 提问 实验 1 2 有什么共同特征 以上两个实验在变化过程中只是 形状或状态发生了变化 没有其他物质生成 像这种变化叫做物理变 化 板书 一 物质的变化 物理变化 1 概念 没有生成其他物质的变化叫做物理变化 2 特 征 没有其他物质生成 只是形状 状态 气态 液体 固体 的变 化 演示 实验 1 3 由学生描述并记录实验现象 两支试管都形成 蓝色溶液 加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀 这里的蓝色 沉淀是氢氧化铜 这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新 的物质氢氧化铜 演示 实验 1 4 由学生描述并记录实验现象 加入盐酸后立即有气 泡产生 石灰石逐渐变小 澄清石灰水变浑浊 摸一下试管感觉到发 热 提问 实验 3 4 有什么共同特征 这两个变化都有新的物质生成 这种变化叫做化学变化 我们日常看到木材燃烧 铁生锈等都是化学 变化 在化学变化过程中除生成其他物质外 还伴随发生一些现象 如放热 发光 变色 放出气体 生成沉淀等等 这些现象常常可以帮助我们 判断有没有化学变化发生 板书 二 化学变化 1 概念 生成其他物质的变化叫做化学变化 又叫化学反应 2 特征 有新物质生成 常表现为颜色改变 放出气体 生成沉 淀等 常伴随能量变化 常表现为吸热 放热 发光等 讨论 判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么 练习 口答课本练习 1 2 题 引入 化学是研究物质的组成 结构 性质以及变化规律的自然科学 下面我们一起来学习物质的性质 我们将物质在化学变化中表现出来 的性质叫做化学性质 板书 二 物质的性质 一 化学性质 讲解 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质 例如 我 们刚刚做的实验 3 4 中 胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜 蓝色沉淀生成 石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成 这里物质表 现出的性质都是化学性质 请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子 蜡烛 纸张 木材等 能燃烧 铁在潮湿的空气里易生锈 在干燥的 空气里难生锈 小结 化学变化和化学性质的联系 讲解 在叙述物质的性质时 往往有下列字 能 会 可以 易 难 等 例如 1 木柴燃烧 化学变化 木柴能燃烧 化学性质 2 铁生锈 化学变化 铁 在潮湿的空气里 易生锈 化 学性质 铁 在干燥的空气里 难生锈 化学性质 3 胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应 化学变化 胆矾溶液可以和氢 氧化钠溶液反应 化学性质 过渡 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质 物质不需 要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质 板书 二 物理性质 讲解 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性 质 这里不需要发生化学变化有两层含义 一是不需要变化就表现 出来的性质 一是在物理变化中表现出来的性质 例如 颜色 状态 气味 熔点 沸点 密度等都属于物质的物理性质 下面我们就几 个重要的物理性质作一简单介绍 板书 1 熔点 我们知道 当温度升高时 固态的冰会变成液态的水 物质从固态变 成液态叫做熔化 物质的熔化温度叫做熔点 板书 2 沸点 把水加热到一定温度时 水就会沸腾 液体沸腾时的温度叫做沸点 物质的沸点随着大气压强的增大而升高 板书 3 密度 两块体积相同的铁块和铝块 有经验的人只要用手分别 掂量 一下 就可以鉴别出哪是铁 哪是铝 这是由于体积相同的铁块和铝块 它 们的质量是不相等的 我们把物质单位体积的质量 叫做这种物质的 密度 演示 实验 1 5 讨论与交流 氧气和二氧化碳的物理性质 化学性质 课堂小结 这节课我们学习了 物理变化和化学变化 物理性质和化学性质 我们不仅要掌握这些概念 更重要的是要分清哪是物理变化 哪是化 学变化 这就需要我们抓住两者的本质区别 多做一些练习 九 板书设计九 板书设计 第一单元 走进化学世界 课题 1 物质的变化和性质 一 物质的变化 一 物理变化 1 概念 没有生成其他物质的变化叫做物理变化 2 特征 没有其他物质生成 只是形状 状态 气态 液体 固体 的变化 二 化学变化 1 概念 生成其他物质的变化叫做化学变化 又叫化学反应 2 特征 有新物质生成 常表现为颜色改变 放出气体 生 成沉淀等 常伴随能量变化 常表现为吸热 放热 发光等 二 物质的性质 一 化学性质 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质 二 物理性质 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质 十 巩固与作业十 巩固与作业 复习教材中的重点内容 记得 预习下一节新课 完成学案 十一 教学反思十一 教学反思 课题课题 2 2 化学是一门以实验为基础的科学化学是一门以实验为基础的科学 一 教学目标 一 教学目标 1 1 知识与技能知识与技能 认识学习化学的一个重要途径是实验 初步学 会对实验现象进行观察和描述的方法 能有意识地从日常生活中 发现一些有探究价值的问题 并能在教师指导下根据实验方案进行实 验 通过对实验现象的观察和分析得出结论 初步学习书写探究 活动或实验报告的方法 2 2 过程与方法过程与方法 通过学生间相互讨论交流 培养学生良好的学 习习惯和学习方法 通过探究活动 培养学生实验操作能力 观 察 分析问题的能力 以及透过现象看本质的逻辑思维能力 通 过讨论 交流与引导 培养学生科学的观察和分析能力 讲解中渗透 实验操作的规范性 3 3 情感态度价值观情感态度价值观 树立透过现象认识事物本质的辨证唯物主 义观点 能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦 并进而增 加学习化学的兴趣 二 教学重点 二 教学重点 1 引导学生掌握学习化学的方法 通过对蜡烛燃烧实验的探究 使学生掌握化学探究的一般方法 其中如何观察实验现象并规范 准 确的描述实验现象是本节内容的重点 2 探究人体吸入的空气和呼出的气体 三 教学难点 三 教学难点 培养学生透过现象看本质的推理能力是本节内容的难点 四 学生学习兴趣点 四 学生学习兴趣点 通过学生动手实验激发学生学习化学的热情 五 学情分析及学法 五 学情分析及学法 学生刚接触化学不久 对于化学的了解几乎为 零 在毫无化学基础 从未接触过化学实验的前提下 如何引导学生 实验 如何引导学生透过现象看本质将是重要环节 自学 交流讨论 总结 完成导学案要求 六 教法分析 六 教法分析 启发引导 交流 讨论 讲解 本课题在教法上主要 采取通过师生平等对话 引导学生思考问题 并引导学生通过实践活 动来探索学习知识 在以学生为主体的实践活动中 建议按科学探究 实验的一般程序即 发现问题 提出假设 设计实验 实验求 证 得出结论 来引导学生 由学生分组进行实验 讨论得出结论 七 课时安排 七 课时安排 两课时 八八 教学过程 教学过程 课时一课时一 教教 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 旧知回顾旧知回顾 展示实验1 1和1 2及实验1 3 和 1 4 的装置图片 复习上一 课题的知识 思考 化学学习 的常用方法是什么 新课导入新课导入 现在的化学实验 室的前身是炼丹术士和炼金术 士的作坊 通过炼丹和炼金 思考 回 顾 旧 知 识 感受化 学 实 验 在 化 学 学 习 中 的 重 要 性 所学知识 特别是实验 引入课题 让学生对化 学是一门以实验为基础 的科学有更深的理解 学学 过过 程程 教教 发明了许多化学实验器具 积 累了大量的化学知识 发明了 一些用于合成和分离物质的有 效方法 知识 新知活动新知活动 化学学习中要关注身边的现象 和问题 通过对身边现象的思 考提炼出有价值的问题 并进 行科学探究 获取新知识 下 面我们就来对蜡烛及其燃烧做 探究 探究活动一探究活动一 初步观察点燃前的蜡烛 学 生 回 顾 家 庭 小 实 验 并 讨 论 蜡 烛 的 颜 色 气味 状态 手触 摸的感觉 交流看法 填写表格 通过身边的化学创设师 生平等对话的平台来引 出主题 充分利用学生 的生活经验激发学生实 验的兴趣 分析现象分析现象 共同完成表格 并 得出结论 思 考 分 析 交流 得出结论 让学生能主动与他人进 行交流和讨论 培养学 生通过分析实验现象 并得出结论的能力和习 惯 鼓励学生畅所欲言 调动个性化和开放性思 维 探究活动二探究活动二 进一步探究燃着时的蜡烛 边做边想 学习观察 充分发挥学生的主体 性 培养学生动手能力 学学 过过 程程 分析现象分析现象 共同完成表格 并 得出结论 记 录 实 验 现象 并学 会 正 确 表 达 实 验 现 象 将观察 到 的 现 象 在 表 格 中 作详尽的 客 观 的 描 述和记录 观察描述实验的能力 为后续完成探究报告打 基础 探究活动三探究活动三 探究蜡烛熄灭后产生的白烟 分析现象分析现象 共同完成表格 并 得出结论 及时小结及时小结 完成 对蜡烛及其燃烧的探 究 后 我们得到了什么 汇报交流汇报交流 组织小组讨论 交流 汇报 归纳总结归纳总结 共同完成表格 学生思考 小 组 讨 论 并 交 流 讨 论 完成表 格 对蜡烛 燃烧前 燃 着时 熄灭 后 等 三 个 环 节 进 行 总结 通过小组讨论 交流 汇报 加深对化学学习 特点的理解 及时总结 巩固学生对 化学学习特点的理解 并掌握学习化学的一般 方法 指导学会及时完成报 告 提高实验探究的效 果 讨论讨论 通过这堂课的学习 你 觉得化学学习有什么特点 化学学习主要关注什么 讲解讲解 化学学习的三个特点 关注物质的性质 关注物质的变化 关注物质变化过程中现象 指导阅读指导阅读 指导学生阅读教材有关 探究 活动 或实验 报告 的内容 p13 讨 论 交 流 思考 总 结 化 学 学 习 的 特 点 学 习 实 验 报 告 的 一 般格式 布置作业布置作业 完成 对蜡烛及其燃烧的探究 实验报告 复习 温故 课时二课时二 旧知回顾旧知回顾 复习课时一内容 导入新课 导入新课 提问 人每时每刻都要呼吸 那么大家是否想过我们呼 出的是什么 吸入的又是什么呢 人 吸入的空气 和 呼出的气 体 有什么不同 小组讨论 汇报各自的猜测 板书 板书 二 人体吸入空气和呼出气体的探究 提出问题提出问题 人 吸入的空气 和 呼出的气体 有什么不同 猜想与假设猜想与假设 综合同学们意见有以下两种 甲 呼出的气体中氧气的含量应该比空气中氧气的含量少 因为氧气 被人体所吸收 乙 呼出的气体中二氧化碳的含量应该比空气中二氧化碳的含量高 因为吸进的氧气与人体中的某些物质反应后转化成了二氧化碳 收集 整理资料收集 整理资料 课件展示 1 氧气可以支持燃着的细木条燃烧 燃烧越旺 则氧气含量越多 2 二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊 白色浑浊越多 则二 氧化碳越多 3 二氧化碳可以使燃着的木条熄灭 4 空气中的气体成分和人体呼出的气体成分含量对照表 气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水 其他气体 空气 78 21 0 03 0 07 0 9 呼出的气体 78 16 4 1 1 0 9 演示实验 演示实验 1 1 将燃着的小木条分别伸入盛有 o2和空气的瓶中 2 向一瓶 co2中倾倒少量澄清石灰水 3 向一瓶 co2中伸入燃着的小木条 教师演示三个实验 分别验证上面三个信息 使学生知道对比是实验 的一种方法 制 制定计划 定计划 学生讨论 交流 设计一个实验方案验证你们的猜想 探究实验 探究实验 学生四人一个小组合作实验 四人角色分工进行探究实 验 要求学生做完实验后完成表格 实验报告 见学案 步骤一 分别收集两瓶空气 a b 两瓶呼出的气体 c d 步骤二 向 a c 分别滴入澄清石灰水 盖上玻璃片 振荡 步骤三 将燃着的木条分别插入 b 和 d 气体中 观察木条燃烧的情况 步骤四 取两块干燥的玻璃片 对着其中的一个玻璃片呼气 汇报交流 汇报交流 派代表进行汇报 把本组的实验现象和实验结论通过多 媒体投影到大屏幕 然后进行小结归纳 提出 提出置疑 置疑 其它小组同学可以提出问题进行置疑和参与讨论 如 1 步骤二中存在异常现象 c 瓶内无浑浊 2 对着燃烧的蜡烛吹气 蜡烛熄灭 是否能证明 呼出的气体中 o2 含量少 co2气体含量多 小组讨论 小组讨论 学生讨论教师引导做回答 1 原因 滴入澄清石灰水后未盖玻璃片就振荡 co2扩散后 瓶内 co2减少 可能没有进行深呼吸而收集的气体 2 不能 因为吹气时散失了热量 使蜡烛火焰温度降低 对教学难点进行突破 在情境中展开问题的讨论培养学生大胆置 疑 勇于探索的精神 提问 提问 通过探究这个小实验 大家得到了什么启示 有什么感受 五 五 小结小结 通过实验 我们了解了人每天吸入和呼出的气体 看来实 验确实是我们探索问题的好帮手 所以大家以后一定要认真对待实 验 运用实验得出科学的结论 九 九 板书设计板书设计 课题 2 化学是一门以实验为基础的科学 课时一 探究步骤 对实验现象的观察和描述 点 燃前 组成 颜色 状态 密度 硬度 燃烧时 火焰的分层及温 度 烛身的变化 生成的产物 熄灭后 化学学习的特点 关注物质的性质 关注物质的变化 关注物质变化 过程中现象 课时二 二 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 人体吸入的空气中含有较多的氧气 人体呼出的气体中含有较多的二 氧化碳和水 十 巩固与作业十 巩固与作业 复习教材中的重点内容 记得 预习下一节新课完成学案 十一 教学反思十一 教学反思 课题课题 3 3 走进化学实验室走进化学实验室 一 教学目标一 教学目标 知识与技能知识与技能 1 熟悉实验室规则 认识部分常用仪器 了解药品的 放置规律 2 掌握药品取用中的操作要领及注意事项 过程与方法 过程与方法 培养学生正确取用药品的能力 细致观察的能力 探究 性学习的能力 情感态度与价值观情感态度与价值观 1 培养学生遵守实验室规则的良好意识 2 养 成学生严谨 细致 认真的科学态度 合作 探究的学习精神 二 教学重点 二 教学重点 1 知道什么是化学 2 化学与人类生活和社会的关系 认识化学学习的价值 3 激发学生对化学的热爱之情 探究之欲 产生学习好学的兴趣 三 教学难点 三 教学难点 1 培养学生学习化学的热情 激发学生对化学学习的 兴趣与求知欲 2 培养学生科学探究的意识 树立学习化学的方法 四 学生学习兴趣点 四 学生学习兴趣点 走进化学实验室 引导学生认识化学仪器以及 对仪器简单操作 五 学情分析及学法 五 学情分析及学法 自学 总结 完成学案要求 六 教法及分析 六 教法及分析 1 新课用清新的自然与被污染的天空 大海对比 以童音吟诵的方式引发学生的好奇 把化学知识附上诗意的情趣 别 具一格的导入新课 用曲径通幽的形式激发学生的热情 从而引导他 们先对整个实验室进行宏观了解 对常见仪器有一个粗略的认识 为 以下的操作或今后的实验完成铺垫 2 在 药品的取用 这个重点中 以学生阅读 观察 操作为主 教师只起规范性作用 以此体现真正的 学生自主探究 的思想 且 实验室有许多设备设施 考虑到平时上课应该以可操作性 直观性 实用性为标准 就不再另行展示 3 在每一个知识点后都设有 引出 目的是让学生的思维具有环 环相扣的逻辑性和体现新教材新上法的特点 教法 以学生独立操作 观察 归纳为探究的主题 教师的目的是穿针引线 七 课时安排七 课时安排 三课时 八 教学过程 八 教学过程 旧知回顾 同学展示 教师引导提问回顾课题 知识 新课导入 展示清新美丽的自然景象 和被污染的天空 大海对比 用吟诵的形式与化学知识联系 从而引出本节课的内容 1 看图片 及动画 听朗诵 由此酝酿化学思维 2 浏览课本 了解走进实验 室应观察的大概内容 用清新的意境激发学生了解化学 参与实验 的热情 新知活动 学习探究活动 1 走进学生实验室 指导观察 本校学生实验室的设备设施 指导阅读 实验室规则 简介 常见仪器的基本用途 1 观察本校实验室 了解通风设备 废液缸 灭火器等的作用 2 读实验室规则 讨论必要性和重要性 3 据老师的讲解 观察并了解实验台上常见仪器的基本用途 让学 生形成宏观印象 加强纪律 安全措施的教育 学习探究活动 2 药品的取用 药品使用安全性原则 展示 一批易燃 易爆 有腐蚀性或有毒药品及其图标 小结 药品使用中 三不 原则 1 初步了解部分代表性有毒 易 燃 有腐蚀性的药品 2 讨论并归纳出在使用药品中的注意事项 注 重安全教育 培养学生严谨的科学态度 固体药品的取用 指导实验 引导阅读书本 观察学生的操作 纠正错漏之处 演示 正确规范的演示一次 动画展示 错误操作及后果 1 认识取用固体的仪器 阅读 归 纳操作要领 找出注意事项 2 完成实验 1 1 1 2 3 观察老 师的规范操作 观看错误操作 再次明确注意事项及原因 4 思考 如果药品是液态的 能用这种方法来取用吗 培养初步的操作能力 和探究思维的意识 学习探究活动 3 液体药品的取用 投影 液体的取用 指导实验 巡回观察 矫正学生的错漏之处 设置探究 预设障碍 让学生独立的探究出错误操作的结果 1 认识取用液体的仪器 观察图示 找出取用液体时的 三个要点 2 练习 NaCl 溶液的取用 3 学生代表按错误操作演示 取用稀 碱液时 把瓶塞正放在预先沾有酚酞试液的实验台上 让标签向 外 离开试管口快速倾倒液体 据以上讨论回答 P15 的问题 4 讨论 要取用一定量的液体药品 该使用什么仪器 培养学生的观 察分析能力 逐步的探究能力 学习探究活动 4 液体的定量取用 简介 量筒的规格 演示 边演示边讲解量筒使用的操作要点和读数方式 动画展示 仰视和俯视对读数的影响 明确 取用液体时 倾倒致接近刻度时 改用胶头滴管 演示 胶头滴管的使用 1 了解量筒的规格 2 掌握量筒的使 用及读法 练习 用 50ml 的量筒取用 42ml 的水 3 观看动画 分 组讨论并回答 P16 的讨论部分 4 讨论 取用药品时 如果超过了 所需量 是否可以再倒回原瓶 为什么 5 观察胶头滴管的构造 阅读 P16 胶头滴管的使用及注意事项 6 完成实验 1 3 观察并记 录实验现象 培养从现象到本质的分析能力 由点到面的思维方法 细致认真的科学态度 药品取用要点小结 投影 以表格形式引导学生小结并填写主要内容 精炼语言 填 写表格 对比记忆 培养对比性思维 节约药品的意识 展示 动画评价题 出示 文字评价题 对本节课进行评估 1 观看一段录象 找出 其中的错误操作 2 竞争性抢答文字评价题 培养观察 自我评价 的能力 教学小结与拓展 小结 听取学生的小结汇报 了解本节课的宏观效应 拓展 设 A B 层作业 指导学生阅读相关课外书籍及网站 1 口头小结 本节课认识了哪些主要仪器 练习了哪些基本操作 1 完 成课堂作业 记录准备阅读的课外书籍 查找有关网站 3 课外完 成书本的习题 培养归纳小结的能力 语言表达能力 拓展视野 迁移思维 九 板书设计 九 板书设计 课题 3 走进化学实验室 一 实验室规则 二 常见仪器的基本用途 三 药品的取用 1 固体药品的取用 2 液体药品的取用 少量 一定量 大量 3 酒精灯的使用 四 仪器的连接与洗涤 仪器洗涤干净的标准 十 巩固与作业十 巩固与作业 复习教材中的重点内容 预习下一节新课完成学案 十一 教学反思十一 教学反思 第二单元第二单元 我们周围的空气我们周围的空气 课题课题 1 1 空空 气气 一 教学目标一 教学目标 1 知识与技能 1 了解空气的主要成分 2 了解氧气 氮气 稀有气体的主要物理性质和 用途 3 初步认识纯净物 混合物的概念 能初步对物质进行分类 4 了解空气污染给人类带来的危害 增强学生的环保意识 2 过程与方法 1 初步学习科学实验的方法 进行观察 记录并初步学习分析实验现象 2 学习运用观察 实验 收集资料 从日常生活经验进行总结等方法获取 信息 3 运用分析 对比 归纳的方法对获取的信息进行整理变成自己的知识 3 情感态度与价值观 1 培养学生对待任何事物都必须有实事求是的科学作风 2 保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲 激发学生学习化学的兴趣 3 逐步树立关注社会 热爱大自然 为社会进行而学习化学的远大志向 二 教学重点 二 教学重点 空气中氧气含量的测定 物质的分类 空气中各物质的性质和用途 三 教学难点 三 教学难点 探究空气中氧气含量的实验设计和操作 培养学生对实验的观察能力和分析 思维能力 不断激发学生学习化学的兴趣 以便能很快适应化学课的教学 四 学生学习兴趣点 四 学生学习兴趣点 通过情景分析 实验现象观察 记录 分析等 让学 生自主建构知识 让学生在全部的教学活动中处于主动参与 感兴趣的状态中 让学生成为真正的学习主人 五 学情分析及学法 五 学情分析及学法 学生对空气有一定知识的基础 与小学课自然课中知 识有联系 因此很容易引起兴趣 从以下几点引导学生学习 1 指导学生在课前对崇左空气质量做调查 对空气质量及其评价依据有所 了解 2 指导学生理解拉瓦锡实验的方法 原理及结论 3 仿照拉瓦锡实验原理 利用红磷燃烧来验证结论 从中指导学生自主观 察实验现象 培养其观察能力 引导学生掌握科学的思维方法 4 通过对课本图片展示 指导学生讨论 总结 让学生自主建构几种气体 的应用及原因 得出几种气体的性质 从现象到本质去了解新知识 初步体验性 质决定用途的化学原则 5 指导学生对身边大气污染及其防治认识来提高学生环保认识 六 教法及分析 六 教法及分析 本课题是初中化学中接触具体物质知识的开端 以空气为 主题开展教学活动 情景教学法 实验探究法 小组合作法等教学方法 通过情 景分析 实验现象观察 记录 分析等 让学生自主建构知识 让学生在全部的 教学活动中处于主动参与 感兴趣的状态中 让学生成为真正的学习主人 对于 保护空气的教学 让学生从日常事例中分析总结后 采用讨论总结法 使学生在 较短的时间内获取知识 七 课时安排 七 课时安排 2 2 课时课时 八 教学活动 八 教学活动 教学过程 学习活动 效果反馈 与修正 课 前 活 动 1 测定空气里氧气的含量的实验的准 备 2 指导学生长代表完成演示实验 预习 学生代表完成实验的准备 课 中 活 动 空气是一种单一的物质还是由多种物 质组成的物质 一 空气的组成一 空气的组成 汞 氧气氧化汞 2Hg O22HgO 氧化汞汞 氧气 2HgO 2Hg O2 结论 空气中氧气约占空气总的 1 5 氮气约占空气总体积的 4 5 阅读 P26 第一 二自然段 了 解拉瓦锡关于空气组成的研 究 了解拉瓦锡所做的实验 总结拉瓦锡关于空气组成的结 论 记忆文字表达式 化学方 程式 课 中 活 动 实验 测定空气中氧气的含量 实验注意事项 1 红磷一定要过量 便于耗尽瓶内的 氧气 2 装置气密性一定要良好 防止漏气 3 装置冷却后打开止水夹 防止热量 瓶内气体逸出 现象 红磷剧烈燃烧 产生大量白烟 放出热量 生成白色粉末 水被倒吸 入集气瓶 吸进的水约占瓶子体积的 1 5 水被倒吸的原因 红磷燃烧耗尽瓶内 的氧气 使瓶内压强小于大气压 所 以水被压入瓶内 瓶内剩余的 4 5 气体主要为氮气 氮 气是一种无色无味的气体 难溶于水 不燃烧也不支持燃烧 红磷 氧气五氧化二磷 白色 4P 5O2 2P2O5 空气的成分按体积分数计算 大约 氧气 阅读 P27 实验 2 1 仔细观 察图 2 3 了解实验注意事项 思考 1 红磷为什么一定要过量 2 装置气密性为什么一定要良好 3 为什么要等到装置冷却后才 打开止水夹 仔细观察实验 归纳实验现象 思考 为什么水会被倒吸入集 气瓶中 思考 瓶内剩余的气体可能是 什么气体 这种气体有哪些物 理 化学性质 请根据实验现象推断反应的文 字 符号 表达式 了解并记忆 阅读 P27 倒数三 四段 了解 空气的成分 课 中 活 动 1 氧气 供给呼吸 支持燃烧 2 氮气 食品保护防腐气的要求 A 无毒无害 B 价格便宜 C 不与食品发生反应 3 稀有气体 惰性气体 制霓虹灯 四 保护空气四 保护空气 1 三大空气污染问题 全球气候变暖 臭氧层空洞 酸雨 2 空气污染物的分类 有害气体 烟尘 3 空气染污 a 汽车尾气 b 工厂废气 c 矿物 燃烧产生的气体 4 三大污染气体 二氧化硫 SO2 二氧化氮 NO2 酸 雨 一氧化碳 CO 有毒 自我总结 完成课后习题 总结 空气中各成份的主要用 途 阅读 P30 31 了解 保护空气 空气质量日报 自我总结 查漏补缺 完成课后习题 课 后 活 动 1 复习 翻看一遍教科书 2 完成课后练习 复习 完成课后作业 九 板书设计九 板书设计 课题课题 1 1 空空 气 第气 第 1 1 课时 课时 一 空气是由什么组成的 1 汞 氧气氧化汞 氧化汞汞 氧气 拉瓦锡关于空气成分的结论 空气中氧气约占 1 5 氮气占 4 5 2 测定空气里氧气含量 实验 1 实验的注意事项 红磷一定要过量 装置气密性一定要良好 装置冷却后打 开止水夹 2 现象 红磷燃烧 产生大量白烟 水倒吸入集气瓶 集气瓶水上升约 1 5 体 积 3 原理 磷 氧气五氧化二磷 4P 5O22P2O5 4 结论 氧气约占空气体积的 1 5 体积 5 氮气的性质 无色无味的气体 难溶于水 不能燃烧也不支持燃烧等 3 空气的成分 按体积分数计算 大约是 氮气 78 氧气 21 稀有气体 0 94 二氧化 碳 0 03 其他气体和杂质 0 03 4 纯净物与混合物 1 纯净物 是由一种物质组成的 如氧气 氮气 二氧化碳 水等都是纯 净物 2 混合物 是由两种或多种物质混合而成的 如空气 这些物质相互间没没 有有发生反应 各物质都保持各自的性质 课题课题 1 1 空空 气 第气 第 2 2 课时 课时 三 空气是一种宝贵的资源 1 氧气 供给呼吸 支持燃烧 2 氮气 食品保护防腐气的要求 A 无毒无害 B 价格便宜 C 不与食品发生反应 3 稀有气体 惰性气体 制霓虹灯 四 保护空气 1 三大空气污染问题 全球气候变暖 臭氧层空洞 酸雨 2 空气污染物的分类 有害气体 烟尘 3 空气染污 A 汽车尾气 b 工厂废气 c 矿物燃烧产生的气体 4 三大污染气体 二氧化硫 SO2 二氧化氮 NO2 酸雨 一氧化碳 CO 有毒 十 巩固与作业 十 巩固与作业 完成课后习题 搜集氧气 氮气 稀有气体的用途 十一 教学反思 十一 教学反思 第二单元第二单元 我们周围的空气我们周围的空气 课题课题 2 2 氧氧 气气 一 教学目标一 教学目标 1 知识与技能 1 认识氧气能与许多物质发生化学反应 氧气的化学性质比较 活泼 2 认识化合反应 氧化反应 3 认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象 4 知道 氧气在生产和生活中有重要用途 2 过程与方法 1 培养学生对实验的观察 分析判断能力及动手实验的能力 2 学会观察实验现象 会分析实验信息并从中归纳得出结论 3 培养学生对实验现象描述及表达能力 4 学习运用实验与理 论相互联系的方法 5 学习从具体到抽象 从个别到一般的归纳的方法 3 情感态度价值观 1 学习从具体到抽象 从个别到一般的归纳方法 2 养成实事求是 尊重科学 尊重事物发展规律的科学态度 3 逐步树立 性质决定用途 用途体现性质 的辩证观点 4 在观察实验现象的同时欣赏实验现象的美 逐步认识到氧气 使世界充满了美 二 教学重点 二 教学重点 1 氧气的化学性质 2 培养学生主动观察 思维 语言表达的 完整和准确性 3 培养学生由浅到深 由简单到复杂逐步认识物质 的能力 三 教学难点三 教学难点 1 氧气的性质 2 有关的实验以及实验现象的描述 3 化合 反应 氧化反应 四 学生学习兴趣点 四 学生学习兴趣点 通过演示实验引起学生的兴趣 五 学情分析及学法 五 学情分析及学法 氧气是学生比较熟悉的一种气体 但对它的性质并未氧气是学生比较熟悉的一种气体 但对它的性质并未 做过系统的研究 氧化物在日常生活中见得也挺多 但其概念对初中生而言却做过系统的研究 氧化物在日常生活中见得也挺多 但其概念对初中生而言却 比较陌生 初中生正处于从感性到理性的认知过渡阶段 本课题又是学生第一比较陌生 初中生正处于从感性到理性的认知过渡阶段 本课题又是学生第一 次系统地学习物质 所以引导学生逐步学会认识物质的一般方次系统地学习物质 所以引导学生逐步学会认识物质的一般方法有点难度 法有点难度 六 教法及分析 六 教法及分析 在教学中我采用启发引导 学生交流讨论 科学实验探究在教学中我采用启发引导 学生交流讨论 科学实验探究 法的方法 同时配合多媒体展示进行 法的方法 同时配合多媒体展示进行 七 课时安排 七 课时安排 2 2 课时课时 八 教学活动八 教学活动 教学过程 学习活动 效果反馈 与修正 课 前 活 动 1 复习第一单元 第二单元 空气 2 预习课题 2 氧气 3 准备实验 指导学生代表完成演示 实验 1 复习第一